淺析數字化校園建設的問題及對策

王 紅，朱 凱

（1.昆明工業職業技術學院 650302，2.昆明理工大學津橋學院 650106）

0 前言

隨著信息化社會的不斷發展，信息技術已廣泛應用到教育界的方方面面，我國各個校園已經成了一個個數字化的王國，成為了新一代信息化校園建設的一個新的發展階段。這樣的成果讓人欣喜的同時，也給大家帶來了煩惱；校園數字化給大家帶來便利的同時，也給大家來帶了各種各樣的問題。對此，本文一一討論了數字化校園給教育工作者和學生帶來了那些問題，針對這些，并提出相關的一些對策。以圖給現代化數字化校園的建設提供一份有用的建議與意見。

1 校園數字化的定義及應用

1.1 數字化校園的內涵

所謂數字化校園又可稱為校園數字化。數字化校園就是以數字化信息和網絡為基礎，應用計算機和網絡技術而建立起來的，對教學科研、管理技術、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。

數字化校園是增加了時間和空間上的維度，讓教學科研和管理水平得到了飛躍；改變了教學內容和教學結構，創造出精彩的學習環境。為管理提供了便捷的通道；把校園內的所有人員都緊密連接起來，更是與外界架起一座信息橋梁。首先是以互聯網B/S 管理為數字化成一個交流平臺，讓校內相關人員可以自由選擇自己需要的教務管理系統，靈活地定制符合實際的教務管理，實現高校的工作效率和質量。其次是可以網上成績，實現自動化教學管理，如校園一卡通系統；和其他教學模式。

1.2 數字化校園的應用

數字化校園的應用細分開來，可以說有以下幾個方面的應用：

（1）學生應用方面來看有，一是學生在任何時間都可以通過網絡學習；二是整個學校變成以學生為中心的學習環境；學生能夠以自己喜歡的方式學習，有豐富的課件，可以對信息進行搜和分析，學生很容易聯系到老師甚至全球的專家。接受繼續教育的學生，可以得到很好的在線職業培訓。

（2）從教師應用方面來看有，一是老師可以在任何時間、任何地點接受培訓；二是學校管理者可以自動分配教學任務；教師可以開展可視化教學，也可以通過交互、協作的資源引導學生互動式學習。

（3）從資源方面來看，一是由于融合網絡，應用源源不斷的完善，可以為每個學生開展個性化的教育，形成以學生為中心的教學系統。教室、宿舍、禮堂、圖書館都智能化、網絡化了，學生和教職員工可以在生活、工作的任何地方獲得教學資源。二是通過多種新型的學習工具隨時隨地進行學習；通過網絡遠程學習；通過仿真、虛擬的學習環境，使學習者感同身受。

2 數字化校園建設存在的問題

近些年來，我國學校的校內網的建設已是一片繁榮的景象。數字化校園建設是走向新世紀之路，我國的學校在軟件和硬件上做出了努力，也取得了良好的成績。但從硬件上看，我國校園的數字化基礎設施建設較快，但使用效率和效果方面與預期仍有所差距，軟件方面也是如此，如今在教學及管理上都遠遠無法達到信息日常化。總的說來，數字化校園就目前來說主要存在以下問題。

2.1 目前數字化校園建設當中，由于盲目跟風，脫離學校實際，與學校的教育教學活動相沖突。因而很多都成了面子工程和獻禮工程。存在“重建設輕應用”的問題，注重表面功夫的問題。事實上 數字化校園建設應當是一個以軟硬件相結合、科技和技術相促進的系統工程，然而諸多校園只注重硬件設施上盡力表現，但在“軟件”上卻是用老一套辦公。使得我們校園內雖然擁有了數字化校園的環境，但仍然是傳統的辦公方式，不能完全體現因數字化校園而帶來的高效率、高利益。

2.2 我國大部分的校園之中，教師和管理干部計算機技術能力還跟不上時代信息化步伐。先進數字化設備維護出現空檔，影響數字化校園建設。之表現在兩個方面，一是校園信息交流與共享方面上的失缺，二是數字化校園的網絡與信息安全方面成存在問題。首先是使用人員意識上的不重視直接造成的應用上的滯后，更甚者會造成毒傳播電腦黑客破壞、非法訪問造成的失密、泄密等安全問題。

以上這些都是校園數字化建設中存在的問題。部分領導也認識到數字化校園產生的下面積極的影響，但由于數字化建設因行業、技術等因素，出現了“管技術的不懂業務、管業務的不懂技術”的狀況，因此很難做出具體的應對。所以數字化校園應用方面開展并不順利。

3 數字化校園建設的對策

數字化校園建設中,硬件是基礎,軟件是核心,應用是目的,管理是保障,領導是關鍵。因此在面對數字化校園建設中出現的諸多問題，為了數字化校園建設能快速健康的發展，我們每一個教育工作者應當認真研究對策，將存在的問題逐一解決。

3.1 整合校內外各種資源，加深對數字化校園的認識和理解，把學校的各種信息、各項工作者納入到數字化建設的規劃之中去。也就是說應當積極整合各種資源。利用各種人才的優勢實現和發揮數字化的優勢，建立起合理的信息平臺，方便教育工作者辦公，方便學生們共享信息。

3.2 數字化校園是一個浩大的工程，是一個動態的實踐的過程，如此浩大的一個工程，不是由某部門，某一體系的教師兼任就可以完美完成的，應當獨立于外建立一個獨立的部門或體系來建設數字化校園，也就是說應當有專門的數字化校園建設的領導小組，有專門的專家小姐，有專門的施工隊伍，這一套斑子來實施整套工程。這樣不但可以協助學校領導解決重大問題，還可以攻克專門的技術難關，確保整個系統的正常的運行和良好發展，甚至提高整個學校的效益。

3.3 實現資源共享方面來看，要做好這一部分的工作，要從兩個方面入手。一是要做好信息資料的整理工作，將校內可以共享，應該共享的信息資料好好分門別類的整理好，以供上傳到相應的網絡平臺，以供信息資源共享用；二是好好做好網絡平臺建設與維護，將“路”打通，這一層必須要有計劃有目的的進行，要制定科學合理，嚴謹行之有效的方案。要知道校園數字化建設是必須應當科學規，總體建設，各應用之間必須要能線接起來才行，只有之樣，才能真的實現校園數字化。

3.4 另外一點也非常重要，那就是網絡安全問題。要想校園數字化良好運行，應該時刻注意到網絡安全這一個重點中的重點。緊跟未來發展的步伐，組織好合適的專業人士，投入資源與精力到這一塊，推動數字化校園的建設與發展。對此可以做一些必要的工作：如一是可以實行網用戶身份認證管理方法以，身份的認證可以在一定程度上保護到網絡的安全，因為它在一定程度上保證了網絡使用人的“純凈”性；二是實行有效的監聽措施，這也可以在一定程度上保證某一部分人不會亂用這個可以共享的資源平臺。其三是防止地址補盜用。

4 數字化校園建設的建設方案

建設數字化校園該應用框架將充分支持于學校的應用需求和未來發展，同時考慮到系統的總體擁有成本，必須采用先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發展趨勢的技術，運用現代系統工程和項目管理規范標準，科學合理的進行建設。

4.1 數字化建設總體框架

學校信息化校園信息平臺的框架包括如下方面，約在六條。一是基礎設施層面，要求是信息化校園軟硬件支撐系統。二是信息化校園應用系統基礎平臺建設，包括統一信息門戶平臺、統一身份認證平臺、數據填報流程管理平臺等。三是應用系統層面可以分為管理中心、資源中心、服務中心。四是信息服務層面，為各級相關提供各種個人業務操作服務。五是信息安全體系包括安全策略、安全組織、安全評估、安全技術等。六是信息標準/管理/保障體系，包括信息、管理制度、運維保障體系等。

4.2 數字化建設內容

學校數字化校園的建設內容將包括：一是建立數字化校園配套的體系建設，包括信息標準體系、安全體系、運維保障體系等建設；二是建立起能夠適應未來信息化發展的集成解決方案，以“創新、融合、開放、體驗”為支點的信息化集成方案，包含統一信息門戶平臺、統一身份認證平臺（U center）、數據共享中心平臺，公共通訊集成平臺，數據流程管理等基礎平臺；三是新建和升級滿足各部門管理需要的各類應用系統，包括協同辦公系統、教務管理系統、學工管理系統、科研管理平臺、人事管理平臺、財務管理平臺、一卡通管理平臺、資產管理平臺、招生管理平臺等應用系統；四是完善軟硬件支撐平臺；五是同時建立面向長期發展的技術隊伍、建立規范化應用建設的技術模式，建立配套應用的安全和運行保障體系。

4.3 信息標準和規范體系建設

建設一套符合學校自身實際的信息化管理標準體系——《XX學校信息化管理標準》，包括信息標準、代碼編碼標準、技術標準、管理規范等，為信息交換和資源共享提供基礎條件，保證信息在采集、交換、傳輸過程中有統一、科學、規范的分類和描述，確保信息化管理系統的建設、使用、管理、維護規范有序。

4.4 數字化平臺整合

首先是集成學校原有的系統，提高利用率，做到不重復投入。根據學校提出的要求對原有系統進行升級改造。其次是根據上章節提出的應用系統的內容，學校還沒有相應的系統進行全新的建設，依照靈活、動態、可集成的技術路線。

5 結論

隨著計算機網絡和通信技術的迅速崛起，數字化校園建設將成為校園必須面對的課題，對此，我國校園應構建適合自己使用的數字化校園，真正實現校園數字化，而是多維度全方面的實現校園數字化，這樣我們不但可以實現資源共享，也可以提高工作效率，實現校園現代化。

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