輔導員工作視野下的“三位一體”大學生就業指導模式的構建

賴 婧，周 燁

（武漢大學 資源與環境科學學院學生工作辦公室，湖北 武漢 430079）

2009年以來，每年我國的高校畢業生人數都超過了600萬，而且呈現人數持續增長的趨勢。在日益加大的就業壓力面前，大學生中普遍存在著就業目標模糊、就業期望值偏高、就業競爭力偏弱等問題，為了解決這些問題，加強高校就業指導工作無疑是幫助大學生實現順利就業的重要途徑。高校輔導員處于就業指導工作的第一線，從事就業指導工作有著其他人所無法比擬的獨特優勢，在工作中構建“三位一體”的就業指導模式，不但可以有力提升大學生就業人數，還可以有力助推大學生職業生涯的可持續發展。

一、我國高校大學生就業指導模式的現狀

大學生的就業問題是一個社會性的熱點問題，從國家到各大高校對其都高度重視，不但政策上給予扶持，而且很多學校也對就業指導工作進行了大量有益的嘗試，取得了一定的成績和成效。然而，目前我國各高校的就業指導層次和水平與國外高校相比還有比較大的差距。

（一）就業指導過程過于單一性

大學生三觀的形成在大學階段是一個漸進的過程，就業觀同樣如此，它需要通過較長時間的認知、培養和積累才能形成，絕非短期的突擊性教育和傳授所能達到。[1]然而，我國很多高校一般是從學生大三下學期或者大四的時候才進行就業指導，呈現一種“臨時磨槍”的現狀。這種突擊型的指導模式導致指導過程過于單一，顯然不符合就業指導應有的建設周期。……