淺議基于工學結合的校企合作共建實訓基地建設

■包耀東 紫瑯職業技術學院

自從1978年改革開放以來，依靠低成本的優勢中國制造遍布全球，但隨著用工成本和原材料的上漲，產業升級已經成為中國制造的現實命題，要實現制造大國向制造強國的轉變，要大量高素質的技術能手，需要學校與企業共建實訓基地，但由于學院和企業沒有行政隸屬關系，國家也沒有具體的配套政策，所以共建實訓基地急需加強。

一、基于工學結合的校企合作共建實訓基地概述

工學結合的校企合作共建實訓基地是高職教育的重點，高職教育強調高等職業技術應用能力，重點是培養學生的職業能力，為以后的就業奠定基礎。目前工學結合人才培養方案制定一般按照崗位工作任務分析出典型工作任務，基于工作任務的課改強調的是職業素養和職業技能的培養，實訓教學要搞得好必須加強實訓基地的建設。根據建設的地點，可以分為校內和校外實訓基地。

校內的生產性實訓基地具有職業能力培養、服務企業功能、教學科研功能、頂崗實訓功能。

校外的實訓基地是校企合作的橋梁，通過實踐完成學生職業技能和職業素養的培養。

二、基于工學結合的校企合作共建實訓基地構建原則

1.先進性原則。實訓基地的建設要借鑒德國等發達國家的經驗，要有服務地方經濟的理念，做好調研工作，了解實訓基地的前沿動態，體現職業發展的趨勢，與社會需求一致，要為學生以后的職業發展奠定基礎。

2.務實性原則。要結和專業建設的實際需要，建設時要按照工作過程系統化的原則，要考慮學院的特點、學生的特點、企業的發展，要購置合適的設備，不要盲目追求大而全，要整體規劃、分步實施。

3.共用性原則。要考慮職業能力培養和職業技能鑒定和培訓兩個方面的要求，以實訓基地為依托在校企合作過程中要合作共享實訓基地的資源，可以按照專業群建設的需要，打通平臺課程，打通企業人員職業技能培訓和學生技能培養的界限，將技能鑒定和技能大賽相融合，企業內培和學校的實訓教學相融合。

三、校企合作共建實訓基地建設步驟

1.制定科學合理的建設方案

實訓基地建設方案制定之前要進行充分的調研和論證，要科學、合理，制定建設方案應注意以下幾點：

（1）對實訓室建設進行科學定位，要根據專業建設和本校實際進行科學定位，根據專業對應產業發展的狀況進行充分調研兄弟院校的做法，對實訓基地承擔的功能有準確的定位。

（2）對實訓基地承擔的功能進行產業需求調研，對對應崗位所需技能進行分析，通過召開專業建設委員會、理事會等方式，使行業專家參與實訓基地建設。

（3）通過校企合作理事會、專業建設指導委員會等平臺，根據前期調研得到崗位工作任務確定學院實訓課程、實訓項目和實訓課時，根據實際情況確定實訓基地的規模、實訓場所的布置、實訓設備的配備、實訓基地的管理制度等具體內容，確定最終的實訓基地的建設方案。

2.按照建設方案科學組織實訓基地建設

實訓基地建設要有良好的組織保障體系，按照項目建設進度科學推進建設。

（1）強化項目管理制度

要按照建設實訓基地的需要確定相應的責任部門、責任人，配備相應的工作人員，按照建設方案組織實施，加強日常建設管理，按照項目管理的管理方法確保按照進度和要求高質量的推進，按期完成建設任務。

（2）未雨綢繆確保建設資金到位

實訓基地的建設是一項比較大的建設項目，根據建設方案積極籌措資金，要與企業合作建設可以利用企業共建的模式，獲取部分建設資金、設備，要讓企業有財力和人力的投入，保證建設的效果和進度能按照建設方案穩步推進。

（3）公開透明加強實訓基地的建設

要讓建設的系部、建設單位、企業通力合作，要讓實訓建設工程從建設方案論證、公開招投標、建設、監理、驗收等環節進行日常過程的科學管理，公開相應的建設信息，讓高質量的實訓基地建設成為一項廉潔工程。

（4）加強雙師型隊伍建設

實訓基地功能的發揮，關鍵是師資隊伍建設，要在建設實訓基地的同時，加強雙師型隊伍的建設，通過內培外引的方式，對實訓基地的教師隊伍進行科學調整，可以選派相應的師資去企業或國內先進高校進行培訓，增強其實踐能力的培養。可以通過企業專家聯系其擔任相應的實訓基地的實訓課程。

四、校企合作共建實訓基地的建設創新策略

校企合作共建實訓基地是一項復雜的系統工程，要有大量的資金、人員的投入，隨著建設規模和檔次的不斷提升，在實訓基地的建設時面臨著不少難題，故應考慮建設模式和運作方式的創新，多元投入、校企共建、共同運作、利益共享，從而確保實訓基地的健康和良好的建設和使用。

1.多元投入、校企共建。多元投入、校企共建實訓基地，實訓基地是職業院校提高學生實踐技能、的平臺，但由于目前高職院校辦學經費有限，單憑高職院校很難完成高質量的實訓基地建設，文科專業、工科專業的建設均須大量的投入，要建成與企業高仿真的實訓基地更要大量投入。可以考慮合作共建的方式，讓企業以捐贈現金、捐贈設備、租賃設備等多種方式進行共建，讓企業共同參與實訓基地建設，通過行業協會、商會等組織牽頭進行，合作共享實訓基地資源，互利雙贏。

2.強化職業能力和職業素養的培養。實訓基地是高職學生進行職場前進行崗位模擬的場所，學生在校期間，要在仿真實訓環境中進行職業技能的培養，對職業素養、職業文化等進行系統的培養，要將實訓基地建立成為實訓技能、職業素養培訓的基地，要引入企業的職場氛圍和職場要素，注重學生職場技能的訓練，通過沙盤模擬、仿真經營、對外加工等多種方式，為企業輸送有能力和職業素養的高素質人才。

3.加強實訓基地的內涵建設。實訓基地首先是高職學生進行技能訓練的場所，要對實訓基地的職場氛圍、職場訓練內容、職場訓練程序、職場訓練步驟等都要有系統的安排，要將實訓基地定位為準職業人的訓練場所，要進一步加強生產性高仿真的實訓基地建設，對建設內容可以進行理論升華，通過校企合作進行課題申報對實訓基地的內涵建設進行凝練總結。

當然實訓基地也有為地方經濟建設服務的功能，要通過與企業行業協會合作將優秀企業關注和參與實訓基地建設，為企業解決一些企業員工崗前培訓、崗位技能提升等難題。如政策許可以將實訓基地建設成科技園，成為科技孵化器，在政策引領下，將校企合作共建實訓基地的內涵有質的提升。

4.強化實訓基地的生產實踐功能。實訓基地在解決學生實訓實習的同時，要考慮進行產業化的功能，要根據產業政策，根據實訓基地的條件，考慮生產性運作，比如會計專業的生產性實訓基地如果有專業老師和企業的實踐人員可以考慮在建立代帳中心，為企業提供財務管理服務、會計代帳服務、會計咨詢服務。

5.創新校企合作的制度環境。校企合作能否給雙方帶來各自利益關鍵是責權利明確，要有相應的制度保障，合作雙方要有相應的規范來約束雙方的行為，采取措施保障雙方的利益，只有這樣才能長期可持續的合作，所以要創新制度環境，首先要制定相應的協議，諸如《校企合作共建實訓基地協議》、《校企合作共建實訓基地管理辦法》、《校企合作共建實訓基地各教學環節要求》等基于合作共贏的文件。其次，要針對校企合作共建的實訓基地建立年度工作計劃，工作標準，建立與學院理論教學配套的質量管理監督體系，對理實一體課程盡量部分或全部在實訓基地進行教學，企業和學院根據ISO質量管理體系建立實訓基地質量管理監控和評價制度，有條件的工科實訓基地可以將企業的標準作為實訓基地課程標準，將企業標準和課程標準有機融合。三要建立健全實訓基地管理的長效機制，可以建立在校企合作委員會下的實訓基地建設管理委員會，由校企合作雙方共同派員參與管理，協調處理實訓基地的日常事務和對外運作。

6.創新高職教學模式和管理方法。優化管理、利益共享是建立校企合作共建實訓基地的出發點，要對傳統的教學模式和教學管理方法進行改革，根據產業升級和現代高職教學的特點建立新型的高職教育辦學方式，首先可以建立校企合作雙方交叉任職，學院的系部領導和企業的中層管理可以擔任實訓基地的負責人，定期召開實訓基地建設會議，探討實訓基地運作存在問題并提出解決方案。其次根據產業升級和企業的實際需要，校企合作雙方共同制定人才培養方案，確保人才培養方案的科學性。

實訓基地的建設要頂層設計、對實訓基地的定位、建設方案，在建設方案實施中要對建設過程的全過程進行監督，考慮為地方經濟服務，強化生產性實踐功能，只有這樣才能讓實訓基地更好作為校企合作雙方提供合作的平臺，使得高職院校培養的學生更好的掌握實踐技能，更好的為地方經濟服務。