高職化學教學中如何培養(yǎng)學生環(huán)保意識

王艷華(赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 內(nèi)蒙古 赤峰 024000)

現(xiàn)代社會的科技進步了，但是自然環(huán)境的破壞卻越來越嚴重了，與其在環(huán)境破壞了以后再想起怎樣挽救不如在環(huán)境還沒有被破壞的狀態(tài)下想想如何保護來得實在，人類作為依賴大自然生存的生物有義務保護自然的環(huán)境，環(huán)保意識應該從學校教育開始，作為一名化學教師更應該履行培養(yǎng)學生環(huán)保意識的義務，多角度的對學生的環(huán)保意識進行培養(yǎng)。

一、把環(huán)保教育納入到教材當中

高職學生的生活習慣以及對社會事物的認知都已經(jīng)形成，要想改變很困難，但是并不是不可能的，國家應該把環(huán)境保護的相關(guān)知識納入到教材和教學大綱之中去。關(guān)于中職的學生教師就應該把環(huán)保的重要性滲透到平常的教學內(nèi)容之中去，如在做課堂實驗的時候如果產(chǎn)生了氣體，除了引導學生學習課本上的理論知識以外，還可以請學生思考產(chǎn)生的氣體或者是物質(zhì)對環(huán)境是否有影響，還可以結(jié)合高聚物的內(nèi)容向?qū)W生講授白色污染物對環(huán)境的危害，作為一名化學教師相對于其他的教學科目來說對學生進行環(huán)保教育更有優(yōu)勢，教師可以通過介紹污染物的成分分析對環(huán)境的危害到底體現(xiàn)在哪幾個方面，在進行環(huán)保教育的同時也拓展了學生的知識面。教師可以利用教材的內(nèi)容對環(huán)保的知識進行挖掘，教師要充分的利用化學的教學與環(huán)保知識很接近這一優(yōu)勢，解釋物質(zhì)的性質(zhì)、變化等，從字里行間體現(xiàn)出環(huán)保教育，使學生意識到環(huán)境保護的重要性。

二、利用實驗教學滲透環(huán)保知識

化學本來就是一門以實驗為基礎的學科，在化學實驗中總會產(chǎn)生一些氣體或者是其他的物質(zhì)，在這些物質(zhì)中有很多都是有毒氣體，或者是可以對環(huán)境產(chǎn)生污染的有害氣體，如果這些物質(zhì)散發(fā)到空氣當中就會對空氣或者是水產(chǎn)生污染，所以在進行化學實驗的時候要盡量的避免這些有害物質(zhì)擴散到空氣當中去，可以采用封閉式的實驗室進行實驗，對實驗當中產(chǎn)生的有害物質(zhì)要及時的進行處理或者是經(jīng)過處理以后回收再利用。為了進行環(huán)保的實驗，國外發(fā)明了微型的化學實驗方法，這種實驗方法除了能夠減少實驗用品的使用外還可以減少有害物質(zhì)的產(chǎn)生與擴散，所以我國的化學教學實驗也應該積極的推進這種實驗方法，在不必須的情況下，盡量都采取微型實驗方法，減少環(huán)境污染，節(jié)約化學試劑，要做到這些需要師生的共同努力，都參與到環(huán)境保護的活動中來，為自己創(chuàng)造一個良好的真正綠色的環(huán)境。

三、把環(huán)保教育與考試的成績相結(jié)合

雖然現(xiàn)在我國在大力的提倡素質(zhì)教育與全面發(fā)展的教育，但是應試教育的理念仍然根深蒂固的存在于學生的腦海中，說到底學生最在乎的還是考試的成績，特別是對中職生來說，以目前中國的現(xiàn)狀來說考試成績直接的關(guān)系到自己能否順利的畢業(yè)，這一現(xiàn)象就決定了學生對于考試中有可能涉及到的知識都會熟記于心，利用這一點，教師就可以把環(huán)保知識體現(xiàn)在考核的試卷之上，把環(huán)保知識與化學的知識相結(jié)合，這些試題不但可以引導學生關(guān)心和了解社會，還會使學生進一步的了解環(huán)保的知識，把環(huán)保與書本聯(lián)系起來，同時這也需要中職學院的大力支持，就是把環(huán)境的保護與本學院的外部環(huán)境結(jié)合起來，盡量的為學生創(chuàng)造一個綠色的沒有污染的校園，使學生生活在一個綠色的，沒有污染的環(huán)境當中，這樣學生也會感同身受的體會到良好的環(huán)境對身心的健康發(fā)展都是十分重要的，也能夠使學生更深入的了解環(huán)境保護的重要性，使學生在學習知識的同時也提高了環(huán)保的意識，教師與學校共同努力就會使學生的環(huán)保意識在潛移默化中得到提高。

四、開展豐富的課外活動加強學生的環(huán)保意識

要想提高學生的環(huán)保意識僅僅的依靠課堂教學是不夠的，要利用中職生的課外集體活動不多的特點，組織學生進行課外活動，因為中職學生來自不同的城市，對自己讀書的城市不一定熟悉，利用者一點就可以組織學生去當?shù)乇容^大型的工業(yè)基地或者是工廠參觀，在參觀的過程中向?qū)W生重點的介紹工廠對環(huán)境造成了哪些污染，這樣既滿足了學生的好奇心，又向?qū)W生滲透了環(huán)保知識。由于中職學生已經(jīng)有了社會經(jīng)驗與獨立調(diào)查的能力，教師可以把學生分成調(diào)查小組，分配給每個小組調(diào)查任務，如測定居民的生活用水有沒有被污染，工業(yè)用水的排放對周圍的環(huán)境產(chǎn)生了哪些危害等，調(diào)查以后再對這些數(shù)據(jù)進行討論分析，這樣就可以使學生更好地了解環(huán)境污染的危害性和環(huán)境保護的重要性。

五、借助網(wǎng)絡向?qū)W生宣傳環(huán)保知識

隨著科技的進步和時代的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學手段也層出不窮，尤其是現(xiàn)代的中職生，基本都走在時尚的前沿，對一些比較發(fā)達的現(xiàn)代化軟件也是運用自如，教師就可以利用這一點在微博或者是論壇上找出一些有關(guān)于環(huán)境保護的內(nèi)容，強化學生的環(huán)保意識，使學生能夠真正的意識到環(huán)境保護的重要性，提高學生的環(huán)境意識水平。

結(jié)語：

對中職生進行環(huán)境保護意識的教育確實是必要的，而且是迫在眉睫的，但是并不能夠一蹴而就，不能夠急于求成，作為中職學院的化學教師，要把環(huán)境保護意識的教育貫穿在化學教育的始終，能夠使學生通過學習真正的意識到環(huán)境保護的重要性，同時還需要教師不斷的探索新的環(huán)境保護教育的方法，使環(huán)境保護觀念深入人心，使學生能夠真心的接受環(huán)境保護的意識，認識到環(huán)境保護的重要性，并能夠為了創(chuàng)造良好的環(huán)境和與自然和諧發(fā)展不斷的努力。

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