改進高校合唱指揮教學策略之我見

周 穎

合唱藝術的普及與提高，離不開合唱指揮。無論是在我國還是在世界范圍內，群眾性的合唱活動和基礎性的普及工作，都離不開眾多業余指揮工作者的辛勤勞動和參與，因為專業指揮的數量遠遠不能滿足社會的需求。所以，培養業余合唱指揮是普及和提高群眾合唱水平的最佳途徑。

眾所周知，指揮并不是一般視覺上的打拍子，它是用肢體語言來傳達內心情感的一門藝術，具有很強的專業特性。做到用手勢說話、用手勢傳情只能說是掌握了指揮工作的一部分，而更深層次的工作是要揭示作品的內涵，把作品所賦予的精神形象通過內心的情感反應，用手勢表達出來。它涉及到諸多因素，從文學到音樂、從形象到情感、從設想到實際等等方面，都是隨著知識的不斷豐富和實踐經驗的不斷積累而逐步提高的。由此看來，高校中的合唱指揮教學擔負著非常重要的責任，要想使學生成為一名合格的指揮者，需要教師付出大量努力。本文以如何改進合唱指揮教學策略為主題展開探討，希望能對同行有所啟發。

一、合唱指揮在高校音樂教育中的重要作用

我們都知道歌唱是人類原始的、本能的音樂活動，是人類表達感情最自然、最直接的藝術方式。正如我國古書《毛詩序》中所指出的：“情動于中而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之……”當然，這里所說的歌唱實際上是指集體歌唱，多數是齊唱，也包括各種類型的合唱。合唱作為一種集體表達這種“情”的特殊的歌唱形式，由于它形式的群體性及內容的時代性的特點，越來越為廣大群眾所喜愛。因為群眾歌詠活動能最大范圍地滿足人們每當“情動于中”便想“詠歌之”的欲望，使人們在精神上、心理上獲得一種物質所不能替代的享受。同時，歌詠活動普及面廣，在宣傳黨的方針政策、鼓舞人們的斗志、培養人們的集體主義精神、豐富人們的精神生活及陶冶人們的審美情操等方面起著不可低估的重要作用。

目前，要在廣大學生群體中加強政治思想工作，加速建設精神文明，加強美育教育活動，也為了構建和諧社會，大力開展歌詠活動是有效方法之一。然而，合唱既是一種普及面最廣的音樂活動，同時它更是一門藝術，一門科學。因此，必須在普及的基礎上，認真考慮如何提高的問題。近年來各種業余合唱比賽頻繁舉行，無論在城市或鄉村，無論在學校、部隊、工廠或企業，人們都組織了自己的合唱隊。通過緊張地排練、積極地參賽，一方面逐步地使群眾歌詠活動的演唱水平有所提高，另一方面，也正是在這些活動過程中，我們越來越明顯地感覺到，需要有更多的有一定專業知識和水平的組織者和領導者——合唱指揮，來對業余合唱隊進行專業訓練、輔導，使歌詠活動不僅具有群眾性和普及性，又有較高的整體演唱水平，表現出“合唱”這種歌唱形式應有的藝術性。

將合唱引入到高等教育中，在大學生的音樂生活中，無論課內或課外都離不開合唱指揮。一方面，課堂教學中眾人歌唱時必須有老師的指揮，不然就無法使眾多學生能從頭至尾把一首歌曲唱好、唱整齊。另一方面，在學校課外活動中以及群眾音樂活動中，無論是排練小合唱、小歌劇、合唱或者是演出詩歌聯唱，以及組織口琴隊、民樂隊、吹管樂隊、手風琴隊、混合樂隊等等，如果缺少一位合格的指揮，上述的各項活動就會很難開展。

社會在進步，全民族的文化在逐步提高，我們常說：“沒有不好的合唱隊，只有不好的指揮?！焙铣莩龅男Ч绾?，指揮是關鍵，指揮不僅是合唱隊的組織者和領導者，更應該是一位藝術指導。指揮對于合唱隊，如同一部影視劇的導演，一支部隊的統帥。由此可見，開設合唱指揮課程的高校要重視合唱指揮教學的作用，在傳授學生合唱本領的同時也要加強指揮教學，采取有力措施使學生成為合格的合唱指揮者，促使他們為提高我國精神文明建設做出更大的貢獻。

二、合格指揮者應具備的條件

如果說樂理、視唱是學習音樂的啟蒙和基本課程，那么，指揮就可以說是學習音樂的整體和綜合課程。從理論上講，一位指揮者應該擁有淵博的音樂知識、豐富的音樂實踐經驗以及高層次的文化藝術修養。所以過去樂壇上著名指揮多半是先從事器樂演奏、聲樂表演或音樂創作，在積累了一定的知識和經驗之后才從事指揮。過去印象中指揮多是老年音樂家，但現在已不同了，世界各地音樂學院都設有指揮專業，招收年輕指揮學生，入學條件較高，不但要有一定的音樂素質，還要學習很多課程。要學習作曲專業的幾乎全部課程，不然作為一個指揮他將無法分析、理解一首作品的構思和技法特點；他還必須熟悉本國和外國音樂史的形成與發展，不然他將無法掌握不同的音樂流派和風格；如果他要指揮合唱隊，指揮者必須熟悉有關聲樂的各種知識和掌握聲樂技巧(如吐字等)；在音樂學院正規學習指揮專業，鋼琴是一門必修課程，而且水平越高越好，不然他將無法進行總譜讀法的學習和應用。從事樂隊指揮，除了熟悉各種管弦樂器的演奏方法和表現音樂的特點之外，最好能精于一兩門樂器的演奏。

除了上述各點以外，指揮技術的本身學習也須具備如下各種條件：(1)音準感靈敏；(2)節奏感正確；(3)腦、手(生理方面)反應迅速；(4)想象力豐富；(5)善于理解、解釋音樂；(6)善于依靠群眾，組織群眾；(7)能夠果斷處理排練、演出中出現的一切意想不到的突發事件；(8)有一定的藝術上的個性和有效的獨特工作方法。如此來看，要成為一名合格的指揮者必須具備諸多條件，在高校音樂教育中，教師必須采用科學的教學策略，促進學生不斷成長。

三、如何改進合唱指揮教學策略

合唱指揮這門課程，可以說是音樂藝術中涉及相關知識最多的一門課了。教師在教學過程中，不是僅僅依靠讓學生練唱一些合唱作品就能讓他們增進指揮動手能力的。具體而言，教師在合唱指揮課中要做到以下幾點：

（一）通過排練合唱作品，提高學生的指揮技能技法

現代教育理念認為學生具有無限的創造潛能，他們在學習期間雖然還沒有進入創造直接價值的過程，但是在接受教育后可以使他們在投身社會后，為社會創造財富。合唱排練的過程就是一個既動手又動腦的過程。在這個過程中，教師要引導學生去進行再創造，掌握知識、運用知識。

在練習合唱指揮技能時，教師一方面應要求學生熟練掌握各種拍子的打法，掌握起拍、預備拍和收拍等知識。另一方面還應該促使學生通過集體練習、互助練習和分組練習等解決學生實際動手的問題，幫助他們鞏固合唱指揮技能技法。

首先，在排練過程中，教師要引導指揮者采取“熱身運動”這一辦法，使身體、頭部、頸部達到最舒適的放松狀態，從而能更好地指揮合唱者。在起聲訓練中，指揮預備拍給的時間要恰到好處而且充分，所給的手勢要清晰明了，教師可以要求學生通過反復練習掌握這一動作。

其次，在合唱過程中，指揮者應該有意識地在一些關鍵地方給合唱隊員以提示。這個過程可以培養指揮者察言觀色的能力，將自己的指揮與合唱有機融合在一起，進而提高指揮能力。

（二）教師要引導指揮者形成內在的整體歌唱狀態

合唱指揮單以手勢動作，往往還不足以啟發合唱隊員形成歌唱的積極狀態，同時指揮者本身還需形成內在的整體歌唱狀態。所謂整體的歌唱狀態就是從丹田的支持而達到頭頂的極度的完整人體樂器狀態。作為指揮者必須自身首先形成了這種狀態，才能激發引導合唱隊員形成這種極度狀態，從而產生合理和理想的合唱音響，來為演唱合唱作品服務。為此，教師要引導指揮者必須從肩部開始，使肩、臂、肘貫通直達腕部，并使手掌隨著腕來移動。同時腕的外側略向下，使雙手掌面對面，以此形成指揮者的歌唱狀態。

（三）傳授指揮者正確的呼吸方法

合唱指揮必須重視練習擴大肋骨進行呼吸的活動，并培養成下意識的習慣動作，這樣才能激發和影響合唱隊員獲得正常而完美的歌唱呼吸。有人用“si”的練習來控制氣息，筆者認為不合適，因為用“si”來練習時是用牙來阻擋氣息的排出。正確的要求是以吸氣的肌肉來適當地控制呼氣的排出，這樣才能有效地練習如何控制呼氣來為歌唱服務。在擴張肋骨進行歌唱呼吸的同時，指揮者還要注意使橫隔膜下降，氣沉丹田，這樣才能真正獲得歌唱的動力——正確的呼吸。

作為合唱指揮必須掌握這些歌唱的基本技能和生理狀態，才能產生出好的合唱音響。有了好的呼吸動力后，指揮還必須有發聲的好狀態。指揮必須在呼吸時口部微張，用口與鼻同時吸氣，這樣才能拉長聲帶。單用鼻吸氣，聲帶是拉不長的，只有聲帶拉長，才能產生更多的泛音，使音色更加優美。

（四）引導指揮者持之以恒地練習

關于合唱指揮在訓練合唱時的狀態要求，一開始在指揮實踐中貫徹時，往往會顧此失彼。尚不能融會貫通地全面領會把握各方面要求，所以在教育學生掌握合唱指揮技能時，教師要引導學生先選用一些比較熟悉而簡明的作品。以便在練習時可專心操作上述基本要求，努力達到理想的歌唱與指揮的統一狀態。直至成為一種下意識習慣性狀態，如此進入每一次合唱的排練。同時貫徹到日后的各類作品的排練中去而得手應心，從容自如。同時據筆者自身的經驗，學生在日常生活中包括坐、立、行走及講話都注意保持指揮合唱時的人體樂器狀態，這對于他們自身的健康保健，以及日常從容自如地進入工作狀態，有效地指揮各類合唱作品，并且有效地影響、激發合唱隊員去追求理想的合唱狀態，都是有益的。

可以說，一個合唱團演唱水平的高低，合唱指揮起著決定性的作用，指揮是合唱隊最權威的藝術指導，是合唱隊藝術生命的主宰，甚至可以說是起著靈魂作用。大學生要想成為一個合格的指揮者，必須牢固掌握基本的指揮技能，不斷提高理論修養，涉獵相關知識，同時還要參與大量實踐活動，將理論與實踐相結合，通過再創造，使自己成為一個優秀的指揮人才!

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