中職計算機網絡教學方法談

河南省醫藥學校 魏 晰 王相偉

中職計算機網絡教學方法談

河南省醫藥學校 魏 晰 王相偉

當前，隨著我國計算機網絡技術的不斷發展，計算機網絡教學已經成為了中職學校最關心的話題之一。特別是在經濟全球化趨勢加劇的背景下，社會對計算機網絡專業的人才非常需要。既然計算機網絡教學如此重要，本文主要對中職學校計算機網絡課程的教學方法進行了深入的研究和探討，希望可以給同行朋友提供一些幫助和參考。

計算機網絡；中職學校；熱門；教學方法

隨著我國中職教育的飛速前進，計算機網絡教學越來越受到師生們的關注和認可。然而它在發展的同時，也會存在很多的問題，制約了中職教學的發展。如何更好地運用科學的教學方法成為了計算機網絡教學的重要課題。筆者根據多年的中職計算機網絡教學經驗，對教學方法有一些粗淺的看法，下面就來分析我國中職計算機網絡教學存在的問題及優化對策。

一、中職計算機網絡教學的現狀

(一)教學過程背離了辦學初衷

中職學校的辦學目標會根據市場制定發展的方向，在課程的設置環節中充分考慮到了社會的需求。當前由于計算機網絡技術的日益普及，社會也對人才的需求更加旺盛，使得各中職學校普遍開展了計算機網絡教學。然而很多學校卻未嚴格按照市場的需求目標進行計算機網絡教學，盲目性很大，比如有的中職學校只看重學位教育，使計算機網絡教學流于形式，嚴重脫離了實際。

(二)教材的選取不當

這一問題主要體現在中職學校所選用的教材邏輯性、理論性較強，非常的抽象，不易被學生所理解。這種“重深度輕廣度”的教材模式，更適合于高職院校或是參加成人高考的學生，而不符合中職學校的教學實際。此外，中職教育的年限較短，使得很多計算機網絡基礎課程的設立缺乏有效的力度。又因為中職學生的學習底子薄，造成他們在利用計算機網絡進行學習時更加吃力，不僅掌握不了基礎性的知識，還會嚴重打消了學習的主動性和積極性。

(三)教學手段過于單一陳舊

傳統“填鴨式”的教學方式以教師為核心，教師利用教材、黑板、粉筆等教具進行單純的教，而學生利用教材、筆記等學習工具進行單純的記，學習效率往往很低。學生對信息的獲取主要根據教材的內容和教師的講授，方式比較封閉、低效。比如對于“網絡協議”這樣極度抽象的概念，學生很難通過教材及教師的簡單講述進行理解。在傳統的計算機網絡教學中，教師大多按照“講概念—分析概念—例題講解—做習題”這一模式進行教學。教學以教師“教”為主體，學生不得不在教師的牽引下完成相應的學習任務。這樣，學生基本處在被動學習的狀態，缺乏主動性，學生會普遍感到學習沒有目標，導致知識點記不住，具體的操作也不知從何下手。因此，如何讓學生學習從被動變為主動，提高其實踐能力與創新能力是中職教學首要解決的問題。

(四)忽視實訓的環節

很多中職學校沒有遵循理論知識與實踐相結合的教學方針。比如實驗課的教學任務不明確，造成學生不知所措，只是簡單地按照書本示例照搬照抄。這樣的方式忽視了對學生動手能力與創新能力的培養，不能有效提高其學習的興趣。

二、中職計算機網絡教學的優化策略

(一)革新教學的理念，改進教學的思路

中職教學理應確定以運用技能教育為核心內容，大力培養可以快速適應社會需要的職業型高技術人才。新的教學理念要依據以實用為主的指導方針。由于目前社會上對具備專業素質的網絡人才的需求量較高，使得中職計算機網絡教學面向全社會，對社會各領域都要有所滲透。傳統的教學理念只停留在教材及原理上，而不重視實際的操作，因此對書本知識的運用成為了中職教育首要解決的問題。

(二)選擇恰當的教材，貼合實際運用

中職計算機網絡屬于工科的范疇，學生應該樹立起良好的工程概念。根據工程概念，可以有針對性地選擇一些通俗易懂、技術先進的教材，并且還要突出教學的重點與難點。具體來講，教材要科學、系統地介紹計算機網絡的基礎性知識和原理，以便于學生在有效時間內掌握和吸收，從而更好地服務于實踐。比如對于“信息編碼”、“通信原理”的教學，可以不作詳細的講解，但對于怎樣劃分網絡、怎樣管理網絡以及怎樣組網等，要根據實際情況作重點的介紹。

(三)教師要認真備課，明確教學目標

教師要做好充足的課前準備，從而使教學目標的設計更加合理、科學。備課時要突出中心，以便于學生可以帶著任務進入學習的狀態。通過確定學習目標，可以使計算機網絡教學朝著積極的方向發展。在“新課改”的教學模式之下，學生成為了學習的主人，每個人的學習能力各有千秋，因此教師備課要做到因材施教，積極引導學生自主探究、自主學習，并在課堂教學上給予必要的指導。此外，還要緊跟當前的教學形勢，采用既靈活又切合實際的備課方式，對不同的教學內容采取相對應的備課方法。

(四)提高對教學的控制與管理能力

在計算機網絡教學的環境之下，教師要對學生的學習狀況進行全方位的跟蹤，時刻關注學生的變化，對學生的反饋意見及時予以回復。這要求學生既要敞開心扉自主探究、合作，相互交流彼此的經驗，還需要教師適時地調整教學內容和方案，增強對教學的控制和管理。然而，計算機網絡教學會在一定程度上給學生提供上網的機會，使學生的上網時間增加，但由于網絡是一把“雙刃劍”，會有很多不良的信息侵蝕學生的思想。因此，教師要加強對網絡信息的管理，積極引導學生正確使用網絡，讓健康的信息服務于學習。

(五)加強對計算機網絡教學的維護

在校園網中，教師應充分利用各種合理的網絡資源，有目的的將先進的教學軟件下載下來，以便于充實教學資源。好的教學資源會使師生共同受益，有利于提高網絡教學的質量。同時，學校方面要加大對計算機網絡教學的投入力度，對其予以相應的資金保障，使計算機網絡教學資源得到最合理的配置，發揮真正的教學價值和作用。比如可以建立計算機網絡實驗室，這對于培養實用型的專業網絡人才十分有必要。總之，學校要充分利用自身的優勢條件，多加為學生構建實踐的環境與實踐的平臺。

(六)創新考試的方式

對學習成績進行評定(即考試)是教學的重要環節之一。新型的考試方式具備激勵、反饋與導向的三大作用，有利于中職學生身心全面發展。對此，計算機網絡教學所對應的考試方式，在內容上應格外注重學生解決實際問題的能力，比如創造能力、實踐能力以及動手能力等。還要培養中職生良好的心理素質，比如科學研究的精神、負責認真的學習態度、樂觀積極的人生目標等。對于學生學習的閃光點，教師也要做出積極的評價，并加以充分的肯定。

三、總結

總而言之，隨著計算機網絡技術在中職教育的普遍運用，各中職學校要仔細探索與鉆研計算機網絡教學所帶來的積極影響。廣大教師要發揮其中的優勢，不斷創新和完善教學方法，從而為社會培養更多的高素質專業人才。相信經過師生的共同努力，中職學校的計算機網絡教學一定會有更加廣闊的發展前景。

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