智能化遠程多媒體體育教學系統的設計與實現

劉奮山,王利娥,余秒飛,劉衛亮,韓士昭

（1.榆林學院，719000;2.榆陽區芹河明德小學，719000;3.榆林市第七中學，719000;4.橫山石馬坬中學，719000）

0 引言

計算機多媒體技術發展逐漸成熟，目前學校都基本應用多媒體教學方式。本文主要是將智能化遠程多媒體教學技術應用于體育教學中，為此研究了智能化遠程多媒體體育教學系統，下面將對此系統進行分析。

1 智能化遠程多媒體體育教學系統的設計準則

任何一個項目的進行都需要設計準則，準則的作用是限制和規范項目操作，智能化遠程多媒體體育教學系統體現人的個性的部分較少，而主要是對教育技術的應用，所以制定設計準則，促進教育技術和人的個性有機融合是體育教學系統的關鍵。在設計準則的規定下進行并執行，才能夠實現高水平的系統研發成果。一般說來，智能化遠程多媒體體育教學系統的設計應該遵循可拓展性、實用性、安全性和穩定性的準則。

1.1 體育教學系統的可拓展性

智能化遠程多媒體體育教學系統的設計關鍵不僅是為了達到學校體育教學的要求，還要為系統以后的拓展打下堅實的基礎。重點在于系統中軟硬件使用的連續性，系統程序應該滿足可以擴展并易于修改的要求。因此，一個優秀的設計對于智能化遠程多媒體體育教學系統結構的研發具有十分重要的作用。并將教學系統中可以修改的程序和較穩定的程序分離開，修改部分主要是用來做系統后期維護工作，較穩定程序可以封存。

1.2 體育教學系統的實用性

實用性不但包含系統功能的全面性，還包括在研發期間系統本身的實用性。智能化遠程多媒體體育教學系統的研發目的在于推進學校體育教育工作的革新。但不能一味追求新穎而忽視系統的全面性和實用性。易于理解，易于控制，簡便易用是教學系統發揮作用的一個重要環節。另外，在智能化多媒體體育教學系統的研發設計期間，使用的硬件在考慮循環使用的同時，切勿忽視實用性的要求，避免浪費。

1.3 體育教學系統的安全性和穩定性

智能化遠程多媒體體育教學系統研發期間一定要把握的準則之一就是系統的安全性和穩定性。因為只有保證安全可靠，系統不輕易崩潰或被攻擊才可以確保每個功能區域的持續運行，這是教學系統發揮作用的基本前提條件。因此，在選擇產品和技術時，應該全面考慮各種狀況的發生，盡最大努力提高智能化遠程多媒體體育教學系統的靈活性和穩定性。

2 計算機與多媒體教學在體育課中的應用

智能化遠程多媒體教學是最近幾年興起的新型教學方式，目前已經應用于體育教學中，學生對智能化遠程多媒體教學的興趣很濃厚，而且多媒體教學有豐富的資料和素材，能夠全方面、多角度的展現體育知識，保證學生在短時間內掌握更多的知識。

2.1 計算機多媒體功能運用到體育教學中的方法

場地、器材素材庫的應用，建立相應的場地、器材素材庫，可以在相關網站上下載或是購買光盤，通過直觀展示的方式讓學生掌握體育知識，例如在相關站點上下載北京2008年奧運會場地的設計圖，利用智能化多媒體技術為學生展示，讓學生感受最先進的體育場地的功能及設計理念；應用多媒體動畫剪輯向學生介紹相關體育知識；學生對體育運動進行觀察，教師做出針對性的分析和講解，保證學生更快的掌握標準的動作；通過多媒體技術將新技術動作和難點以慢動作的方式播放，更利于學生觀察和學習，同時也能讓學生更加深刻的領悟每個動作的要點。

2.2 充分利用體育教學課件

要充分利用已有課件教學，體育教學過程中，利用課件本身的交互性來帶動學生更加主動的學習，課件中使用代表性強的畫面、簡單的文字和藝術造型的生動美妙，再配上生動的語音描述，會讓學生更有興趣的想要學習體育知識，同時也能提高學生體育文化素養，教師可以在比賽規則和裁判規則時進行更加細致的分析和講解。例如籃球技術主要包括進攻和防守技術，那么課件中就要包含籃球技術的相關概念、動作示范及實戰演示，課件的結構主要有封面、教學內容、技術相關文字、圖像和影片等。

3 智能化遠程多媒體體育教學系統需求分析、設計與實現

3.1 智能化遠程多媒體體育教學系統需求分析

3.1.1 智能化遠程多媒體教學特點

智能化遠程多媒體教學主要是通過媒體實現非面對面教學的一種教學方法。智能化遠程多媒體教學的主要特點如下：學生的基本水平有所差距，而且學習能力也參差不齊；授課時間不同，學習地點也不固定，教學不受時間和地點的約束；體育課程具有很強的實踐性，因此多媒體教學要準備更加豐富的實際案例進行教學；學生對于體育方面的思維很活躍，因此會有很多問題，這就對師生互動以及學生之間互動的需求很大。

3.1.2 傳統遠程多媒體教學系統的缺陷

傳統遠程多媒體教學系統有很多不足之處，而且功能也不是很強大，重點是放在教學資料的展現方面上，主要的缺陷如下：灌輸式教學比較嚴重，教學系統導學功能性差；沒有做到因材施教，而且對于學習水平差距較大的學生，無法滿足學習需求；教和學的過程無法協調，無法得到更好的教學效果，對教學也無法更好的監督和反饋；教學的實踐性強的部分很難實現。所以，智能化遠程多媒體體育教學要針對上述傳統方式的缺陷進行分析，盡量解決已經發現的問題。

3.1.3 智能化遠程多媒體體育教學系統功能需求分析

智能化遠程多媒體教學方式主要是讓學生和教師之間進行在線交流和學習，學生可以通過教學系統訪問和查詢課程資料，還可以使用多種交互方式與同學和教師進行溝通和探討；多媒體教學系統還可以提供學生在線學習狀態和效果，以實現實時監控的目的，也是為了提高教學效果；智能化遠程多媒體教學方式能夠激發學生主動學習，而且具有很強的導學功能；同時為了激發學生更加主動的學習，教學系統還可以提供自主構件學習空間，也就是將用戶設定為超級管理員、普通管理員和普通用戶，普通管理員主要是對課程發布等模塊進行管理。

3.2 智能化遠程多媒體體育教學系統設計

3.2.1 教學系統功能整體設計

根據體育教學的特點和要求分析，智能化遠程多媒體體育教學系統應包括如下幾個功能模塊：一，系統基本模塊，主要是對體育教學的課程等基本信息進行設置和發布；二，課程導學模塊，主要作用是對課程進行導學，學生通過課程導學模塊可以充分了解教學目標，并安排學習計劃，同時此模塊還提供很多如記事本和計算器等工具，起到輔助學生學習的作用；三，課程管理模塊，主要對課程課件、習題、視頻等進行管理；四，用戶管理模塊，對用戶的建立、權限分配和密碼設置、找回和修改等功能進行管理；五，系統資源管理模塊，對教學系統中所有資源進行管理；六，互動模塊，主要提供類似論壇和問答的功能；七，空間模塊建立，為學生提供一定的空間，學生可以將喜歡的資料收集到自己的空間中去，建立自己的知識資源系統；八，作業考核及考試系統模塊，為學生提供檢測、作業及考試相關功能；最后是數據管理模塊，主要對系統的數據進行備份。

3.2.1 教學系統角色設計

為了確保教學系統具有更好的安全性和擴展性，需要根據用戶類型來確定不同角色，然后針對每個角色設定一定權限，例如本系統設定超級管理員、普通管理員和用戶三種角色，也對應的有三種權限，超級管理員權限最高，普通管理員主要是根據模塊進行設定，每個管理員管理維護相應模塊，而用戶基本則是使用模塊的各項功能。

3.3 智能化遠程多媒體體育教學系統實現

該系統的開發工具選擇的是VS2008開發語言是C#，使用的數據庫是SQL Server2008，又因為教學系統客戶端訪問數據庫的頻率會很高，因此設計單獨的數據工程以實現獨立訪問數據庫功能。這樣訪問數據庫可以不用SQL語句訪問，對變成效率以及系統的運行有很大幫助。教學系統的數據庫主要包括三個文件，第一個文件主要是對數據庫訪問進行的操作，第二個文件是處理錯誤的操作，最后是系統所用到的工具和插件的集合。

4 結論

總之，智能化遠程多媒體體育教學系統，不僅能夠激發學生學習體育的興趣，同時也簡化教學過程，但是由于體育教學系統的實踐部分存在一定的缺陷，相關學者需要不斷探索和完善，以提高體育教學有效性。

[1] 王港 計算機輔助教學在體育教學改革中的應用[J] 體育與科學 2000

[2] 周勇 智能化遠程多媒體體育教學系統的設計與實現 體育科學 2002

[3]陳湘菂 遠程多媒體教學系統設計方案探討 才智 2009