現階段大學英語網絡考試問題淺析

三峽大學外國語學院 余 征

一、研究現狀

三峽大學從2004就開始進行網絡英語考試的探索，是全國最早進行英語網絡考試研究的高校之一，教育部從2008年開始在全國高校推廣四六級網絡機考，并希望在2-3年內四、六級網絡機考能夠在全國高校普及。計算機網絡技術的發展和普及為英語網絡考試提供可行性基礎，全國許多高校在這個領域投入大量精力進行實踐和研究，但是各個高校在具體的實施過程中，遇到了很多障礙和困難，使得英語網絡考試的目前普及程度十分有限，并沒有得到較好的推廣。根據筆者多年研究，發現目前制約英語網絡考試發展主要有以下四個方面的因素：英語網絡考試平臺，高校計算機硬件、英語網絡考試機制、和在校生計算機基礎。

二、制約英語網絡考試發展的因素

制約英語網絡考試發展的主要障礙有計算機軟件、硬件、考試機制、學生計算機應用等多方面的原因。這些因素都不同程度的影響了英語網絡考試的發展。

1.英語網絡考試軟件平臺

現階段中國許多高校和教育軟件開發商都開發出了具有各自特色的英語考試平臺，筆者有使用過的有代表性的英語考試軟件有三峽大學和長海集團聯合開發的英語考試學習平臺，上海外研社開發的英語考試平臺，藍鴿英語考試平臺。這些英語網絡考試平臺的開發模式雖不盡相同，但都很好的實現了英語考試的網絡化和智能化，是筆者接觸過的英語網絡考試平臺中開發水平較高、功能相對完善、系統運行穩定的英語網絡考試平臺。

三峽大學應用此三款英語考試平臺，分別組織過大規模的英語網絡考試測試，在實踐過程中發現了一些問題。

(1)組卷方式

在具體考試過程中遇到的最大問題就是組卷方式的選擇，由于各個考試的目的及項目不同，網考系統很難做得面面俱到，造成某些考核項目實施不了。這樣就需要網考系統能夠提供更加多樣化的組卷方式，如結構化組卷、多課程組卷和手工組卷等方式，同時能夠提供題型、題量、分值和難度這四個重要指標的設置，這樣生成的試卷更具科學性。

現階段絕大多數英語網絡考試平臺主要的出卷方式是通過考試平臺的題庫組題的方式來完成。但是筆者發現，有的考試平臺需要教師自建試題庫，這大大增加了教師的工作量，提供了試題庫的平臺，題庫組題的方式操作還是比較繁瑣，教師需要在浩繁的試題庫中選擇各種題型，題庫的難度系數的劃分并不嚴格，導致教師難以把握出題難度，出題效率不但沒有得到提高，反而有所降低。所以題庫出題這種出題方式在實際使用過程中并不為教師所歡迎。

除了題庫出題這種出題方式，還有另一種出題方式，那就是試題導入。這種出題方式是將教師已經在word、txt等文檔上已經編輯好的試題直接導入到試題庫中，這種出題方式的優勢是能夠和現階段全國高校的教師的傳統出題方式很好的結合，教師不需要在軟件上編輯試題，他們直接用傳統的方式將試題編輯好，只需要導入到試題庫即可。但是這種出題方式需要計算機通過字符匹配來識別編輯文檔，一方面其開發的難度較高，計算機的字符匹配需要非常嚴格的字符定義，教師文檔上稍有不能識別的字符或者多余的字符或者漏掉的字符都有可能導致試卷被計算機錯誤的識別；另一方面英語考試每年都在進行改革，試題的模式在不斷發生變化，這也導致需要不斷定義新的字符標記來識別新的題型，這就增加了軟件開發商后續開發的成本和難度。現在軟件開發多是一次性的開發，軟件開發商不會為一個軟件項目長期保留一個開發團隊，軟件開發人員的流動性也非常大。

這兩種出題方式筆者更傾向題庫出題的方式，現階段最需解決的問題就是需要由權威機構牽頭，建立一個科學劃分難度系數，和現在全國高校普遍使用的教材緊密聯系的試題庫，才能解決英語考試軟件的出題問題。

(2)考試公平性問題

考試公平性問題是由于高校的計算機機位數量有限而產生的新的問題，由于高校的計算機數量是有限的，不可能一次考試讓所有考生進行考試，所以英語網絡考試只讓學生能分批次的進行考試，這就導致如果一個考試出一套試卷，后參加考試的學生就會從先參加考試的學生那里獲知考試題目，也就是考題泄題。所以一方面一個考試不能像傳統考試那樣只出一套試題，才能防止試題的泄漏；另一方面，為了防止考試作弊，必須打亂試題的順序和答案的順序才能防止考生的互相抄襲。然而由于試題不止一套，這就導致一個考試公平性的問題，因為很難保證兩套試題的難度是完全一樣的，考生一定會對考試的公平性提出質疑。

試題亂序通過軟件方式很容易解決，但是由于大學外語是公共課程，一個大學里的所有學生都要學習這門，參加這門課程的考試的人數眾多，全國沒有哪所大學可以一次性的讓一個年級的學生，在一個時間段內完成一次網絡英語考試。這個問題一直是制約大學英語考試普及的一個客觀原因。

(3)作文批改問題

雖然英語考試網絡化使得客觀題的批改可以通過計算機直接完成，大大提高了教師的閱卷效率，但是作文是主觀題，目前的英語網絡考試軟件還是需要教師通過電腦進行人工批改，還沒有實現作文的智能批改。所以作文的智能批改應該是英語網絡考試系統急需攻克的一個技術難關，只有實現了作文的智能批改才是英語網絡考試完全實現了智能化。

(4)數據分析問題

英語網絡考試系統都具有數據分析的能力，但是筆者接觸到英語網絡考試軟件對英語考試的統計分析并沒有嚴格按照測試學的數據分析指標對考試數據進行統計分析，而是進行比較簡單的分類匯總，這樣的數據分析不利于對考試數據的結果反饋，對教師教學沒有指導性意義，是現階段英語網絡系統的一個巨大缺陷。這個問題解決需要有語言測試學的專家參與到軟件開發過程中，對軟件統計分析的開發進行指導才能解決。

2.硬件設備支撐

英語網絡考試平的實施離不開硬件設備的支撐，英語考試包括測試學生英語聽、說、讀、寫、四個方面的能力，由于涉及到聽力和口語，這就要求英語網絡考試系統的必須具備一定的多媒體處理能力和傳輸能力，這對校園網絡和計算機都提出較高的要求。另一方面英語網絡考試對服務器的穩定性和計算機的完好率提出了非常高的要求，一場大規模的英語網絡考試是不允許出現服務器崩潰或者大量的學生機在考試過程中死機或者出現其他的硬件問題，這都將給英語網考帶來災難性后果。但是不論是服務器還是計算機都是易損耗的硬件設備，一所高校限于財力不可能經常更換這些設備，硬件設備的老化給高校英語網考的推廣和普及帶來巨大難題。

3.英語網考機制

英語網考形式不同于傳統英語考試，一場完整的英語網絡考試包括考前培訓、軟件設置、硬件維護、流程安排、考試實施這五個環節。英語網考的參與者除了傳統的教師和學生，還包括計算機技術人員，他們是英語網考的重要技術保障，全程參與到英語網考的各個環節。英語網考的實施比傳統的英語考試更為復雜，摸索出一個高效，完善、可靠的英語網考機制成為一個保障英語網考的重要課題。

4.計算機基礎

英語網絡考試不僅考察了學生的語言能力，也同時考察了學生的計算機使用能力。因為學生來自不同的區域和地區，計算機熟悉程度不同，使得學生的計算機操作能力參差不齊，所以學校需要通過平時的英語自主學習來鍛煉學生的計算機使用能力，例如英文打字能力，才能讓學生具備參與英語網考的計算機技能。

三、總結與展望

英語網考是英語考試未來發展趨勢，和傳統英語考試比較，它實現了無紙化考試，能夠給高校節約大量試卷打印費用，同時又綠色、低碳、環保；計算機網考又實現了試卷批改和總分的智能化大大減輕了教師的工作量，提高了教師工作效率。雖然以上四個問題從不同層面制約了英語網考的發展和普及，但是從長遠來看，一方面出生率的下降，高校今后的在校生數量肯定會下降，英語考試規模不會像現在這么大，對計算機數量的要求會降低；另一方面隨著計算機軟、硬件性能的提高和價格的下降，今后的英語網絡考試將會越來越可靠，高效、易用、而高校組織英語網絡考試的成本將會大大降低。筆者認為大規模推廣和普及英語網絡考試的時機已經成熟，隨著英語網考機制的不斷成熟和學生計算機技能的不斷提高，英語網考終將取代傳統英語考試方式。

[1]劉雪平.淺析基于藍鴿網考系統的大學英語網絡考試[J].中國校外教育，2013(02)：72.

[2]劉平.大學英語考試模式轉型對考試管理工作新要求的探討[J].科教導刊，2010(10)：178-181.