高校圖書館參與大學生網絡倫理行為調控的優勢與途徑

劉志杰

(周口師范學院圖書館，河南 周口 466001)

網絡技術的快速進步，引領當代大學生進入了網絡時代。在其為人們的生活及學習帶來便利與舒適的同時，也給當今大學生帶來了不少負面影響，導致了部分大學生網絡倫理行為的失范。在互聯網全面普及的現今時代，如何指導大學生正確使用網絡技術，建立健康的世界觀、人生觀、價值觀已成為現今教育的重大課題。高校圖書館作為高校師生汲取道德文化倫理資源的重要基地，在配合高校開展網絡倫理教育工作方面，發揮著重要的建設性作用。

1 現今大學生網絡倫理道德行為失范的審視

網絡倫理，又稱信息倫理，它是調節網絡世界中人與社會之間關系的各種行為規范的概述與總稱。倫理行為失范是一種倫理道德行為失去規范和秩序的現象。網絡倫理道德失范即意味著高校大學生的網絡行為與道德規范出現了依靠性、不可知性、反倫理性、反道德性及道德沖突等一系列特征與行為。這一系列行為得不到國家法律部門及相關單位的有效制約與監管，社會倫理道德的約束能力又十分有限;導致了道德與法律之間的真空，更造成了道德行為缺失的空白地帶及無限制的約束行為，這是一個值得思考的問題。具體來說，其主要表現在以下幾方面。

1.1 趨于愉悅，全天候的網絡游戲

游戲的愉悅性往往使玩者樂此不疲，眾多游戲開發商就充分利用人們趨于輕松愉悅的心理取向及網絡的普及性和虛擬性等特點，為網民提供了一個任由其發揮才智、張揚個性且能愉悅身心的絕佳互動空間。由于遠離父母及教師的嚴格監控，加上部分大學生缺乏自制力，就不由自主地沉迷其中，樂此不疲、無法自拔。這不僅影響了大學生的生理及心理，更浪費了他(她)們寶貴的學習時間，耽誤其學業，影響其社會適應能力的發展。

1.2 陷入誘惑，經常觀看瀏覽各種色情網站

由于利益的驅使及網絡商業化的滲透，使網絡色情信息遍及世界各地。大學生又處于青春期，色情網站對其具有較強誘惑力。據有關部門進行的一項關于網民瀏覽網站類別的民意調查，發現瀏覽色情網站位居第五位;在大學生中，80%以上的學生曾瀏覽過黃色圖片或文字，40%以上的學生有性犯罪的行為或動機。可見，它已成為互聯網世界的最大禍害之一。

1.3 疏于規范，做出違法甚至犯罪行為

互聯網的自主性以及社會道德監督約束機制的缺失，導致一些高校大學生放縱自我，甚至陷入違反犯罪的境地。據有關部門調查，一些高校生出于好奇或慾意顯示自己非凡的本領，充當網上黑客，創辦黑色網站，更有一批高校生無視社會道德和法律法規，利用其掌握的互聯網技術進行違法犯罪活動。其活動形式有以下幾種：①散布不良信息及謠言，對他人進行人身攻擊、誹謗、辱罵;②非法竊取信息，侵犯別人知識產權，散布反黨反人民言論;③盜取國家高級機密;④竊取他人私密賬號，獲取不不義之財。諸如此類的一些行為破壞了網絡安全，擾亂了社會秩序。

1.4 游與網上，使人情冷漠至人際關系疏離

網絡交往剝奪了同學之間直接交往的機會，拉大了人與人之間的心理距離，造成了人與自然關系的疏離，人與人之間心理隔膜、關系的疏離。人們可以在虛擬環境里與遠方的網上朋友聯系，卻不善于與現實生活中的鄰近伙伴溝通，或適應不了周圍的真實環境，造成個體之間“老死不相往來”的一種封閉的“部落化”傾向。

2 當前高校生網絡倫理道德失范的原因

2.1 網絡的虛擬性是當前大學生網絡倫理失范的直接原因

與現實社會相比，網絡空間顯著的不同是它非物質的虛擬空間屬性。網絡空間的交互性、虛擬性、共享性等特點，使社會虛擬化。現今社會人們之間的交往有別于以往“人—人”面對面的接觸，而是一種“人—機—人”的符號交往形式，這種虛擬化世界與現實世界相差甚遠。現實社會中，每個人的自然屬性和社會屬性較充分地展現在交往對象面前，但是在虛擬社會中，人的自然和社會屬性都被掩蓋，只留下一種假想的界面形式，甚至這種形式也不確定。正是網絡的這種虛擬、隱蔽特征對傳統倫理產生了巨大的沖擊，并致使現實生活中的傳統倫理在網絡社會中不能充分發揮作用，從而直接導致了網絡倫理失范行為的層出不窮。

2.2 網絡建設不完善是大學生網絡倫理失范的客觀原因

隨著網絡技術的飛速發展，人類社會已經步入信息化社會，但與之相應的網絡體系建設卻相對落后，致使現代技術與傳統道德產生了嚴重的沖突，這種沖突主要源于以下四方面：第一，網絡本身的技術功能特點是催生這種道德沖突的物質土壤。第二，現行知識價值和人才評價體系是產生這種沖突的思想根源;第三，網絡道德立法的滯后是產生這種沖突的客觀環境;第四，網絡道德對個性化的高度認可與傳統倫理評價機制之間的矛盾，是這種沖突產生的人文環境。網絡技術、網絡立法及網絡道德等建設的先天不足導致了網絡的安全性不高，各種漏洞后門普遍存在，再加上網絡技術的快捷性、虛擬性、開放性等特點，極易產生網絡倫理失范問題，因此網絡自身建設的不完善是大學生網絡倫理失范的客觀原因。

2.3 大學生自身特點和相關教育的缺位是大學生網絡倫理失范的主觀原因

大學生所處的年齡段正是他們的世界觀、價值觀形成的重要時期，也是習慣養成和人格健全的關鍵時期。大學生精力充沛，獵奇心強，想象力豐富，喜歡追求刺激，但他們在認知水平、辨別能力等方面還不夠成熟，自制力較弱，尚未形成成熟的是非觀。雖然網絡滿足了他們學習生活的需要，但面對網絡上多元的價值取向及良莠不齊的各類信息，往往難以做出正確的選擇，容易被誤導而步入歧途。在某種意義上來說，大學生自身特點就迫切需要網絡倫理教育對其進行引導，然而目前很多高校只重視網絡技術教育而忽視網絡倫理教育，甚至很多高校的思想政治教育“華而不實”，面對網絡倫理失范問題的出現也束手無策，這些因素都為大學生網絡倫理失范問題的產生及蔓延埋下了禍根。

3 高校圖書館參與大學生網絡倫理行為調控的優勢

高校圖書館作為學校的文獻信息中心，在參與大學生網絡倫理行為調控有著得天獨厚的優勢，具體表現在：

3.1 資源優勢

圖書館信息資源的有限性、人工性、有序性、積累性能夠較好地滿足當今大學生的資源需求，為其提供龐大的理論體系和理論依據，使高校群體的信息組織更加有序，同時能夠匯集各種信息機構，跨越了時空限制從不同角度、不同方向滿足高校群體的特定需求;高校圖書館不僅具有豐富完整的館藏資源，而且文獻類型較多;高校圖書館的經費，較有保障，信息來源渠道較為廣泛，這些資源為參與網絡構建提供了堅實的物質基礎。

3.2 技術優勢

高校圖書館具有較強的知識管理與知識組織能力，避免了信息污染與知識存儲無序化，圖書館對信息資源的整理和優化在高速發展的今天占據了很大的優勢，現在隨著計算機的迅速發展，我們各地的圖書館不僅擁有自己的局域網，而且還可以通過我們的互聯網與國內外的各地圖書館建立連接，這樣我們圖書館在計算機這個領域又得到了進一步的發展交流。現在各網上圖書館都具有文件檢索、電子閱覽等很多實用的功能，這些都為我們圖書館的網絡倫理體系建設提供了充足的保障。

3.3 人才優勢

高校圖書館是人才輩出的地方，具有顯著的人才資源優勢和自主創新優勢，高校圖書館擁有一大批掌握信息技術和具有信息組織、加工、開發和利用經驗的隊伍，他們的參與能更好地為大學生道德建設注入人性的活力，在網絡技術的配合下將會進一步加強大學生的網絡倫理知識學習，引導大學生在學習和工作中成為道德素養高的人，高校圖書館的人員優勢將在不久的將來漸漸凸顯，發揮著舉足輕重的作用。

3.4 環境優勢

文化具有潛移默化的作用，具有不可比擬的繼承性和傳播性，高校圖書館是一個學校的重要標志，所以在建設的時候必須表現出一定層次的文化品位。每一個高校的圖書館在它的校園內總是學習氛圍最重的地方，圖書館是求知的地方，好的學習氛圍對學生的自主學習會有很大的幫助。學生們通過不斷的探索求知的同時也促進了文化的傳播，世界上大多數有志人士的成長也離不開圖書館，所以圖書館的環境作用還是不可或缺的。

4 高校圖書館參與大學生網絡倫理行為調控的途徑

高校圖書館開展的大學生網絡倫理教育還處于一個開始的階段，所以我們在這個領域還需要不斷的探索創新，這就需要我們對現在大學生的一個目前狀況做一個全面的分析，以便我們相應的調節我們的教育方式，以適應現在這個全面發展的時代，找到有效合理的方法途徑。

4.1 開展網絡倫理道德教育，構建網絡倫理道德新體系

俗話說的好“海納百川，有容乃大”，筆者認為我們可以借鑒和引入一些發達國家的一些經驗，我們可以“吸其精華，去其糟粕”。同時我們也要結合我國現在的網絡教育狀況，以總結出更加有效合理的方法，并且將網絡倫理教育納入大學德育課程體系，幫助大學生樹立正確的網絡倫理觀，調節和改變其網絡失范行為。

4.2 開設網絡信息檢索課，培養大學生良好的信息素養

圖書館一方面可以通過開展講座，來提高大學生的對網絡好壞信息的認知能力，增強對不良信息的免疫力。另一方面，我們可以組織老師近距離的去和同學們交流，去幫助他們對網上信息進行篩選，是他們更加容易的找到他們所需的資料的同時避開不良的網絡資源，這將大大地提高同學們的信息檢索能力。同時我們也要建立反饋機制，以方便大學生對我們提出合理建議，我們也能了解他們的需求。

4.3 發揮圖書館導讀服務功能，形成良好的讀書氛圍

圖書館是一個知識的寶庫，同時它也是莘莘學子的精神家園。我們都知道閱讀可以開闊我們的視野、增張我們的見識，會對我們產生一些潛移默化的作用，使我們的人生觀、價值觀得到升華。高校圖書館可以組織讀書小組或舉辦讀書交流會等方式，利用文獻、專欄、文摘、書評、讀后感等等方式向學生推薦好書，有目的、有針對性地向大學生推薦優秀的書籍，并向他們介紹讀書方法和技巧，幫助他們提高文化修養和道德修養。我們還可以開展討論答疑，及時的與學生們溝通，可以使他們確立正確的奮斗目標，這對我們建設良好的網絡時代大學生信息倫理道德觀發揮積極的影響作用。

4.4 加強網絡建設工作，匡正大學生的網絡行為

通過加強網絡安全等自身建設途徑，凈化我們的網絡空間，為我們的莘莘學子營造一個健康向上的網絡環境。這樣我們的學生才能在網上免受不良信息的誘惑，廣泛汲取人類文化知識財富，更好地為自己的未來打下牢固的基礎，創造更加廣闊的發展空間。我們的國家也會因此邁出前進的步伐，站到世界的前端。

5 結語

大學生網絡倫理道德教育是網絡時代一項長期而艱巨的工作，他與每位大學生的發展和進步有著緊密的關系，也是需要我們大家的共同努力。高校圖書館作為大學生學習教育的重要陣地，應責無旁貸承擔起大學生網絡倫理道德教育的重任，充分利用自身的資源和服務優勢，開展校園文化建設的新方法，通過各種途徑提高大學生的信息素養和信息鑒別能力，開創大學生網絡倫理道德教育的新局面。

[1]孫麗芳.高校圖書館與大學生信息倫理道德探析[J].圖書館工作研究，2005(4).

[2]肖鸝，張香梅，羅相群.高校圖書館開展網絡倫理教育的途徑與方法[J].咸寧學院學報，2006(1).

[3]孔令軍.淺析大學生中的“網絡常客”[N].中國青年報，2006-11-19.

[4]中國互聯網絡信息中心，http：//www.cnnic.cn/index/0E/00/12/index.htm.

[5]列寧.哲學筆記[M].人民出版社，1974.

[6]陸俊，嚴耕.國外網絡倫理問題研究綜述[J].國外社會科學，1997(2).

[7]王志萍.網絡倫理：虛擬與現實[J].人文雜志，2000(3).

[8]吳滿意.試論網絡倫理[M].電子科技大學學報社科版，2001(3).

[9]Bob Hayward.Internet現象評析[J].信息經濟和技術，1997(4).

[10]陳希，彭一中.圖書館的功能、價值與構建和諧社會的關系[J].中國圖書館學報，2007(1).

[11]呂曉峰.大學生網絡倫理失范與教育策略[J].黑龍江教育，2008(10).

[12]魏娟.大學生網絡倫理問題與對策探析[J].湖北廣播電視大學學報，2009(1).

[13]王玨.大學生網絡倫理問題與教育對策研究[J].圖書館學刊，2008(3).

[14]張懷濤，索傳軍，代根興.網絡環境與圖書館信息資源[M].鄭州大學出版社，2002：113.