高職院校青年教師師德建設的思考

張 瑛

《高等學校教師職業道德規范》提出了要加強教師職業理想和職業道德建設，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。胡錦濤同志也指出，要努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。可見，當前高校加強師德建設是一個極為迫切的課題。高職院校作為高等教育的重要組成部門，肩負著為社會、企業培養生產、建設、服務一線高素質技能型人才的重任。要完成這一歷史使命，關鍵在于教師。何為教師？韓愈曾有言，師者，所以傳道授業解惑也。教師的天職乃是用淵博的知識教育學生，用崇高的品格影響學生，用正確的價值引導學生。沒有師德的規正，一些教師便會迷失在過度追求金錢的泥潭里。高職院校教師的主體是青年教師，他們的思想道德建設關乎到教書育人的質量，因此，如何加強高職院校青年教師的師德建設值得思考。

一、當前高職院校青年教師師德現狀分析

當前高職院校青年教師師德現狀總體上是積極向上的，但也存在著一些問題。一是對自身角色轉換不適應。一個不容忽視的現象就是高職院校教師隊伍年齡偏輕。不少青年教師是從一個學校到了另一個學校，雖然都是在校園這個環境，但是角色不同，要求也大大不同。不少青年教師從學生到教師的轉折太快，尚未適應，疑惑很多，不能迅速融入高職院校教師這一角色中。二是缺乏主人翁意識。這些青年教師大學畢業后選擇高職院校從教，有的是因為無奈，有的甚至是看準高職院校剛剛起步，對教師要求不太高，就先來這里“塑造金身”，以待日后“振翅一飛”。這樣的念頭留存心間，主人翁意識從何談起。三是閱歷淺，缺乏人格魅力。不少青年教師心理不夠健全，不知道靠什么贏得學生信服和尊重，有些青年教師甚至不關心學生，不能與學生進行有效的溝通，缺乏能夠折服學生的人格魅力。四是過于追求個人利益。青年教師工作初期，因為職稱、崗位等原因，相對而言待遇會偏低，為了提高職稱和收入，他們中不少人把大量精力投入到科研工作中。也有一些老師熱衷搞第二職業，無心鉆研業務，投入到教書育人工作的精力不夠。

二、高職院校青年教師師德建設的對策

（一）樹立“三個意識”

1.樹立服務意識。《現代漢語詞典》對“服務”的解釋是“為集體（或別人的）利益或為某種事業而工作”。教師的教育對象是學生，也可以說服務的主體是學生。首要責任就是要為學生服務，對學生負責，要把他們培養成為有用之才。對學生負責，一是堅持以德為先，把他們培養成為一個有社會責任感的人，使他們能堅持道德上正確的主張或真理；堅持實踐正義原則；具備甘愿為他人作出奉獻和犧牲的好品質。二是要千方百計為學生提供最優質的教育服務，努力提高育人質量，提高畢業生的就業競爭力。

2.樹立責任意識。責任作為道德規范的最高層次，“盡責”是道德“善”行所應有的品質。最美司機吳斌在生命的最后關頭能夠做出常人做不到的勇敢行為，一切源自于他的責任感。在當今時代，這樣的責任感更顯可貴。在崇尚張揚個性、人心日漸浮躁和功利的今天，要如何培養職業者的責任意識呢？關鍵是在教育，而教育的關鍵在于教師。溫家寶說過：“教育是一項神圣而光榮的事業，國運興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設一流的國家。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！苯處熓且粋€崇高的職業，青年教師身上肩負著教書育人的責任。作為一名高職青年教師，就是要為國家培養高素質高技能的職業人才，要完成這一目標，就必須要求廣大青年教師要有強烈的責任感。青年教師要從一言一行做起，牢固樹立起責任意識，只有具有強烈責任感的教師才能為國家和社會培養出高素質高技能的建設者和接班人。

3.樹立大局意識。大局意識就是要看的長遠，不計眼前得失，從而得到最長遠、最廣最多的利益。胡錦濤同志指出：要加強統籌協調，提高處理利益關系的能力。正確處理好中央和地方、地方和地方、部門和地方、部門和部門的關系，正確處理好局部和全局、當前與長遠的關系，正確處理不同群眾利益之間的關系?？梢?，樹立大局意識，就是要做到小局服從大局、個人服從集體、下級服從上級。樹立大局意識，也是一個人成就大事必備的素質。作為青年教師，要有大局意識，要從學校發展大局出發，不計較個人得失，要有淡泊名利、獻身工作的品格。

（二）做好“三件事情”

1.做好細小事。細節決定成敗。細節管理專家汪中求先生曾說過：“中國決不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者；決不缺少各類管理制度，缺少的是對規章條款不折不扣的執行。”因此，青年教師必須要有敏銳的觀察力和教育機智，及時捕捉來自學生的信息，采取相應的教育策略，當好精益求精的執行者。這樣，才能使學生在認識探索時，借著一定的外力，不斷提升能力，獲得成功的情緒體驗，吸收更多的知識。做好細小事，但是因不同角色，要求也大大不同。陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”離開了情感，一切教育都無從談起。理解、尊重、信任學生是建立融洽師生關系的根本要求。那么，怎樣做到真正地尊重、信任學生呢？這就要求從細節關注每個學生，發現學生身上的“閃光點”，多給與肯定，少給與否定。每個學生由于天賦條件的差別、家庭與社會環境的不同，他們的學習動機、興趣愛好及思想品德等各不相同，正如世界上沒兩片完全相同的樹葉一樣，每個學生都有一個特殊的世界，這就要求青年教師必須深入到每個學生的內心世界，從細節研究學生、了解學生，發現其身上的優缺點，創造性地引導學生，教育學生。

2.做好實在事。做事除了做細，還必須做實。把小事做細，把細節做實，偉大將不期而至。而青年教師往往缺乏的就是這兩點。做細做實是緊緊聯系在一起的。首先，做細做實是一種態度。就教育工作來講，教育工作者需要對事業的信仰與追求。有了這樣的態度與追求，青年教師就會對事業高度負責，對學生高度負責，對工作高度負責，做細做實也就是情理之中的事情了，做好做精也就成為必然的結果。其次，做細做實是一種智慧。做細做實首先是一種精細謀劃的智慧。精細的謀劃會使青年教師的工作有條不紊、務實高效和富有特色。沒有細致具體的打算，青年教師的工作就會步入經驗與常規的陷阱，步入到疲于應付的狀態，步入到打補丁堵窟窿的尷尬境地。這樣的境況，不要期待取得什么成績，維持現狀也將勉為其難，發展與創新只能是一種奢談。做細做實還是一種總結反思的智慧。任何工作都需要在實踐的過程中總結反思，正確的認識自我，正確的認識工作中的得失，而后才能揚長彌短，在不斷的修正中走向成長，走向成功。再次，做細做實要關注過程。做細做實就是要求年輕教師將工作落實到每一個環節，關注到每一個細微之處，用許許多多細微的精致鑄就每一個環節的落實，用每一個環節的精品鑄成整體工作的成功。關注過程中的做細做實才能夠保證最終結果的做好做精。最后，做細做實要成為習慣。某一項工作做細做實做好不難，某一段時間工作做細做實做好也并不困難，難能可貴的是養成一種做事做細做實的習慣。形成了這樣的習慣，青年教師的事業，青年教師的人生就會步入到一個更高的境界，成就自我、成就人生、成就事業的理想與追求將不再是遙不可及的夢想。

3.做好身邊事。青年教師做細做實的重點應該放在做好身邊的事。做好身邊的事，一定要落實到“做”字上。該自己做的事，認真完成，少推諉，形成一種“干事”的氛圍。對青年教師來說，做好身邊事關鍵還是要多積累、多反思?！疤煜率聼o一不靠積累”。大凡善于治學者，無不把積累資料視為一項重要工作。作為青年教師就是要積累教書育人的經驗。面對困難要多反思，反思也是解決問題的一種途徑，只有這樣，青年老師才能成熟，才能迅速成長為一名合格的高職教師。

高職院校青年教師師德師風建設任重道遠，需要每位青年教師恪守教師職業道德，不斷進取，時刻不忘國家賦予的責任，嚴謹治學，提高素養，為國家、為社會培養優秀人才。

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[3]申花.高職院校師德師風現狀分析及對策研究[J].陜西教育（高教），2009，（10）