試論高校輔導員如何做好學生就業指導工作

崔顧芳

一、引言

高校是學生轉變為社會角色的一個重要環節，而就業則是這個環節成功與否的關鍵。就家庭而言，每個家庭都在培育高校學生的過程中花費了巨大的經濟成本和精力，自然就對高校學生的就業抱著極大希望。在此情形下，若高校學生畢業后無法順利就業，將給學生及其家庭帶來不小的打擊，其對于教育上的投資無法獲得回報，直接導致家庭減少對高等教育的投資，造成低投資-低教育的惡性循環。就社會而言，高校學生作為擁有高素質的勞動力，是寶貴的社會財富，同時，高校學生正是血氣方剛的年紀，性格還未成熟，對社會缺乏認識。因此，若高校學生畢業之后無法順利就業，不僅是對我國教育資源的極大浪費，也將造成社會安全的不穩定性。就高校學生自身而言，順利進入工作崗位是檢驗能力的最好方式，在實現職業發展的同時又體現了自身的價值。

二、目前學生就業指導工作存在的問題

1.針對性不強。大多數就業指導老師在進行指導工作前并沒有與學生進行過直接接觸，致使指導老師對學生的特點、心理特征及其自身的優勢都不了解，無法掌握學生的能力與平時表現，也無法對學生提出有效建議并幫助其發揮特長、改進不足，同時也不能向學生開展有針對性的就業指導工作。

2.缺少實踐性。目前，各高校最為常見的學生就業指導工作就是于校內開設就業指導課程，然而，高校生就業形勢越發嚴峻，課程效果卻不盡如人意，存在著眾多缺陷與不足之處。具體表現為：（1）師資力量遠遠沒有達到實際需求；（2）課程內容忽視了樹立高校學生職業素質及健全的職業觀等問題，只著重于指導求職技巧；（3）缺少科學性、合理性的教材，學科屬性不明顯；（4）課程教學缺少實踐性，教師只是單純地向學生講述理論知識，沒有與學生進行良好的互動[1]。

3.不重視網絡。在社會信息化、網絡化發展的今天，高校學生幾乎都自行建立了微群、QQ群、BBS論壇等網絡社區。然而，當前的大多數高校對學生在網絡環境下的思想政治成長缺乏應有的重視，某些高校對于校內論壇疏于管理，對學生在校內論壇上反映的問題視若罔聞，導致論壇荒廢甚至關閉。這種被動化的網絡管理方式不僅跟不上時代發展，也無法及時發現和解決學生反映的問題，同時還會降低學生情緒，激發矛盾，繼而影響就業指導工作的開展。當高校學生傾向于在網絡上發表自身的意見時，教師應順應形勢，改變傳統的教育模式，通過與學生進行網絡上的交流，掌握學生的思維動態及職業規劃，并在網絡上開展高校學生思想教育工作，幫助學生做好就業準備[2]。

4.內容抽象化。當前許多高校都對就業指導缺乏系統的理論研究，導致其就業指導缺少案例教學與模擬場景訓練，只專注于教授學生自主創業、就業準備、面試技巧、擇業心理與求職禮儀等抽象的理論知識，年復一年向即將畢業的學生重復就業形勢，制作簡歷、單位面試和簽合同等內容，卻沒有向學生提供當年崗位需求調研預測及就業市場分析。

三、輔導員加強學生就業指導的做法

（一）思想政治教育與就業指導工作相結合

輔導員作為全員育人導師制度下提高高校學生思想政治教育的重要力量，應圍繞市場崗位的要求，從實際的角度看待高校學生就業形勢，著重加強以下三點思想教育指導工作[3]。

1.誠信就業教育。引導高校學生在就業時應以誠信為本，不對自身的簡歷或資料弄虛作假，應恪守誠信，不在面試時夸大其詞，胡編亂造，如偽造在校獲得獎項、編造在校擔任職務等行為，若被發現，不僅降低了自己的聲譽，也破壞了母校的形象，得不償失。

2.正確就業觀的教育。輔助員應開展科學性、合理性的就業觀念教育，引導高校學生樹立下列幾種觀念：（1）樹立正確的擇業觀。高校學生不可盲目擇業，在擇業前應首先將職業理想、個人情況、職業價值觀、職業偏好等內在因素考慮進去，同時也應考慮到擇業機會、就業觀念、家庭情況、就業政策、生活環境、地域等方面的外在因素。（2）樹立創業奮斗的觀念。高校學生自主創業是順應時代發展需求、創造社會及自身價值的主要就業途徑之一。高校學生在創業的過程中既可實現自我價值，又可達到生存的目的，同時減輕社會的就業壓力，為自己的未來找到出路。（3）樹立積極主動的觀念。高校學生若想盡快就業，不能守株待兔，必須積極主動地去與用人單位進行溝通和交流。充分運用學生個體與用人單位的雙向選擇機制，將自身的主觀能動性充分發揮出來，積極加入到就業市場的競爭當中，主動去了解各個崗位發展現狀與當前的就業形勢，不依賴任何人，憑借自身的努力就業[4]。

3.文明離校教育。文明離校教育起著繼往開來、承前啟后的重要作用，因此，對于高校學生的思想政治教育來說，文明離校教育是不可忽視的。通過教育，學生可從中正確認識到國家與社會、社會與個人的關系，指導學生樹立健全的擇業觀、價值觀、世界觀和人生觀，使學生能夠理清擇業、創業與就業之間的區別與聯系。通過輔導、模擬面試等就業指導活動，降低學生對于未來就業不切實際的空想，提高學生的擇業技巧，幫助學生順利進入工作崗位。

（二）擔當學生網絡領路人

如今，高校學生的生活習慣、溝通方式與學習方法都因為信息網絡化的全面普及發生了巨大的改變，高校若不盡快更換傳統觀念，深入理解網絡，加強網絡信息更換速度，針對網絡傳播功能的理念進行全面、客觀的研究，將使面向學生的教育指導工作受到阻礙。網絡是推廣思想政治教育工作的重要工具之一，充分運用網絡可掌握高校學生的思想動態，及時發現高校學生中存在的問題，并給予其正面的回應及指導。同時，還可通過網絡查詢當年崗位需求及就業形勢，發掘其中具有一定價值的信息，消除網絡中的錯誤觀念，擴散積極向上的思想，在網絡中擔當高校學生的領路人。

（三）針對不同的群體進行就業指導

輔導員在為學生制定就業指導方案前，應首先對學生的行業需求及專業特點進行掌握，然后再根據該學生特點制定方案，將個別指導與分類指導相結合。比起普通教師，輔導員更了解各個畢業生的情況，這也給畢業生就業提供了極大空間。針對各個學生的“個性化”就業指導不僅能幫助學生調整就業心理和就業目標，還能幫助學生了解其自身的能力與素質，讓學生從理性的角度重新認識自我，減少擇業盲目性，做到科學合理地擇業[5]。

（四）開展就業相關主題活動

就業招聘活動是一項學生個人與用人單位間通過溝通交流互相了解的活動，同時也是學生離校走入社會的一個關鍵過程，為了從各方面提高學生的應聘技巧，可開展就業相關的主題活動：（1）個人簡歷競賽，通過競賽，學生可從中獲知優秀簡歷的設計方式；（2）舉辦就業招聘會及就業工作的總結研討會，及時將寶貴的就業經驗反饋給在校學生；（3）進行模擬面試，模擬面試是一種逼真的模擬招聘的程序，學生通過參加模擬面試，可深刻感受到職場氛圍，降低真正面試時的緊張感，從而提高求職技能。

（五）做好信息傳遞工作

隨著社會信息化技術的發展及隨之而來的招聘手段的改革，就業信息已成為高校學生的就業保障與重要載體。在高校，服務部門與就業指導負責收集就業信息以及聯系用人單位，而輔導員則充當著用人單位與學生之間的紐帶，一邊在學生中宣布就業信息，鼓舞學生積極報名應聘，另一邊向用人單位提供應聘學生的個人綜合表現。首先，由服務部門與就業指導中心收集而來的信息多種多樣，而各個用人單位對于畢業生的要求都各不相同，因而需要輔導員進行細致的宣傳與講解，確保信息資源的有效利用。其次，畢業生在向用人單位投遞簡歷之后，用人單位除了解學生的考試成績、思想品德評價、在校檔案資料，以及考核學生的操作技術和理論知識外，往往還會向高校深入了解其有錄取意向的畢業生的在校綜合表現，而輔導員就需要在這一過程當中擔當信息傳遞人。

四、結語

綜合上述，高校輔導員在向高校學生開展就業指導工作時，應進一步提高及改善高校學生思想政治教育，有針對性地進行就業指導工作，提高工作質量與工作效率，幫助高校學生有計劃、有目的地提高全方面的素質，從而使學生為就業做好充分準備，為國家與社會輸送優秀的就業人才。

[1]段莎莎.淺析高校輔導員參與大學生就業指導的思考[J].學理論，2010，9（24）：25-50

[2]劉俊灼，王欽.加強高校輔導員在大學生就業指導工作中的作用[J].景德鎮高專學報，2012，10（16）：85-100

[3]張素芬，劉晶，顏雄，李嬋，何振宇.高校輔導員做好大學生就業指導工作的思考[J].湖南人文科技學院學報，2010，11（3）：70

[4]霍仙麗.淺析高校輔導員在大學生就業指導中的作用[J].網絡財富，2009，12（13）：124-130

[5]周成良.淺談高校輔導員如何開展就業指導工作 [J].科技風，2012，5（50）：311-320