高校實驗室的安全管理探析

楊 威

（北京理工大學 科學技術研究院，北京 100081）

高校實驗室是進行實驗教學和開展科學研究的基地，是對學生實施綜合素質教育、人才培養和科技創新的重要課堂。近年來，高校實驗室儀器設備的數量逐年遞增，加之高校招生規模擴大，學生人數增多，造成實驗室人員流動性較大，實驗室空間不足。另外，科研項目涉及更多的實驗試劑或實驗手段，而一些教師、學生和研究人員的安全意識較淡薄，如果監管不到位，可能造成很嚴重的安全事故，導致無可挽回的經濟財產損失，甚至造成人身傷害。因此，必須深入分析高校實驗室安全事故的形成原因及表現形式，探索相應的實驗室安全管理對策和措施，以加強實驗室安全管理工作，維護教學和科研工作的順利開展［1－3］。

1 實驗室事故的類型

實驗室安全事故可分為3類：公共安全類、化學生物安全類和機械電氣安全類［4－5］。

1.1 公共安全事故

公共安全事故是實驗室安全事故中最易發生的事故，實驗室中某些特殊的需要（如使用高功率、高熱、易燃易爆物品）增加了引發公共安全事故的可能。

（1）火災。近些年來國內外高校實驗室的火災案例并不鮮見。實驗室發生火災事故的原因多種多樣，其中實驗室人員防火意識淡薄和缺乏消防知識是最主要的原因。一些實驗室存放有易燃易爆類化學藥品，如不能嚴加管理，在條件適宜的情況下將引發火災。由于許多化學品具有易燃、易爆性，一旦發生火災，火勢兇猛以至于難以控制。實驗室儀器眾多，供電線路復雜，電線短路或老化也是引起火災的主要原因；而由于實驗操作不當或設備高溫超時運轉也會導致火災的發生。

（2）爆炸。在實驗室火災事故中往往會伴隨著爆炸，這是因為實驗室存有壓縮氣體（特別是可燃性壓縮氣體）和易爆化學藥品。很多實驗設備老化后會存在安全隱患，例如易燃易爆物品泄漏，如遇火花會引起爆炸。實驗儀器設備故障、易爆物品存儲不合理等都可能引起的實驗室爆炸事故。而很多在實驗室進行的研究性實驗也存在很大不確定性和風險性，涉及研究爆炸問題的實驗室就更增加了爆炸事故發生的可能性。以上這些情況均會導致實驗室爆炸事故發生。

1.2 化學生物安全事故

化學生物安全事故多發生在化工類和生物技術類實驗室。化學藥品種類繁多，化學性質多樣；而細菌和病毒則有致感染性的特質。常見事故為：

（1）毒害污染。實驗室的毒害污染事故主要可分為有毒物質、放射性物品的泄漏以及化學反應產生的毒物。事故常見于化工、生物實驗室中，造成事故的直接原因，除了違規操作導致有毒化學品泄漏和藥品錯誤接觸外，還包括因設備老化或存在故障致使有毒害性的物質外泄造成污染，尤其是有毒氣體的泄漏污染。實驗室管理不善造成有毒物品散落和流失，廢水、廢氣、廢液的不當排放或處理，也會引起環境污染和毒害性事故的發生等。

（2）自燃。很多化學品的著火點比較低或在空氣中易發生氧化，易導致化學品的自燃。自燃多為緩慢的化學反應，起初不能引起人的注意，一旦火勢擴大將難以控制，而伴隨化學品的燃燒會產生有毒有害氣體，進而可引發中毒事件。

（3）病毒感染。部分實驗室會進行細菌和病毒的培養研究，有些細菌本身就具有危害性。對于致病性不強的菌種，人們往往會麻痹大意。但細菌可能產生變異，在某些特定條件下非致病菌轉變為致病菌，如果人體被感染就非常危險，特別是身體有傷口危險性就更大。實驗人員疏忽或儀器老化發生故障都會引起這些危險細菌或病毒的擴散，危及人的健康。

（4）噬咬傷害。生物學研究、藥物生產、藥效實驗、安全評價等離不開實驗動物。對于實驗動物的飼養、使用應該小心謹慎，因為實驗動物并不像飼養的寵物那樣溫順無害，一旦遭到實驗動物的噬咬，有可能引起傷口發炎或感染動物本身所攜帶的細菌或病毒，如果實驗動物用于病毒性實驗，那么也有可能感染實驗的病毒，這種危害是非常大的。

1.3 機械電氣類安全事故

機械設備類傷人事故，主要是因為操作不當或缺少安全防護造成的，多發生在有高速旋轉或沖擊運動的機械實驗室。機械設備類安全事故的直接原因有：違反實驗操作規章制度，在缺少保護措施的情況下進行實驗；在設備高速運轉時，有可能造成設備擠壓、脫落、碰撞而導致傷人事故；實驗設備使用不當造成高溫物質外噴、外溢［6－7］。而對于電氣火災類事故，原因較多，損失也很大。供電線路老化是嚴重的事故隱患，實驗室亂接電源線、超負荷用電等都會引起安全事故。

2 實驗室事故的問題分析

高校實驗室安全事故直接危害師生的人身安全、影響教學科研工作的正常開展，也造成嚴重的財產損失。目前，我國高校的實驗室安全在硬件和軟件方面都存在一些問題［8］。

2.1 實驗室硬件方面的問題

2.1.1 安全設備設施陳舊落后

在實驗室安全管理中，實驗設備的安全配套設施是非常重要的管理環節。除了門禁、視頻監控系統、煙霧報警、滅火器材等安全消防設施外，還要根據實驗室的性質和類型的不同，配置有針對性的配套安全設備和安全防范設施［9］。高校實驗室是人員相對集中且流動性較大的場所，容易發生一些難以預測的事故，例如：占用消防安全通道，致使安全通道在應急情況下無法疏散及救援；一些通風、排毒、排廢通道被堵，甚至由于建設不合理而造成安全隱患。

2.1.2 實驗室面積不足，空間隔離不符合標準

由于高校近年來不斷擴招學生，實驗室用房緊張的現象日益突出，實驗室設備擺放也相對密集，為實驗室的安全埋下了隱患。尤其是進行有毒化學品實驗的實驗室，室內通風不良，有毒氣體不能及時排出，對樓內人員的健康構成極大的危害。此外，受空間限制，實驗操作所要求的安全距離不夠，很容易在實驗過程中造成擁擠和碰撞，從而導致各種事故的發生［10］。

2.2 主觀和管理方面的問題

2.2.1 安全觀念淡薄，缺乏環保意識

通過對實驗室安全事故的分析可知，安全事故發生的根本原因是實驗室工作人員對安全問題沒有足夠的認識，大意或違規操作。安全意識淡薄的根源在于對實驗安全沒有正確的認識，“安全實驗”宣傳不到位或僅僅停留在口號上，實驗人員應急處理能力差，部分管理者專業素質低，未按規定處理“三廢”。而這種現象往往是由于高校對教學科研單一重視、忽視安全環保的思想導致的［11］。

2.2.2 安全管理制度不嚴格，缺乏檢查督促

高校實驗室建設的步伐在加快，但實驗室安全管理制度和安全操作規程沒有及時進行修訂，存在一定的缺陷，安全檢查督促不細致，執行落實不到位。隨著高校對實驗室的開放時間延長，實驗室的使用率不斷增加，而與實驗室相配套的安全管理規章制度并未得到落實，有些實驗室甚至在超負荷使用，相配套的安全保障措施也沒有及時跟上［12］。對安全管理制度的執行情況缺乏嚴格的考核，使安全管理制度成為一種“形式”，并沒有在實際操作和日常管理中發揮其應有的作用，也是導致實驗室事故多發的重要原因［13］。

3 北京理工大學實驗室安全管理對策

3.1 教育在先、預防為主、整改不斷的安全體系

北京理工大學實驗室重點建設和完善“教育、預防、整改”3項措施，構建以“教育在先、預防為主、整改不斷”為核心內容的安全管理模式。

安全教育是安全工作的基礎。安全教育就是通過形式多樣、切實有效的方式，向全校師生傳輸安全知識，教授安全技能，強化安全意識，使全體師生員工形成正確的安全思維習慣，把安全第一的觀念變成每一個人的自覺行動。

安全預防是實驗室安全工作的重點。安全預防是主動、積極地預防事故或者災難發生的對策。完善各種安全輔助設施，建立“人防、技防、物防”的“三防”體系，提前分析安全事故的可能性，采取妥善的防控措施，做到防患于未然。實驗室制定各項應急預案，盡可能地將安全事故造成的損失降到最低。

安全整改包括對安全隱患的整改和對安全事故的整改2方面：對安全隱患的整改是要求在規定期限內恢復安全狀態，改變不符合要求的錯誤行為；對安全事故的整改則要分析事故原因、吸收事故教訓、彌補安全管理方面的漏洞等，進行系統化的整改工程。

3.2 建立實驗室安全檢查體系與機制

2004年，北京理工大學制定了“北京理工大學實驗室技安環保檢查制度”，編制了“北京理工大學實驗室技安環保檢查手冊”，規范了監督檢查的內容和形式，確立了周期性檢查與隨機性抽查相結合、學校監督與學院實驗室自覺排查相結合的安全監管模式，明確了各級安全責任人的監管職責。自2012年起，在例行安全檢查工作中增加了專家和主管副院長的參與，檢查頻度逐步提高為每月2次，建立了“實驗室安全檢查通報制度”，督促有安全隱患的單位整改。

3.3 建立實驗室安全隱患的發現與整改機制

在學校和學院組織的例行實驗室安全檢查中，對發現的安全隱患問題能及時整改的，要求立即整改；對隱患問題較嚴重的，當場下發隱患整改通知單要求限期改正，并由實驗室負責人和主管院長在隱患整改通知單上寫明整改措施并簽字，然后返回至下發隱患整改通知單的部門，以督促安全隱患整改工作的落實。此外，學校每年通過落實上級有關安全大檢查、寒暑假前實驗室安全大檢查的安排，對檢查出的安全隱患，組織相關部門召開安全隱患治理專項會議，明確治理意見和治理方案，確保了各項隱患及時有效地處理解決。

3.4 建立重點崗位人員的安全培訓工作機制

從2007年開始實施實驗室安全準入制，組織開展了北京理工大學實驗室安全準入培訓工作，對新進入實驗室從事危險化學品實驗的碩士研究生、博士研究生及參與科研的本科生實施了實驗室安全培訓，對考試合格的學生發放實驗室安全準入證，持證的學生方可進入實驗室開展實驗工作。此外，學校正在組織實施本校火炸藥專業崗位從業資格培訓工作。

3.5 深入開展實驗室安全文化建設

研討我校實驗室安全文化建設思路，提出了“育人為本，安全第一，全員提高，重在落實”的實驗室安全文化建設理念，突出全員參與和文化建設，編輯設計了《北京理工大學實驗室安全文化宣傳手冊》，積極推進全校實驗室安全文化建設，力爭從更深的文化層面激發師生“關注安全、關愛生命”的自發意識，切實有效地提高師生員工的安全責任意識，實現從“要我安全”到“我要安全”的轉變。

4 結束語

高校實驗室系統龐大，財產價值巨大，涉及人員眾多，實驗室安全不僅影響個人安全與健康，也影響到廣大人群安全、經濟發展、社會聲譽、國際地位，任何疏忽大意，都可能造成無法彌補的損失。要從根本上重視實驗室安全問題，實驗室要做到思想明確、制度健全、措施得力、設施可靠，才能創造一個高質量、高標準的實驗教學和科學研究的環境，徹底地消除安全隱患，避免各種安全事故的發生，切實保證人、財、物的安全。

（References）

［1］王杰，劉曉鴻.高校實驗室安全管理工作探討與對策研究［J］.實驗技術與管理，2010，27（3）：79－82.

［2］劉照同.高校實驗室安全管理的探討［J］.實驗技術與管理，2005，22（4）：115－118.

［3］黃偉華.芻論高校實驗室的安全管理［J］.湘潭師范學院學報：社會科學版，2007（1）：53－54.

［4］趙文武，李桂桃.高校實驗室安全現狀分析與管理對策研究［J］.中國安全科學學報，2003（3）：27－29.

［5］王同順，趙素然.加強實驗室安全管理，保證師生的生命安全［J］.實驗技術與管理，2004，21（6）：143－145.

［6］肖文左.對高校實驗室安全及其管理問題的思考［J］.遼寧農業職業技術學院學報，2006（5）：77－81.

［7］李鳳木.高校實驗室安全管理淺析［J］.實驗室研究與探索，2010，29（7）：342－344.

［8］張果.高校實驗室安全管理的探討［J］.中國現代教育裝備，2010（11）：118－120.

［9］葉秉良，汪進前，李五一，等.高校實驗室安全管理體系構建與實踐［J］.實驗室研究與探索，2011（8）：419－422.

［10］孫忠，王洪肖，張錫良，等.高校實驗室安全管理現狀與探討［J］.中國高新技術企業，2008（17）：11－14.

［11］廖慶敏.高校實驗室安全管理之思考［J］.實驗室研究與探索，2010，29（1）：168－167.

［12］王虹.高校實驗室安全管理工作探討［J］.江蘇警官學院學報，2007（9）：179－182.

［13］高淑芹，平梅.新時期高校實驗室安全管理分析及對策［J］.實驗研究與探索，2007，26（10）：149－152.