ERP沙盤模擬在獨立學院財務會計實踐教學中的應用

■王 歆 武漢理工大學華夏學院

■喻 輝 武漢軟件工程職業(yè)學院

ERP沙盤模擬是通過實物模具營造一個虛擬的企業(yè)運營環(huán)境，使學生能夠通過企業(yè)經營狀態(tài)和經營業(yè)績資料，了解企業(yè)戰(zhàn)略與經營應如何密切配合；提升企業(yè)的運營效率；衡量企業(yè)運營狀況的方法與指標。

ERP沙盤模擬改變了傳統(tǒng)的教學模式，在中級財務會計實踐教學中借助ERP沙盤進行實戰(zhàn)演練，可使理論與實踐相結合、角色扮演與崗位體驗相聯(lián)系，提高了學生實務操作技能，培養(yǎng)了學生團隊意識，更符合獨立學院培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和社會競爭力的應用型會計人才目標。

一、獨立學院財務財務會計實踐教學中存在的問題

1.教學內容的局限。目前中級財務會計的教材內容基本不會系統(tǒng)地介紹工業(yè)企業(yè)的內部體系和外部環(huán)境，使得學生難以真正理解會計核算流程的內涵，在企業(yè)經營環(huán)境發(fā)生變化時，學生不能獨立地對完成企業(yè)會計核算并編制會計報表。另外，多年以來，中級財務會計的教學內容變化不大，只側重于講述傳統(tǒng)的會計核算原理和方法的，且因課時限制疏于介紹近年來國外在財務會計領域出現(xiàn)的新思想和新方法。

2.實踐教學條件的不足。實施ERP沙盤財務會計實踐教學，需要ERP沙盤教具、專門的實驗室。部分獨立學院已經引入了ERP沙盤工具，利用其仿真會計環(huán)境的特點，在財務會計綜合模擬實訓中按會計崗位進行實戰(zhàn)演練。這種教學方式對實踐環(huán)境有較高的要求，需要專業(yè)實驗室、專業(yè)的ERP教學用具、計算機等硬件的完善配備，同時，對實踐的學生人數(shù)也有相應的限制，最好能夠控制在40人以下。但是獨立學院會計學專業(yè)的招生規(guī)模近年來一直居高不下，實驗室條件不能滿足上述有關硬件或軟件方面的要求，極大地影響了ERP沙盤財務會計實踐教學的開展。

3.教學方法和手段單一。案例教學法，采用現(xiàn)代多媒體教學手段，而項目課題研究教學法，能極大地調動學生的主動性。但是，以灌輸為主的教學在獨立學院教學中始終占有重要地位，很多案例討論課學生怯于參與，導致教育手段和方式單一。

在現(xiàn)行的財務會計模擬綜合實訓中，會計政策、會計方法已由教師確定，所有的學生都使用同樣的基礎數(shù)據(jù)資料，采用同樣的方法處理數(shù)據(jù)，最終得到的賬簿資料和會計報表數(shù)據(jù)當然也相同。但在實務工作中，由于很多會計估計和會計判斷具有不確定性，這類會計業(yè)務的處理結果很大程度上取決于會計人員職業(yè)判斷能力的高低，而在目前的會計模擬綜合實訓中無法解決這個問題。

二、ERP沙盤模擬實訓在財務會計實踐教學中的運用設計

1.財務會計課程與實踐環(huán)節(jié)的合理設置。對于ERP沙盤模擬在財務會計實踐教學中的運用，可采用在第二、三學期開設中級財務會計課程和相應的課程設計，同時在財務會計課程設計中實施ERP沙盤模擬實訓，實訓中全面設置各類會計崗位，同時對各種核算會計崗位、稽核崗位、總賬崗位、報表編制崗位等的崗位職責與業(yè)務流程進行介紹，并進行綜合實訓。通過ERP沙盤在財務會計實踐環(huán)節(jié)中的應用，逐漸使學生通過ERP沙盤來掌握企業(yè)經營過程中發(fā)生的經濟業(yè)務。

2.ERP沙盤財務會計模擬實訓設計。（1）實訓內容設計。ERP沙盤財務會計模擬實訓的背景假定為一家剛剛起步的小型商貿企業(yè)，每組4—6人，分別擔任企業(yè)的總裁（CEO）、財務總監(jiān)（CFO）、營銷總監(jiān)（COO）、采購總監(jiān)（CPO）和終端管理。在完整地模擬了企業(yè)經營環(huán)境的沙盤上，呈現(xiàn)出企業(yè)的人、財、物、產、供、銷等經營要素，參與人員承擔了不同的管理崗位，預測競爭企業(yè)的經營方向，根據(jù)市場需求制定并執(zhí)行企業(yè)在產品研發(fā)、市場開拓、銷售、融資、生產等方面的短、中、長期策略，然后逐年模擬進行“企業(yè)運營”，每年年末提交財務報表，進行年度戰(zhàn)略討論，分析制定改進方案，并繼續(xù)進行次年的模擬運營。

（2）實訓程序設計。①準備工作。第一，學生自行選擇在模擬企業(yè)中的角色，并承擔相應崗位責任。如財務總監(jiān)（CFO）應承擔資金運作、投資建議、報表合并等職責。第二，實訓指導教師對企業(yè)基本情況進行介紹，包括商業(yè)流通模式、資金周轉期、財務報表、起始年狀態(tài)、訂單情況等。第三，實訓指導教師講解企業(yè)實戰(zhàn)演練規(guī)則，包括訂單獲取規(guī)則產品定位及門店銷售對應、產品及價格、訂單交貨和結算規(guī)則、運輸規(guī)則、采購規(guī)則、運營規(guī)則、倉儲中心規(guī)則、渠道建設規(guī)則、貸款規(guī)則、門店投資與費用、門店返點及存貨限制等等。

②實戰(zhàn)演練。在實戰(zhàn)演練開始時，針對企業(yè)已經進行了幾年時間運營的情況，學生需要根據(jù)市場現(xiàn)狀預測產品和市場的單價和需求量，在此基礎上討論企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃和營銷策略，在總裁（CEO）的戰(zhàn)略決策下開展經濟業(yè)務，每年末通過財務報表分析經營戰(zhàn)略的成效和問題。

（3）教學組織設計。教學過程在沙盤實訓室中通過多媒體、沙盤盤面、QQ群、課程網站、沙盤模擬道具等先進教學手段來組織實施教學，通過與學生共享教學課件、課程標準、經典案例等參考資料，以及相關網站、電子期刊等網絡資源，使學生隨時可以享受沙盤模擬經營帶來的樂趣，便于學生拓展知識面。

三、結束語

在ERP沙盤財務會計模擬實訓中，學生通過融合戰(zhàn)略管理、產購銷、財務管理等多個學科知識，通過分析市場、制訂營銷戰(zhàn)略、定位目標市場、產品研發(fā)、制訂并有效實施銷售戰(zhàn)略，統(tǒng)籌規(guī)劃新產品研發(fā)、物資采購、生產運作管理、品牌建設等經營戰(zhàn)略，提高了學生的綜合素質。

[1]朱葵陽.建立基于ERP沙盤仿真模擬實訓的會計教學新模式.中國總會計師,2009年第12期

[2]史君英.ERP沙盤模擬實戰(zhàn)訓練的應用分析[J].當代經濟，2010(11)(上)：96—97

[3]姚津.論會計實踐教學體系構成要素及其建設[J].會計之友，2009(3)：82—83