自主招生背景下高職院校軟實力建設探討

郝志麗，劉春麗，毛全德，陳成文

（淮北職業技術學院，安徽 淮北 235000）

自2006年以來，各地高職高專院校開始陸續試點自主招生。作為一種特殊的招生形式，它打破了“一考定終身”的單一高招錄取模式，給廣大考生更多的選擇高校深造的機會，給高校培養特色專業人才提供了發展空間。但是，在賦予考生和高校“雙向選擇權”的同時，也引發了一場新的“生源大戰”。各高職院校制訂相應的優惠政策，拿出自己的招牌專業吸引考生，考生根據社會對各類人才需求量，結合專業發展、就業前景、經濟收入、工作條件等多種因素做出報考選擇，于是，品牌效應在此時顯現出來，軟硬實力兼備的高職院校成為所有考生的首選，而一些辦學實力薄弱的院校錄取的生源質量不佳，且錄取率偏低。如何在自主招生的背景下提升辦學實力，是每個高職院校都在思考的問題。

一、高職院校軟實力建設的內涵

高職院校的辦學實力包括硬實力和軟實力兩個方面。硬實力包括校園面積、硬件建設等有形物質，而軟實力，是基于高職院校硬實力基礎之上的，蘊涵在學校內部的，涵蓋了高等職業教育的辦學思想、辦學理念、辦學特色、學風、校風、教風等要素的無形物質。它是在創新、改革和發展中逐步積累的，是學校的精神之魂、智力支柱和文化特色，是一所高職院校特有的。其核心要素包括師資力量、管理能力、創新能力、實踐教學等多方面。

二、高職院校軟實力建設的現狀

九十年代末，擴招政策給高職院校帶來無限生機、各地興建大學城，辦學規模急劇擴張。很多院校在辦學硬實力上下功夫，投資數量增加、校園面積擴大、硬件設備更新，但是大批的學生入校后，專業設置落后、教師隊伍知識老化、教學質量低下、后勤管理等一系列軟實力不到位問題逐漸浮出水面。高職院校經過十年的基礎設施建設，為提升競爭力打好基礎，但是軟實力建設非物質建設，短時間內是不可能完成的。各院校往往是在做好擴大辦學規模后，才把注意力轉移到綜合能力的建設上來的，軟實力提升與擴張建設相比是滯后的，因此，辦學條件與教學質量、資源配置與創新特色、人才培養與管理模式等多種工作不能合理匹配使用，影響了高職院校的整體全面的快速發展速度。高職院校沿襲傳統的培養模式，在專業設置、課程建設、師資培訓、科研成果、實習實訓等各個方面建設與市場經濟發展不相吻合，缺乏前瞻性，培養專業人才的速度總是落后于市場需求。雙管齊下，雙舉并重，才能在競爭中處于優勢地位，為國家與地方經濟發展培養大批具有實踐動手能力的應用性人才。凡第一批獲國家級示范性職業技術院校，都有自己的特色專業、特色管理、特色教學、特色團隊、特色理念，經年的內涵建設讓他們在競爭中名次快速上升，成為高職教育的排頭兵。南通航院職業技術學院、萬通職業技術學院等大批國家級職業技術學院都是走特色發展的道路，打造品牌專業，成為國內職業院校的排頭兵。可見軟實力建設是學校發展的根本，是競爭取勝的關鍵。

三、自主招生背景下高職院校軟實力建設的途徑

在考生逐年減少、生源競爭如此激烈的今天，自主招生無疑是高職院校又一個發展機遇。高職院校之間的生源競爭實則是各校的管理能力、創新能力、就業能力等多方面的較量。要想提升高職院校的競爭力必須在硬件設施外的所有非物質因素下大力氣挖潛。

1.提升工作者的綜合素質

高職院校的工作者包括院級領導、中層管理層者、系部教師和基層工作者。

學校領導班子的綜合素質是提升高職院校軟實力的關鍵。在高考招生制度改革大勢所趨、自主招生勢在必行的時代大背景下，高職院校如何在做好硬實力建設的前提下做好軟實力建設，是學校領導班子必須關注、深思、決斷的問題。領導班子必須具有多方面的綜合素質，在教育市場競爭中，時刻面對發展新的挑戰，有能力為學校指明辦學競爭的方向。領導班子在熱愛教育事業的前提下，必須具有開拓進取、艱苦創業、實事求是的精神，具有敏銳的市場眼光和超前意識，具有把握預測市場變化、趨勢和規律能力，在市場經濟不斷發展中，不斷調整學院的總體發展戰略、思路、規劃和目標，使高職教育適應時代變化，在自主招生的時代背景下具有競爭優勢。

中層管理人員是提升高職院校校軟實力的保證。一所學校的辦學思想是要靠中層管理人員去貫徹的。辦學理念是要靠中層管理人員去執行的。辦學方向是要靠中層管理人員去實現。但他們的綜合素質決定了學校的執行力。定期或分批次對中層管理者進行培訓，提高他們的認識水平，培養廉潔、務實的工作作風，培養創新意識，培養團隊精神，認真理解學校發展的相關政策，帶領處室工作人員，合力朝學校制定的目標奮斗，才能形成真正卓有成效的管理團隊。

教師的綜合素質是提升高職院校軟實力的根本。高職院校是為國家培養高技能應用性人才的學校，要求教師掌握專業理論知識和專業應用技能，對教師的動手能力和創新能力的要求很高。教師要通過專業培訓不斷更新充實專業；要多到生產一線提高自己的實踐能力；要把最新的實用技術融入課堂教學中，讓學生學有所用，學生走出學校與社會無縫對接，快速適應社會需求。要想增強高職院校的競爭力，必須建立一支專業知識功底扎實、實踐經驗豐富、教育規律熟知、學科開發領銜、相鄰相近課程轉移等多種能力聚集的教師隊伍，才能培養高素質應用性人才，掌握過硬的動手能力，學生就業時有競爭優勢。

團隊精神是高職院校軟實力的基礎。或多或少地遇到困難，是任何一所高職院校辦學過程中必須客服的難題。成功地走出困境，靠的是全體員工共同努力的信心和戰勝困難的決心。沒有堅定的辦學理念，沒有爭取勝利的自信心和積極進取的團隊精神，高職院校想要發展那是空話。因此，高職院校必須營造一種特殊的辦學氛圍，具有戰勝困難的勇氣和信心，具有校榮我榮的主人翁精神，積極向上的精神姿態，規范有序的工作作風，樹立良好校風、教風和學風，為教書育人樹立良好的校園風氣。高職院校依靠這種團隊精神，就擁有了團結一致辦教育，逆境叢中求生存的競爭勇氣。

2.提升教育創新能力

創新教育能力是高職院校軟實力與生命力的體現。高職院校根據自身辦學特點和市場經濟發展變化，對原有基礎進行改革，重新整合各類資源，在管理制度、師資隊伍、教學管理等方面進行創新，尤其是對專業設置、課程建設、教學方法與手段進行創新。我院近年來調整辦學思路，緊貼市場需要辦學，注重技能培養，加強校企合作，大力實施訂單教育。依靠專業品牌、特色品牌辦學，取得了良好的辦學效益和社會效益，擴大了知名度。高護專業、機電專業、財會專業、酒店與旅游管理、空乘專業均是我院的特色專業，都是近年來在與各校競爭辦學中打造的品牌專業，成為我院辦學的支柱性專業。各高職院校只有準確把握社會宏觀經濟環境變化與發展動態，制定相應的創新戰略，使專業、課程、教學方法與手段等多方創新得以協調展開，才能使學校的辦學優勢得以發展和延續。

3.提升就業能力

“就業能力”是高職院校競爭生存發展的生命。學生從進校起，就業能力培養始終貫穿于職業道德、職業能力、專業技能培養和職業拓展之中。企業對員工的選聘，不僅重視專業知識和技能，更重視責任感、敬業精神、團隊合作意識等人文素質，道德軟實力已經成為學生就業的第一競爭力。高職院校要重視學生的職業道德教育，強化誠信、敬業、責任、信仰教育，不斷提高職業道德教育的針對性和有效性；提高學生的綜合素質，包括人際交流、電子應用、信息處理、合作能力、應變能力、自學能力、創新能力、外語應用等多種能力；培養學生的就業競爭力、職業發展力、不僅教會學生就業的崗位技術，還要教會學生促進其適應社會變遷可持續發展的能力，做到“一專多能”，擴大就業的適應面。

4.提升產學合作實力

工學結合是高職院校教育轉變的途徑。高職院校改變傳統的教育理念沿襲，將重視專業理論教育轉向重視實踐教學，以工學結合的模式，將理論教育與市場、社會需求緊密結合，采取請進來和走出去的方式，讓企業深度參與人才培養的全過程。高職院校要獲得所在地政府的大力支持，建立起由政府各部門共同參與的聯動機制，營造有利于校企合作的社會氛圍，建立校企合作的長效機制，推動校企合作長期化、合法化。高職院校在專業設置與調整、專業建設、技術研發等方面充分征求企業和用人單位的建議，增強教學的實用性、以應用性，最大限度地培養學生的就業能力，為畢業順利就業打下堅實的基礎。

5.提升校園文化建設品味

校園文化是高校的靈魂。它積淀凝練了學校的內涵、層次、品位、特質集中體現了學校的辦學理念、工作態度、思維方式、行為習慣。各種制度的導向、校訓精神的弘揚、校園建設成果的展示、課余文化活動等富有特色的校園文化建設，造就了高職院校的優良傳統和深厚文化底蘊的。高職院校必須將團結向上的集體精神、誠實友愛的道德追求、誠信負責的校風建設；治學嚴謹、求實創新、以人為本的教風建設；勤奮、踏實、創新的學風建設，融入到教職工的心里，上下形成合力，為學院的發展提供精神支持。

培養和提升高職院校的軟實力非一朝一夕可以做到，但是，面對高考招生制度的改革，面對自主招生帶來的生源錄取沖擊，高職院校必須要注重自身的軟實力建設。只有充分挖掘自身已有資源、強化競爭優勢、注重教育質量的提升和教育特色建設，才能在自主招生的時代背景下具有核心競爭力，才能得到更好的發展。

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