淺談人文關懷視野下的大學生思想政治教育

周 娜 劉友田

（山東農業大學馬克思主義學院，山東 泰安 271000）

《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“大學生是十分寶貴的人才資源，加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于確保中國特色社會主義事業興旺發達，具有重大而深遠的戰略意義。”[1]大學生思想政治教育注重人文關懷，既是對人本身的充分發掘與培養，也是為社會主義現代化建設培養優秀人才的有力途徑。

一、人文關懷的科學內涵解讀

人文關懷融合了人文中重視人、追求人的理想狀態的思想，是對人的生存狀態的關注，對人的權利的尊重。人文關懷其核心是尊重人，強調人的生存意義和價值，關懷人的生存狀態、發展、出路與終極指向。以人為本是馬克思主義哲學的核心內容，是歷史唯物主義的一項基本原則。

大學生思想政治教育人文關懷要求教育者必須充分發揮主導性作用，在大學生思想政治教育過程中，變枯燥的教學方式為充滿人情味的教育方法，講死板的理論知識化為豐富的人文教育內容，充分尊重大學生作為社會生活和社會實踐的主體的地位，在人格上尊重他們、在心理上理解他們、在思想上關心人和教育他們，以引導人、塑造人為根本出發點，營造適合大學生發展的和諧人文環境，調動大學生的積極性、主動性，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導大學生有更高的境界去理解和領悟生命、生存和生活的意義，到更廣闊的領域中去面對生活和學習中遇到的各種困惑和難題，進而理解人生的價值真諦。

在大學生思想政治教育中注重人文關懷就是基于尊重大學生的主體地位，分調動大學生的主體能動性，從而能更好地面對人生、適應社會，實現自己的人生價值，最終實現身心和諧發展。

二、大學生思想政治工作中彰顯人文關懷的現實意義

（一）人文關懷是豐富當代大學生思想政治教育內涵的主要著力點

大學生思想政治教育中注重人文關懷有利于發揮思想政治教育培養人、教育人的作用。而“注重人文關懷”論斷的提出，更加強調了思想政治教育是以人為教育對象的活動。大學生思想政治教育注重人文關懷具體來講就是要以大學生的思想狀態為出發點，從大學生本身出發，為大學生的情感、心理等諸多方面全方位的把握，更加豐富了大學生思想政治教育的內涵。

（二）人文關懷是增強當代大學生思想政治教育吸引力和實效性的有效途徑

在大學生思想政治教育中注重人文關懷，能夠提高思想政治教育的針對性和實效性，大大增加大學生思想政治教育的吸引力。大學生自身的不完全成熟狀態與追求自主性之間的矛盾，需要思想政治教育工作者給予他們人文關懷，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價價值觀，幫助他們健康成長和全面發展，從而彰顯大學生思想政治教育的吸引力和實效性。

（三）人文關懷是在大學生思想政治教育中促進大學生全面發展的重要途徑

思想政治教育中注重人文關懷要求思想政治教育要關注人、尊重人、塑造人、發展人。大學生思想政治教育人文關懷從這一根本旨向出發，尊重大學生主體地位，肯定大學生個體價值，豐富大學生內心世界，將化解思想矛盾和解決實際困難結合起來，將理論知識和具體實踐結合起來，將物質關懷和精神指引結合起來，真真切切的為學生自身考慮和解決問題，為大學生的全面發展提供必要支持。

三、用人文關懷促進大學生不斷成長成才的現實途徑

（一）堅持以學生為本的思想理念

大學生思想政治教育要注重人文關懷，只有真正關心學生、愛護學生、服務學生、體貼學生，才能贏得學生的信任，使思想政治工作落在實處，取得實效。要善于抓住學生最關心、最直接、最現實的問題開展工作，站在學生的角度去理解體貼學生，在竭誠為學生成長發展的服務過程中有效地進行教育引導。關注大學生多層次的需求和發展，根據不同學生的特點進行因材施教，取得實效。深入了解學生的所思所想、所作所為，準確掌握他們的心理和思想動態。在此基礎上進行因人施教，積極引導，思想政治教育貼近學生的生活實際，從而取得更好的教育效果，以達到教書育人的目的。

（二）構建學校黨政齊抓共管的領導機制

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：“大學生思想政治教育工作隊伍主體是學校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任。”[3]高校要制定大學生思想教育人文關懷的相關管理制度、責任制度和評價制度，明確人文關懷教育方面的職責，組織和協調有關方面的力量，各部門齊抓共管，分解落實，營造良好的校園環境，形成各教育系統關心和支持大學生思想政治教育人文關懷工作的整體合力。

（三）提高大學生思想政治教育者人文關懷的素養

大學教師的素質直接影響到大學生成長成才，教師人文關懷的素養顯的十分重要。首先，“教師的巨大力量在于做出榜樣?！盵4]教育者要提高自己的知識文化水平和思想道德修養，體現自己的人格魅力和學術魅力；其次，教育者要為受教育者創造一個自由放松的學習環境。以便為受教育者主體能動性的發揮和困惑的解答創造良好的氛圍。人文關懷下的思想政治教育同時還要求教師在教育方法上要增加感情投入。一是從學生的個性出發，“以道德情感的激發和培育為重點和紐帶，將道德認知、道德情感、道德意志、道德行為的培養融為一體，并關注學生的生活、思想、情感和興趣，以彰顯教育人文性特征?！盵5]二是強化學生對道德生活的內心體驗，學生只有通過親身實踐體驗才會獲得對于情感的深刻理解。三是情感教育也要注重細節。在充滿人性化的教育中，培養大學生豐富的情感世界，滿足大學生心理成長的需求，促進大學生心理的成熟。

（四）加強心理健康教育

心理健康教育是大學生思想政治教育的重要內容。一方面，建立完善的管理機制，加強心理健康教育。另一方面，在思想教育過程中，及時發現并準確判斷學生的心理問題，為學生提供必要幫助。及時了解學生的心理和思想狀況，創造寬松的環境，傾聽學生的心聲，鼓勵學生自我調適，進行積極有效的引導，培養學生們積極樂觀的健康生活態度。立足于人文關懷理念下的思想政治教育要以心理疏導為工作的切入點，致力于對大學生觀念意識上“疏通”和“引導”。只有各方面全力配合，人文關懷下的心理健康教育才能有效開展，真正收到效果。

[1]中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004-08-06.

[2]馬克思恩格斯全集（第1卷）[M].北京：人民出版社，273.

[3]中共中央文獻研究室.十六大以來重要文獻選編（中）[M].北京：中央文獻出版社，2006.187.

[4]教育——財富蘊藏其中：國際21世紀教育委員會報告[M].聯合國教科文組織總部中文科,譯北京：教育科學出版社，1996.138.

[5]李 穎.高校思想政治教育的人文關懷研究[D］.南京：南京航空航天大學，2010.