地方經濟發展驅動下的國際會計人才培養實踐教學模式

田冠軍，但 敏，宋 磊，胡迎東

(重慶理工大學 a．會計學院;b．財務處，重慶 400054)

在科學發展觀的指引下，我國將不斷深化經濟體制改革，加快調整經濟結構，積極轉變經濟增長方式，合理協調經濟發展的區域布局。地方經濟發展急需國際會計人才，但目前會計人才培養特別是在國際會計人才培養中“輕實踐、忽應用”的局面尚未得到根本解決。如何以服務地方經濟發展為導向，深化國際會計人才培養的實踐教學模式改革，是當前需要解決的關鍵問題之一。

一、地方經濟發展的重要特征和未來趨勢展望

(一)我國地方經濟發展的重要特征和未來趨勢

經過數十年的改革開放，我國現在已擁有三萬多億美元的外匯儲備，行將成為世界第一大貿易國及外國直接投資的目的地。長期以來，由于我國地方特別是內陸區域過度依賴于自然資源或某一特定產業，隨著資源的日漸枯竭、環保問題、產業結構單一等矛盾越來越突出，過去的高速增長已難以為繼，需要尋求新的突破。在地區經濟發展中，我國地方經濟發展的重要特征和未來趨勢主要有:不斷加強和完善宏觀調控，進一步深化西部大開發、中部崛起、振興東北老工業基地等政策，協調地區經濟發展;實行主體功能區戰略，加快區域性經濟中心建設，更好地發揮區域經濟中心的擴散效應和帶動作用;積極培育戰略性新興產業，著眼未來，因地制宜，構建合理的產業分工體系，促進產業結構的進一步升級;通過產業集聚、數字經濟和循環經濟等經濟政策的實施，推動制度和技術創新、推進成本節約并緩解環保壓力;在融入全球的進程中，積極應對全球化風險，進一步借鑒國際先進技術和管理經驗，推動經濟增長由政策刺激向自主增長轉變等。

(二)重慶地方經濟發展的重要特征和未來趨勢

重慶是我國最年輕的直轄市，也是集大城市、大農村、大庫區、大山區和民族聚集地區于一體的城市。改革開放以來，盡管在經濟和社會等方面都得到長足發展，但大城市帶大農村，城鄉二元結構矛盾比較突出，地方經濟發展不平衡、不協調，創新不太明顯，發展缺乏原動力和特色，這些都制約經濟和社會的進一步發展。近年來，重慶市立足于統籌城鄉發展，加快推進內陸開放高地建設，進一步拓展內陸開放的廣度和深度，推進成為內陸開放的“橋頭堡”。重慶市地方經濟發展的重要特征和未來趨勢主要有:圍繞產業集群和片區功能的協調，大力推進工業化和城鎮化進程;進一步推進建設汽車、筆記本電腦、云計算三大國際產業基地，并加快培育航空高端裝備等新興產業基地;提升大口岸、大通道功能，加快推動保稅區、渝新歐鐵路、機場等口岸高地建設;加強金融改革創新，打造長江上游金融商貿中心城市，壯大離岸金融結算規模;促進外向型經濟的發展，增強外資的實際利用能力，提高海外投資效率，建設兩岸經濟合作先行示范區等。

二、重慶地方經濟發展驅動國際會計人才需求

(一)重慶地方經濟國際化發展戰略與實踐

近幾年來，重慶引進通過惠普、富士康、英業達等IT企業，力圖打造西部最大的集成電路制造研發基地和國家級軟件和服務外包基地。2010年6月，重慶兩江新區成為繼上海浦東新區、天津濱海新區之后第三個國家級開發區。在“十二五”期間，重慶市將依托兩江新區，打造萬億級戰略性新興產業制造基地和技術研發基地，并將建立西部最大的百億級科技投融資平臺，建設內陸金融、科技、貿易、服務和產業高地。繼2009年8月惠普亞太結算中心落戶重慶后，宏碁、華碩分別在重慶設立具有結算功能的第二運營總部，偉士、佳杰兩大國際IT分銷商先后設立結算中心，重慶離岸金融中心建設規模已經呈現。不僅是“引進來”，重慶也把“走出去”作為建設內陸開放高地的核心內容來抓。在面臨國際環境難得的機遇下，重慶企業充分利用兩種資源、兩個市場，通過直接投資、并購、合作開發等方式，收購境外優質企業，力爭獲取先進技術和優質資源。

(二)地方經濟發展驅動國際會計人才需求

地方經濟發展和專業人才培養呈高度的雙向效應，無論是外資企業入駐、離岸金融中心建設還是海外投資均給重慶帶來較大的國際會計人才需求壓力。不論是“引進來”抑或是“走出去”，包括重慶市在內的我國地方經濟發展都急需獲得國際認證的、具備國際視野和實際工作能力的國際會計人才。財政部發布的《會計行業中長期人才發展規劃(2010－2020年)》提出要加大應用型高層次會計人才培養，強調要著力培養造就具有國際認可度的會計師人才。由于中外會計和經濟核算體系的差別，這些會計人才既要熟悉國際經濟環境，也要熟悉國內和地方本土經濟環境;既要諳熟國內的會計規范和流程，也要遵守國際會計準則和國際會計職業道德;既要掌握國際會計規范和流程，也要具備與國際會計緊密相關的國際金融結算、國際商務等知識素養。但是，由于過于重視理論教學，實踐教學手段單一且形式落后，實踐教學過程缺乏效果督導，目前國際會計人才的培養模式“同質化”現象非常嚴重，難以培養出同時具有專業實踐能力與社會實踐能力的國際會計人才。

三、國際會計人才培養實踐教學模式改革建議

(一)改進校內實踐教學方式

在服務地方經濟發展、培養國際會計人才中，需要改進國際會計人才培養的校內實踐教學方式。在傳統的校內會計實踐教學中，出納、審計崗位未得到重視，會計與稅務局、銀行、外匯、外貿、海關等部門的業務對接也很少予以考慮。因此，需要進行仿真模擬會計實踐教學改革。學校和教師應創造逼真的模擬場景，在模擬實習中將會計崗位分為出納、制單、記賬、復核、會計主管等，并模擬稅務局、銀行、外匯、外貿、海關等部門相關的業務崗位，通過學生的角色扮演來真實再現會計實務工作全景。甚至可以將會計專業的學生與國際貿易、物流管理、人力資源管理等相關專業的學生協同起來，通過構建ERP沙盤模擬系統再現企業的供應鏈管理實景，從ERP系統“這個更高的角度、更全局的視角去培養學生獨立分析問題和解決問題的會計實戰能力”［1］。在仿真模擬中能夠讓學生親身經歷會計與管理工作的全過程，在角色參與中提高學習的積極性，在親身現場體驗中提高協調溝通能力。

(二)培養專業綜合運用能力

在國際職業資格認證(如ACCA、CIMA等)與學歷教育的結合中，國內高校主要還是以考試通過率作為教學目標［2］。與其他非雙語班學生一樣，國際會計成建制班學生的主要精力用于“會計核算”學習，而對“會計監督”(會計預測、會計決策、會計分析、會計考核等)掌握不深，也缺乏對會計、財務管理、稅法、審計、會計信息化等專業知識的綜合運用能力，這離社會對高級人才的需求有很大的差距。有效的做法是鼓勵學生參加以案例分析為主的國際競賽，如CIMA商業精英國際挑戰賽、IMA管理會計案例大賽、國際企業管理挑戰賽(GMC)等，根據王丹舟等的問卷調查結果，CIMA商業精英國際挑戰賽確實“幫助會計專業學生提高了各種綜合的專業實踐能力，培養了具有專業能力、國際化思維的具有實踐技能的創新人才”［3］。通過參賽有利于學生認知真實的商業環境，并嘗試性地選擇商業決策方案，使學生在校期間就可以綜合運用專業知識，透視商業環境和挖掘商業潛能，并提高分析能力、溝通和表達技能、團隊合作精神和職業競爭素養。

(三)豐富社會實踐教學環節

校外實習是國際會計人才培養實踐教學的重要環節，但是由于會計工作的嚴肅性和保密性以及集中實習的環境限制等，校外實習的現狀不太理想［4］。因此，學校應加強與用人單位的溝通，聘任有實踐經驗的人士兼任學生指導教師，定期為學生開設實踐講座;與用人單位簽署協議，建立校外實習基地，按照其對國際會計人才的需求采取“訂單式”人才培養模式;加強與境外高校和企業溝通，為優秀學生提供境外訪問機會，選拔部分學生赴境外參加帶薪專業實習和技能培訓。另外，在國際會計人才培養中也需要鍛煉其創新、創業能力和社會實踐能力，因此應積極響應“國家大學科技園”計劃，通過和入園企業緊密合作，在學生中廣泛地開展并推進創新創業教育，鼓勵學生參與社會調查、市場調研或在國際商務活動中擔任志愿者(甚至鼓勵有條件的學生嘗試性創業)，全方位地培養其包括職業能力、協調能力、心理承受能力和應變能力在內的社會實踐能力。

綜上所述，只有加強國際會計人才培養實踐教學模式改革，才能培養出既有專業知識和技術能力、又有一定綜合素質的合格的國際會計人才，從而更好地服務于地方經濟的發展。

［1］ 郭小芬，謝歆．ERP沙盤模擬在會計實踐教學中的應用［J］．財會通訊，2011(7)．

［2］ 王征．會計國際化背景下高端應用人才培養框架構建［J］．財會通訊，2011(12)．

［3］ 王丹舟，鄭婕穎．國際化會計人才培養本科創新實踐［J］．財會通訊，2012(4)．

［4］ 田亞平．仿真模擬在會計實踐教學中的應用［J］．中國集體經濟，2011(6)．

［5］ 楊雁，黃大勇．高職酒店管理專業“工學結合”培養模式的實證研究［J］．重慶工商大學學報:社會科學版，2011(6)．