淺析電子信息技術在體育教學中的應用

廣東省中山市東區中學初中部 歐陽昌彪

1.問題提出

電子信息技術與體育課教學的結合使教學內容的呈現方式發生變革。傳統的體育教學內容主要是聲音。電子信息技術作為呈現教學內容的重要工具則將教學內容通過適當的方式進行快速的集成，使教學內容呈現多樣化，從而增強了學生的學習積極性。電子信息技術與體育課教學相結合使教師的教學方式發生變革，傳統的教學方式時以教師為中心的教學結構，教師占有主動性，有時是課堂中的權威，當電子信息技術與體育課結合之后，體育教師的教學方式發生改變，教師從灌輸者向引導者轉變，而電子信息技術成了教師啟發、誘導、輔助學生學習的重要工具。電子信息技術與體育課教學相結合，使學生的學習方式發生了變革，學生成為學習的主體，可以根據自己的需要有選擇性的學習，在適合自己時間、地點進行探討性學習。因此，電子信息技術的介入將打破原有的體育課教學模式，使體育課教學向健康快樂體育邁進。

2.研究方法

研究方法：文獻資料法。

3.結果與分析

3.1 電子信息技術對體育教學內容的呈現方式影響

3.1.1 課堂教學內容的豐富化

傳統教學是由教師的書寫、講解、示范構成了課堂教學的全部，效率相對是較低的。電子信息技術的應用，可以將內容通過圖像、動畫、影像、聲音等手段，借助多媒體直觀、逼真的展現在學生面前，這一過程時間短，內容銜接緊湊，能緊緊扣住學生的學習興趣，可以對學生進行誘導、激發學生的學習動機。

3.1.2 課堂教學項目的多樣化

現代教師的個人專業能力是有限的，體育項目的多樣性決定了體育教師具有專長，而非所長。因此，傳統的體育教師在課堂上常授課的內容局限在自己的能力范圍之內，對新興的專業和教學內容，往往采取介紹和回避方式處理。電子信息技術在體育教學中，恰好解決了教師的憂慮。教師通過課后的查閱和備課，借助電子信息技術能將新興的運動項目展現在學生的面前，有效的豐富了課堂教學內容。

3.2 電子信息技術對體育教學方式的影響

3.2.1 打破原有的班級授課形式

我國一直采用的班級授課模式在電子信息技術的應用下將被打破，學生可以在互聯網上選擇自己的學習內容，學習時間，以及任課教師，實現因材施教。學校也不再是單一的班級授課模式，可以開辦選修課、業余俱樂部以及組織大型學習社團。這樣，可以將傳統教育與個別教育、遠程教育結合起來，形成多樣化的教學方式。

3.2.2 打破教師為主的傳統教學模式

體育教學模式是在一段時間內由一定的思想、教學手段和學習理論指導，由某種教學環境和資源支持，對教與學活動中各個因素之間的關系產生相對穩定的結構形式。以前是傳統的班級授課模式，在電子信息技術的應用下，這種模式不再適應時代的發展，學生通過影碟、媒介、互聯網等手段可以搜查與自己所需要的知識，教師的教不再是知識的重要來源。我們要充分利用電子信息技術，加大引導力度，培養學生的自學能力。所以，體育課堂教學中教師與學生的角色發生了本質上的改變，教師由原有的“主”向“導”轉變，學生由“被動”向“主動”轉變。

3.2.3 打破傳統的教學方式

體育課堂教學一般采用講解示范教學方式進行，也是大多教師習慣的教學手段。電子信息技術的應用將讓教學手段變得豐富，不再是單一、呆板的傳統教學模式。技術學習可以再多功能廳借助媒介進行，不僅圖文并進，聲像同一，而且可以將動作速度控制在學生的學習能力之內。常速、慢速、停頓等技術可以讓學生看清楚每個動作的難點、結構、發展路線，提高學習效率。對學生的動作進行及時反饋，讓學生自己看到自己的動作，進行對比分析，自糾自改，形成一種新型的教與學的和諧雙邊活動。

3.3 電子信息技術對學生學習方式的影響

3.3.1 有利于學生學習的多樣化

多樣化的學習方式有個別主動式學習和結構化發現式學習。電子信息技術鼓勵以學生為中心的學習模式，學生可根據自己的興趣、愛好、知識結構、學習經驗、任務、需求以及學習風格來使用電子信息。電子信息技術的發展為學生提供了物質條件和技術保證。作為學習者，只要擁有電子信息技術的終端機，就可以從公用網絡的資源數據庫中獲取所需的各類學習資料，使個別化的學習方式得以真正體現。

3.3.2 有利于激發學生學習興趣

體育課堂教學中，學生接觸的是抽象的動作技術，僅有教師的講解示范很難激發學生的學習興趣，尤其是對非本專業的教師，示范動作的優美性差是阻礙學生學習動機的重要因素。在電子信息技術的應用下，學習同樣的動作技術，呈現的教學形式豐富，感染力強，有效的激發了學生的學習動機。通過視覺、聽覺在優雅的音樂之中，更易提高學生的學習效率，也能培養學生的審美觀，陶冶情操。

4.結論與建議

4.1 電子信息技術的應用從多個角度改變了體育課堂教學的方式，形成了新型的體育教學模式，這樣有利于健康快樂體育的實施。同時，電子信息技術還對學生評價體系產生了深遠的影響，對教師的教與學產生了積極作用。

4.2 隨著電子信息技術的發展，體育教學領域的廣泛應用，體育教師的教育思想也應發生相應的變化，要充分認識到媒介對學生的影響，互聯網對學生的教育，教師要充分發揮“導”的作用，使體育教學真正成為學生的樂園。

4.3 加大教師電子信息技術應用能力的培養，時代是進步的，教師也要緊隨時代發展，當前有大部分體育教師對電子技術應用感到陌生。國家教育部門要大力發展教師再教育，提高教師的業務能力。

5.結束語

總之，電子信息技術在體育教學領域的應用，從教學內容、教師教學方法和學生學習方式三大塊進行研究的結果發現：電子信息技術與體育課教學的結合使教學內容的呈多樣化、豐富化方向發展；使教師的教學方式由原有單一的講解示范向多手段、多形式、多組織方向發展；使學生的學習方式有原有的被動性學習向主動方向發展。

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