材料專業(yè)類大學生職業(yè)意識及其影響因素探析

吳武偉 袁霄梅 羅瑞鋒

（洛陽理工學院 河南 洛陽 471023）

材料行業(yè)在我國國民經濟中占有很大比例，因此，材料專業(yè)類大學生能否很好地就業(yè)、工作和發(fā)展，將對我國的經濟造成直接影響。大學生的職業(yè)意識是大學生職業(yè)定向與選擇過程中的心理活動，是職業(yè)要求在觀念上的反映，也是對自己現狀的認識和對未來職業(yè)期待的體現。據調查，我院材料專業(yè)類大學生的職業(yè)意識不盡完善，2008～2011屆應屆畢業(yè)生到簽約單位畢業(yè)實習回校后，毀約人數比例分別占 6.8%、8.4%、12.9%和33.5%，呈逐年遞增趨勢；2007—2009屆材料專業(yè)類畢業(yè)生就業(yè)后，1～3年內“跳槽”人數比例高達約80%。為此，筆者對洛陽理工學院材料科學與工程系2010—2011屆在校應屆畢業(yè)生，2007—2009屆往屆畢業(yè)生的職業(yè)意識進行了調查研究，分別分析了材料專業(yè)類應屆和往屆畢業(yè)生的職業(yè)意識現狀，并在此基礎上對影響材料專業(yè)類大學生職業(yè)意識的因素進行了探析，旨在為研究提高材料專業(yè)類大學生職業(yè)意識的對策提供可靠的理論依據。

研究方法

1.通過E-mail或外調函發(fā)放調查問卷的方式對已經參加工作的2007—2009屆材料工程技術、高分子材料應用技術和復合材料應用技術三個專業(yè)的畢業(yè)生共900人（每屆每個專業(yè)分別以班為單位進行調查，調查人數各為100人）以 “材料專業(yè)類大學生職業(yè)意識”調查問卷的形式進行跟蹤調查，發(fā)放問卷900份，回收問卷900份，問卷有效率100%。

2.分別對2007—2009屆材料工程技術、高分子材料應用技術和復合材料應用技術專業(yè)隨機抽取30個畢業(yè)生（共270人）以“材料專業(yè)類畢業(yè)生校友訪談錄”的形式進行電話回訪。

3.對學生“跳槽”、違約、毀約比例較高的用人單位進行電話采訪和實地考察，同時，對我院材料專業(yè)類大學生簽約較多的用人單位進行“企業(yè)用人標準與大學生職業(yè)意識的關系”的問卷調查，發(fā)放問卷300份，回收問卷300份，問卷有效率100%。

4.對2011屆材料工程技術、高分子應用技術和復合材料應用技術專業(yè)三個專業(yè)的學生進行“關于高考填報志愿的問卷調查”，發(fā)放問卷360份，回收問卷360份，問卷有效率100%。

5.對2011屆材料工程技術、高分子材料應用技術和復合材料應用技術三個專業(yè)畢業(yè)班的400名學生家長通過發(fā)函、回函的方式進行 “家長對大學生職業(yè)意識的影響”的問卷調查，并對部分學生家長進行電話訪談和走訪。

研究結果

（一）材料專業(yè)類大學生個人因素的影響

性別因素的影響 由于工作性質和工作環(huán)境的原因，建材行業(yè)的生產性企業(yè)招聘男女生的比例一般都在10︰1左右，且有為數不少的用人單位招聘條件明文規(guī)定“限男生”，這就使女生在就業(yè)過程中出現了“能簽先簽，不滿意再跳”的現象，這在很大程度上影響了女大學生的就業(yè)和發(fā)展，對大學生群體樹立正確的職業(yè)意識產生了較大的影響。

性格因素的影響 不同性格的人通常會有不同的職業(yè)意識。美國著名的職業(yè)生涯咨詢指導專家霍蘭德認為：如果一個人工作崗位與自己的性格、氣質等不相符，就會頻繁換崗、“跳槽”，影響發(fā)展。材料專業(yè)類大學生的性格不一定都適合材料行業(yè)，因此，性格因素也是影響材料專業(yè)類大學生就業(yè)后能否穩(wěn)定工作的重要原因之一。

職業(yè)價值觀的影響 從跟蹤調查結果看，2007—2010屆 900名畢業(yè)生“跳槽”率約為 80%，分析“跳槽”原因，90%的畢業(yè)生是由于對工作環(huán)境和待遇不滿，職業(yè)定位高，過分看重待遇；對270名畢業(yè)生進行的 “材料專業(yè)類畢業(yè)生校友訪談錄”調查結果是，有30名畢業(yè)生發(fā)展相對較好，其 “跳槽”比例為23.3%，遠遠低于我院材料專業(yè)類畢業(yè)生約80%的 “跳槽”比例，這些學生對單位滿意度高，看重發(fā)展空間和學到的專業(yè)技術。可見，材料專業(yè)類大學生的職業(yè)價值觀對其就業(yè)和發(fā)展影響很大。

綜合素質的影響 對300家用人單位的調查發(fā)現，材料專業(yè)類畢業(yè)生在適應社會、誠信品質、人際交往、創(chuàng)新能力、團隊合作意識、從知識到實踐的轉化能力等方面還存在著一定的差距，這在很大程度上影響了用人單位對我院材料專業(yè)類畢業(yè)生的重用，學生不被重用，就會頻繁換崗、“跳槽”，使得用人單位對我院材料專業(yè)類畢業(yè)生更加有偏見，更加不重用，導致惡性循環(huán)。

（二）教育因素的影響

畢業(yè)生受教育程度的影響 我院材料類專業(yè)的專科畢業(yè)生是工程應用型人才，實踐動手能力較強。因此，用人單位給予的定崗基本上都是生產一線技術工人，這對學生的成長有好處。但如果讓他們長時間呆在這個崗位上，看不到晉升的機會，他們勢必會通過“跳槽”宣泄不滿。另外，在職稱評定、加薪提職、升遷等方面，受教育程度高的本科生和研究生有更大的優(yōu)勢，也會導致專科畢業(yè)生對單位不滿，從而頻繁換崗，以期尋找新的發(fā)展機會。

高考填報志愿 （專業(yè)選擇）的影響 對 “您選擇申報材料類專業(yè)的原因”一項的調查結果是，認為材料專業(yè)好找工作的占26.9%，因他人介紹材料專業(yè)好而做出選擇的占36.8%，憑感覺選擇的占25.7%，因對材料專業(yè)感興趣而選擇的僅占10.6%。在填報材料類專業(yè)時，表示對該專業(yè)非常了解的為0，有一般了解的占20.7%，不太了解的占45.5%，根本不了解的占33.8%。因此，總的來看，學生在選擇材料類專業(yè)時，考慮較多的是好找工作，大部分學生對材料專業(yè)根本就不了解，感興趣的更少。

教育教學方式的影響 高校教學計劃，專業(yè)課和實踐課的開設課時數、開設時間，任課教師教學方式，就業(yè)指導課的效果等都對大學生職業(yè)意識的形成有著直接的影響。調查結果顯示，所有的學生均表示在校所學的專業(yè)課不能滿足崗位需求，27.7%的學生表示所學的知識比較陳舊，47.9%的學生表示需要進一步實踐，30.3%的學生表示專業(yè)課開設得太晚，三年級上學期的專業(yè)課學生根本沒有時間、也沒有心思學習。另外，教師講授專業(yè)課不能將專業(yè)知識與生產實踐很好地結合起來，在很大程度上影響了學生對專業(yè)的興趣和情感。就業(yè)指導課開設不到位，指導課教師大部分對學生所學專業(yè)不了解，且僅在入學時有一次專業(yè)介紹，二年級開一次就業(yè)指導課，沒有貫穿大學學習的全過程，也會影響學生對專業(yè)的興趣和情感。

（三）社會因素的影響

社會評價的影響 我院材料專業(yè)類大學生約90%來自農村，他們背負著全村人的希望。面對這種壓力，他們無法正確地面對現實，甚至顧不上長遠的發(fā)展，只求畢業(yè)后馬上找個工資高、環(huán)境好、崗位好的工作，達不到要求就頻繁換崗、“跳槽”。可見，社會評價因素對大學生的職業(yè)意識影響很大。

用人單位的影響 通過校友訪談得知，部分學生“跳槽”是由于單位招聘時的虛假宣傳。另外，60.5%的畢業(yè)生工作時間是10小時/天，26.3%的畢業(yè)生工作時間達到12小時/天。對畢業(yè)生違約的現象用人單位的看法是，92.5%的用人單位表示能夠理解，只有7.5%的企業(yè)單位認為學生違約是一個嚴重的問題。可見，用人單位對學生違約情況的“理解”，在某種程度上縱容了學生的“跳槽”行為。

（四）家庭因素的影響

從調查結果得知，我院材料專業(yè)類畢業(yè)生94.4%來自于中、西部地區(qū)，77.8%的學生家住農村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，父母的學歷約50%在初中及以下水平，在子女成長的過程中，對其職業(yè)意識的教育較少。對于學生畢業(yè)后的發(fā)展區(qū)域，家長趨向于開明化，但大部分家長還是希望自己的子女能留在身邊或者去城市發(fā)展，支持去西部及邊遠地區(qū)發(fā)展的比例仍然很小，僅占5.3%（如表1所示）。另外，從表2可以看出，家長對子女畢業(yè)后的月薪水平要求非常高，可見，材料類專業(yè)畢業(yè)生對工資的期望居高不下的原因，很大程度上來自家人的影響。

表1 家長希望的子女發(fā)展區(qū)域調查表

表2 家長對子女畢業(yè)后月薪水平的期待表

（五）政府部門的影響

材料專業(yè)類大學生職業(yè)意識不穩(wěn)定，政府部門有著不可推卸的責任。由于農村和城市生活條件、服務設施差別太大，導致畢業(yè)生把“留大城市，去沿海，進特區(qū)”作為自己求職的目標。另外，政府部門以就業(yè)率的高低衡量高校的辦學水平，在某種程度上也導致高校就業(yè)率 “注水”，使部分畢業(yè)生出現“被就業(yè)”現象，這在很大程度上影響了大學生正確的職業(yè)意識的形成。

（六）行業(yè)發(fā)展的影響

近年來，材料行業(yè)特別是建筑材料行業(yè)發(fā)展迅速，新建了一大批水泥、玻璃等生產性企業(yè)，對材料專業(yè)人員的需求量猛增，為材料專業(yè)類畢業(yè)生提供了大量的工作崗位，客觀上為畢業(yè)生頻繁地流動、“跳槽”提供了方便，同時也助長了畢業(yè)生毀約、違約的現象。因此，行業(yè)部門應認真貫徹落實科學發(fā)展觀，制定行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，規(guī)范和引導行業(yè)健康發(fā)展，避免出現行業(yè)發(fā)展大起大落的現象。

[1]譚衛(wèi)華，陳沙麥，陳少平.大學生職業(yè)意識探析[J].福州大學學報 （哲學社會科學版），2001（2）：95-97.

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[4]羅瑞鋒.材料類專科學生就業(yè)思想探析[J].出國與就業(yè)，2010（7）：36-37.

[5]袁霄梅，吳武偉，羅瑞鋒.材料專業(yè)類往屆畢業(yè)生職業(yè)意識現狀調查研究[J].職業(yè)教育研究，2012（9）.