淺談市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中教輔編輯的自我提升

□ 金亞玲

一、教輔圖書市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)格局

（一）教輔出版社之間的競(jìng)爭(zhēng)

教輔出版一直在我國(guó)出版業(yè)中占有舉足輕重的地位，目前，我國(guó)近600家出版機(jī)構(gòu)中，約有90%的出版社涉足教輔出版領(lǐng)域。但一直以來(lái)，教輔品種過(guò)多過(guò)濫、編寫門檻低、競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序、產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊、高定價(jià)以及高回扣等問(wèn)題，飽受社會(huì)的詬病。

“教輔資質(zhì)”授權(quán)作為提高教輔圖書市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻的重要舉措，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，將逐漸使一些缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的教輔企業(yè)淘汰出市場(chǎng)。目前，獲得“教輔資質(zhì)”授權(quán)的出版社全國(guó)僅有200多家，且全科獲得授權(quán)的只有80多家。教輔圖書市場(chǎng)的另外一個(gè)“新政”，即國(guó)家發(fā)展改革委、新聞出版總署和教育部聯(lián)合發(fā)文，要求從2012年秋季學(xué)期開(kāi)始，對(duì)中小學(xué)生使用的主要教輔材料實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)管理，大幅降低價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)。這一新政在一些業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，意味著“教輔行業(yè)進(jìn)入微利時(shí)代”。這一新政對(duì)政策導(dǎo)向型的書目類圖書將有較大影響，另一方面則會(huì)加劇市場(chǎng)類零售教輔圖書的競(jìng)爭(zhēng)。

政策的推動(dòng)有利于調(diào)整教輔圖書市場(chǎng)長(zhǎng)期以來(lái)的混亂狀態(tài)，同時(shí)也將加劇教輔出版企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，品牌企業(yè)更能發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，研發(fā)能力和市場(chǎng)營(yíng)銷能力差的小企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中將步履維艱。 教輔圖書市場(chǎng)的需求會(huì)持續(xù)旺盛，未來(lái)教輔出版企業(yè)將會(huì)更加重視圖書質(zhì)量與產(chǎn)品研發(fā)。品牌化、個(gè)性化的圖書在市場(chǎng)上將會(huì)得到讀者的追捧。出版社在教輔圖書市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將更多地集中在品牌化、專業(yè)化和圖書品質(zhì)方面。

（二）出版社與民營(yíng)圖書公司之間的競(jìng)爭(zhēng)

我國(guó)教輔市場(chǎng)經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了兩個(gè)渠道并存的格局，即國(guó)有出版社和新華書店形成的“主渠道”、民營(yíng)教輔公司和圖書批發(fā)市場(chǎng)組成的“二渠道”。國(guó)有出版社較民營(yíng)教輔公司擁有相對(duì)較多的政策支持、稅收優(yōu)惠和地方保護(hù)，而民營(yíng)出版企業(yè)的存在多基于市場(chǎng)，它們的主營(yíng)領(lǐng)域是市場(chǎng)類教輔和大眾出版領(lǐng)域以及數(shù)字出版。相比較，民營(yíng)圖書公司對(duì)市場(chǎng)的反應(yīng)更敏感，也有更強(qiáng)的執(zhí)行力；在出版渠道方面，國(guó)有出版社主要走新華書店發(fā)行渠道，民營(yíng)公司以自主發(fā)行渠道為主，前者的規(guī)模和系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)是民營(yíng)發(fā)行渠道無(wú)法比擬的，但后者在發(fā)貨補(bǔ)貨方面更靈活，服務(wù)也更好。隨著國(guó)家對(duì)教材教輔出版發(fā)行的放開(kāi)，使得民營(yíng)企業(yè)在教輔市場(chǎng)占據(jù)愈加有利的地位，這使得民營(yíng)書業(yè)有機(jī)會(huì)與國(guó)有國(guó)有企業(yè)站在同一個(gè)起跑線上，出版社與民營(yíng)教輔企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也將越演越烈。

（三）傳統(tǒng)紙質(zhì)出版與教輔數(shù)字出版的競(jìng)爭(zhēng)

隨著數(shù)字出版業(yè)的發(fā)展，教輔出版的市場(chǎng)份額也不斷被電子產(chǎn)品所瓜分。新聞出版總署署長(zhǎng)柳斌杰說(shuō)：“我國(guó)現(xiàn)在的圖書出版，一年出版社的產(chǎn)值600多億，而數(shù)字出版已經(jīng)達(dá)到了750億，而且還在以50%～80%的速度增長(zhǎng)。可以說(shuō)，數(shù)字出版將會(huì)成為整個(gè)出版業(yè)的一個(gè)主要業(yè)態(tài)。”在現(xiàn)階段，教輔數(shù)字出版受版權(quán)問(wèn)題、技術(shù)支持、盈利模式等方面的限制，還不可能全面取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版。但與之相比，傳統(tǒng)紙質(zhì)出版也無(wú)法提供音頻和視頻服務(wù)，存在內(nèi)容更新速度慢、盜版猖獗等弊端，這些也凸顯了數(shù)字出版的優(yōu)勢(shì)。這就要求紙質(zhì)出版社一方面要鞏固和完善傳統(tǒng)的教輔出版，另一方面要探索全新的數(shù)字出版模式，為未來(lái)的出版模式提供預(yù)案。

二、教輔編輯的自我提升

（一）深入終端使用者（教師和學(xué)生），提高選題策劃能力

新的出版環(huán)境下的教輔編輯。不能再是傳統(tǒng)眼光下的“準(zhǔn)學(xué)生”，工作就是“做題”。要想策劃出優(yōu)秀的教輔圖書，必須要走出去，調(diào)研市場(chǎng)和使用人群。一套教輔圖書，其體例設(shè)計(jì)的優(yōu)劣、知識(shí)點(diǎn)是否全面正確、內(nèi)容編排是否合理，最有發(fā)言權(quán)的就是其直接的使用者——教師和學(xué)生。教輔圖書在出版后，責(zé)任編輯的后續(xù)工作就是盡量深入教學(xué)一線，加強(qiáng)對(duì)圖書在使用環(huán)節(jié)的跟進(jìn)，通過(guò)與學(xué)生和教師一對(duì)一地訪談，充分全面地了解學(xué)生對(duì)圖書的反饋和改進(jìn)意見(jiàn)，教師對(duì)教輔圖書的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。在這些環(huán)節(jié)所獲得的經(jīng)驗(yàn)和建議有利于責(zé)任編輯在日后設(shè)計(jì)出符合市場(chǎng)需求且科學(xué)可行的選題。

（二）提升專業(yè)化水平，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

在專業(yè)化要求越來(lái)越高的市場(chǎng)環(huán)境中，要出好教輔,首先必須要深入研究教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)方式、課標(biāo)要求；其次就是要研究不同版本的教材，了解教材的編寫特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)；最后就是要研究命題特點(diǎn)，了解出題類型、側(cè)重點(diǎn)、命題走向。此外，教輔編輯應(yīng)多與一線教師接觸，甚至在條件可能的情況下參與教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)和教學(xué)理念進(jìn)行持續(xù)深入的研究，以此使自己從教輔出版的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成研究者和實(shí)踐者，為策劃和出版好教輔積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）不斷增強(qiáng)協(xié)調(diào)和控制能力

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，圖書編輯項(xiàng)目管理人的角色更加強(qiáng)化，從策劃選題、市場(chǎng)調(diào)研、成本核算、組稿、版式設(shè)計(jì)、編校書稿、書稿印刷、營(yíng)銷推廣等整個(gè)出版環(huán)節(jié)，編輯都必須全程合理安排，控制進(jìn)度，對(duì)印數(shù)、版稅、稿費(fèi)、編輯費(fèi)、印制排版費(fèi)、宣傳費(fèi)、退貨率、盈虧點(diǎn)、折扣率，都要做到心中有數(shù)。可以說(shuō)，出版過(guò)程就是圖書編輯與各部門、各項(xiàng)目參與者不斷溝通和協(xié)調(diào)的過(guò)程，編輯應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)和加強(qiáng)這方面的能力，低成本、高效率地達(dá)到自己的出版目標(biāo)。

[1]姜聯(lián)眾.教輔出版如何利用數(shù)字出版轉(zhuǎn)型升級(jí)[J].編輯之友，2013（3）.

[2]王玉曉.對(duì)當(dāng)前教輔圖書市場(chǎng)的分析[J].中國(guó)出版，2010.（8）.

[3]鮑紅.國(guó)有出版社和民營(yíng)出版公司之比較[J]. 編輯之友，2010（12）.