善用句子重音 學(xué)會表情達(dá)意

李 靜

對于英語學(xué)習(xí)者來說，英語口語交流不是件容易的事情，如何才能增強(qiáng)句子語意的表達(dá)或體現(xiàn)強(qiáng)烈的感情，是讓很多人困惑的事，其實(shí)，如果能準(zhǔn)確使用句子重音就可輕松化解這個難題。

一、句子重音的表意用法

我們在朗讀英語或用英語交談時，經(jīng)常會聽到有些詞讀得特別響亮清晰，而有些詞則是又輕又快非常含糊。響亮的詞都是在句子中比較重要的詞，都要重讀，它們在句子中起到什么作用呢？

1.I'ma′student.

2.′Tell′himthe ′true ′story!

3.The′shopis′usually′openat′halfpast′eightinthe′morning.

4.The′library′does′not′openon′Saturdayand′Sunday.

5.請你明天來我家喝酒。

從1到4的例句中可知，英語的句子重音一般落在實(shí)詞的音節(jié)上，包括名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞、數(shù)詞，而虛詞（冠詞、連詞、介詞）一般不重讀。代詞、系動詞、情態(tài)動詞如果處在陳述句中一般也不重讀，只有處在疑問詞或在句子中表示強(qiáng)調(diào)時重讀（如例句2中的him）。疑問詞、感嘆詞往往凝聚著說話者要表達(dá)的語意重點(diǎn)或情態(tài)，當(dāng)然都要重讀。不重讀的詞的元音要弱化，按元音字母在非重讀音節(jié)中的讀音規(guī)則發(fā)音，而句子的重讀則以重讀符號“’”表示。

另外，句子重音還同語句的節(jié)奏和語調(diào)或一個詞所在的位置有關(guān)，與說話人要表達(dá)的語義需要有關(guān)，為了加強(qiáng)語氣，任何一個句重音還可以比一般句重音讀的更重一些。如：

6.′Onmyway,I′camea′crossan′oldfriend.

7.Givehim′thebook.

8.′Thankyou.

在例句6中，介詞“on”本來不需要重讀，但當(dāng)介詞放在句首時就要重讀。例句7中的冠詞“the”重讀表達(dá)“對比”（是這一本而不是那一本）。例句8中的動詞“give”一般重讀就可以了，但如果為了加強(qiáng)語氣，也不妨在重讀的基礎(chǔ)上再重讀。

漢語也有類似的情況，如上面例句5中，句重音落在不同的詞上，表達(dá)的意味就各有不同。如：

請你明天來我家喝酒。（強(qiáng)調(diào)表達(dá)盛情）；請你明天來我家喝酒。（強(qiáng)調(diào)人）；請你明天來我家喝酒。（強(qiáng)調(diào)時間）；請你明天來我家喝酒。（強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)）；請你明天來我家喝酒。（強(qiáng)調(diào)目的）。

二、句子重音對句子停頓的作用

人們說話時為要換氣，或?yàn)榱税涯硞€意思表達(dá)清楚，就需要停頓，停頓一般以意群或氣群為單位。意群是指句子內(nèi)部語法關(guān)系比較密切的一組詞（通常為一個詞組，一個短語，一個從句，也可以是一個詞或一個句子），根據(jù)不同的表達(dá)需要，要做為一個單位一口氣讀下來，中間不可以停頓，要停頓也只能在意群結(jié)束處，許多重音現(xiàn)象都發(fā)生在意群內(nèi)部。氣群則是比意群更大一些的單位，一個氣群可以是兩個意群合成的，也可以是整個句子一口氣讀下來。如：

9.He'sapilot.

10.Wejudgeourselvesbywhatwefeelcapableofdoing whileothersjudgeusbywhatwehavealreadydone.(我們評價自己往往憑借能力，而別人評價我們則根據(jù)我們的所作所為。)

例句9只有一個意群，一個氣群，而例句10則有四個意群，兩個氣群。漢語也是根據(jù)意群、氣群停頓的。如：

11.請你明天來我家喝酒。（四個意群，兩個氣群）

12.葵花朵朵向陽開。（三個意群，兩個氣群）

三、句子重音對英語節(jié)奏的影響

英語是一種節(jié)奏感很強(qiáng)的語言，節(jié)奏主要體現(xiàn)在句子重音上，朗讀每個句子重讀音節(jié)間隔的時間大體是相等的，在重讀音節(jié)之間的弱讀音節(jié)要讀得較快，如同音樂中的打拍子。在英語句子中，重讀音節(jié)與非重讀音節(jié)往往是交替出現(xiàn)的，也有重讀音節(jié)連續(xù)出現(xiàn)的情況，不管是哪一種，重讀音節(jié)與重讀音節(jié)之間朗讀時所用的時間都要大體一致，音節(jié)多時就快讀，否則就相對讀慢些，在學(xué)習(xí)句子的讀法時，要特別體會一輕一重或一重一輕的節(jié)奏感。只有這樣，朗讀時聲音的輕重徐急長短才會顯現(xiàn)出節(jié)奏來。句子重音之前或之后的一個或多個非重讀音節(jié)就構(gòu)成一個節(jié)奏單位。如：

13.Iwasathomeyesterday.

這個句子有兩個意群，一個氣群，可以劃分為兩個節(jié)奏單位。第一個節(jié)奏單位核心在[h?um]，由四個音節(jié)組成，重音落在第四個音節(jié)上。第二個節(jié)奏單位核心在 [jes]，位于第一個音節(jié)，第二第三非重讀音節(jié)緊跟其后。因此，朗讀時，第一節(jié)奏單位與第二節(jié)奏單位用時要大體一致，也就是說，讀四個音節(jié)與讀三個音節(jié)用時要差不多。 第一個節(jié)奏單位句子重音之前的三個音節(jié)[aIw?z?et]應(yīng)該讀得迅疾一些，盡量少用時間，[h?um]可適當(dāng)放緩。而第二個節(jié)奏單位的重讀音節(jié)[jes]朗讀時的語速可以放緩，而后面的兩個音節(jié)要快些。如下圖所示：

Iwasathomeyesterday.

稍快 慢 慢 稍慢

Iwasathome（四個音節(jié)構(gòu)成第一個節(jié)奏單位）yesterday（三個音節(jié)構(gòu)成第二個節(jié)奏單位）。

國外有些國家土木工程發(fā)展重心已由大規(guī)模新建轉(zhuǎn)向既有建筑結(jié)構(gòu)的維修加固。國內(nèi)土木工程建設(shè)大致經(jīng)歷了上世紀(jì)50年代、80年代、90年代三個階段。相關(guān)資料顯示[1]，結(jié)構(gòu)加固改造投資約為新建40%，且縮短工期50%。據(jù)1995年統(tǒng)計，我國約有50%城鎮(zhèn)居民建筑需加固[1]，至2007年底，我國公路網(wǎng)危橋數(shù)量占有17%[2]。

劃分節(jié)奏單位，一般有四個規(guī)則可以遵循。第一，一個節(jié)奏單位，必須有一個句子重音；一個句子有幾個重音就有幾個節(jié)奏單位。第二，同一個詞的重讀音節(jié)與非重讀音節(jié)同屬一個節(jié)奏單位。第三，與重讀音節(jié)不在同一個詞中的非重讀音節(jié)，根據(jù)它們與重讀詞語法關(guān)系的疏密程度來劃分，即根據(jù)意群來劃分。第四，如果有三個重讀音節(jié)連續(xù)出現(xiàn)，則中間的一個重讀音節(jié)不重讀。如：

14.It’sjackwholeftonanearlytrainthismorning.

15.You’dbetternotstayuptoolate.

16.Computersplayanimportantpartinalmosteveryfield.

17.Theywentupstairs.

例句14根據(jù)規(guī)則四，可劃分為五個節(jié)奏單位。每個節(jié)奏單位所含音節(jié)依次為兩個，兩個，五個，一個，兩個。為了表現(xiàn)出節(jié)奏感，第三個節(jié)奏單位因?yàn)橛形鍌€音節(jié)就要讀快些，第四個節(jié)奏單位只有一個音節(jié)，故可以讀慢些。例句15中的“better”，重音與非重讀音節(jié)同在同一個詞中，故根據(jù)規(guī)則二，該詞的非重讀音節(jié)應(yīng)劃分在前一個節(jié)奏單位中。例句16中，“playanimportantpartin”為一個短語，也是一個意群，不可分開，故非重讀音節(jié)in應(yīng)歸屬上一個節(jié)奏單位。例句17中的“wentupstairs”三個重讀音節(jié)連在一起，為了滿足輕重音節(jié)交替出現(xiàn)的規(guī)律，本來的重讀音節(jié)up不重讀。

四、重音與語調(diào)

我們講話時，聲音總是有高低、輕重、快慢的差別，適當(dāng)?shù)臅r候還需要換氣，在某處停頓一下。這種帶有一定表情達(dá)意作用的高低、輕重、徐急和停頓就叫做語調(diào)。

英語的語調(diào)一般來說可分為四種：升調(diào)，降調(diào)，降升調(diào)和平調(diào)。前三種往往發(fā)生在句子末尾的重讀音節(jié)上，后一種則往往在講話、閱讀的過程中使用。一般疑問句，選擇疑問句的第一部分，反意疑問句的后半部分，以及陳述疑問句用升調(diào)。特殊疑問句，陳述句，感嘆句，祈使句一般都用降調(diào)。呼語、引導(dǎo)語、插入語有升有降，由說話人當(dāng)時要表示的意義和情態(tài)決定，降升調(diào)一般表達(dá)一些特殊的情緒。同位語一般都用平調(diào)。在降調(diào)句中，重讀音節(jié)依次遞降，句末重讀降落下滑；在升調(diào)句中，重讀音節(jié)的音高依次降低，句末重讀回升滑落。如：

19.Didyouplay↗basketballor↙football?

20.“what’sthe↙ matter?” Iaskedthe ′woman,“ CanI↗helpyou?”

21.Givehima∨chance.

不同類型的語句有普通情況下的典型語調(diào)，又有特殊情況的語調(diào)，需要使用語調(diào)組合。實(shí)際上，大多數(shù)英語句子都需要兩個以上的語調(diào)，相互配合著朗讀才能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。句子越長，語義越豐富就越需要這樣。下面排列這么幾種情況，供參考。

1）說話人了解情況，不要求回答的反意疑問句。如：

Youbrokethe ↙window,↙didn’tyou?

2）句尾有同位語或補(bǔ)充說明成分的陳述句。如：

Youwillfindhimat↙home,∧recently.

3）句子中有停頓的一般疑問句。如：

Willyoulendmethe↗bookfora↗week?

4）有比較的句子。如：

it’s↙hisbook,not↗mine.

5）句首有狀語的陳述句。如：

↗suddenlytherewasagreat↙noise.

6）主從復(fù)合句及含有后置定語的句子。如：

weall↗ knowthattheearthis↙round.

7）報數(shù)字，列舉事物等。 如：

↗One,↗two,↗three…↙ ten.

Therearethreepeopleinmyfamily.Theyare↗ father,↗mother,and↙I.

8）含有一連串動作的句子。 如：

Kategota↗lantern,putonher↗coat,andhurriedout intothe↙restroom.

9）含有居住地址的句子。如：

Helivesat↗twenty-one,↗ highschool,↙Newtown.

10）長句。 如：

Hewantsyouto↗ knowthatanyonewho↗choosethe pathhehaschosenissuretohaveperiodicholidaysin↙jail.

通過以上對英語句子重音的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)句子重音與語言交際之間的密切聯(lián)系，在當(dāng)前我國學(xué)生缺少練習(xí)和運(yùn)用英語的真實(shí)交際環(huán)境的情況下，正確使用句子重音顯得尤為重要。

[1]梁華祥.英語句子重音研究[J].廣西大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），1996，（3）

[2]李學(xué)金.英語重讀音節(jié)類型調(diào)查[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報，1999，10（1）

[3]陳愛勤.英語重音語義語用[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2001，（3）