籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)CAI多媒體教學(xué)課件的研制分析

崔彩云

(榆林學(xué)院，陜西榆林，719000)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，學(xué)校的教學(xué)大部分都運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸將退出歷史舞臺(tái)，高校籃球的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)之中，能更好地進(jìn)行籃球教學(xué)，一個(gè)籃球隊(duì)的核心力量和靈魂是籃球中鋒。本文將運(yùn)用CAI多媒體教學(xué)課件分析研制籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)，提升籃球中鋒的全面的技術(shù)水平。

1 籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)CAI多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的原則

1.1 通用性原則：多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)制作，既要滿足單服務(wù)器的使用，又要滿足在不同的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下都能正常使用。

1.2 全面性原則：含義豐富，生動(dòng)具體，將各種聲音、圖畫、flash動(dòng)畫有機(jī)的結(jié)合在一起，組成一組極具特色的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)課件內(nèi)容豐富多彩，組合恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，幻燈片的設(shè)計(jì)前后連貫，將教學(xué)內(nèi)容極具視聽(tīng)效果。

1.3 媒體運(yùn)用最佳化原則： CAI多媒體課件就是要選擇合適的、最佳的媒體，運(yùn)用合理和有效的方法使教學(xué)取得滿意的效果，達(dá)到大綱要求的教育目標(biāo)。所以對(duì)媒體要進(jìn)行有效地選擇和合理的搭配，使籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)CAI多媒體教學(xué)課件有效的傳遞給學(xué)生。

2 籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)CAI多媒體教學(xué)課件的教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)CAI多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)的基本原則，制定籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)CAI多媒體教學(xué)課件，根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和有關(guān)籃球技術(shù)的要求，綜合籃球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和籃球中鋒的訓(xùn)練有關(guān)要求，合理的安排課件，將各種籃球中鋒技術(shù)結(jié)合在一起，運(yùn)用形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的CAI多媒體課件展現(xiàn)在學(xué)生的面前，有效的組織學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)繼而融會(huì)貫通相關(guān)的籃球中鋒技術(shù)，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身需要學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)，從而制做相應(yīng)的訓(xùn)練，從而能提高教師的教學(xué)水錐，將學(xué)生的學(xué)習(xí)生動(dòng)具體化。具體的教學(xué)目標(biāo)包括：

2.1 移動(dòng)技術(shù)：課件中將籃球中鋒的移動(dòng)技術(shù)通過(guò)各種形式的教學(xué)手段淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟掌握各種籃球中鋒的移動(dòng)動(dòng)作，為接下來(lái)學(xué)習(xí)籃球中鋒的各項(xiàng)技術(shù)做好鋪墊。

2.2 進(jìn)攻技術(shù)：課件中將籃球中鋒進(jìn)攻技術(shù)的各種技術(shù)要求生動(dòng)的運(yùn)用相關(guān)多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來(lái)，在理論上實(shí)現(xiàn)籃球中鋒技術(shù)的運(yùn)用與操作，結(jié)合實(shí)際中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，讓學(xué)生首先具備一名合格的籃球中鋒應(yīng)當(dāng)具備的進(jìn)攻技術(shù)理論水平，在通過(guò)實(shí)際的籃球訓(xùn)練融會(huì)貫通相應(yīng)理論，學(xué)生可以根據(jù)自己實(shí)際情況選擇和制定相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)方式。

2.3 防守技術(shù)：課件中同時(shí)將籃球中鋒防守技術(shù)與進(jìn)攻技術(shù)結(jié)合進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)各種與籃球中鋒防守技術(shù)有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，并要求學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的技術(shù)訓(xùn)練，使之熟練掌握籃球中鋒防守技術(shù)，提升有關(guān)搶籃板球技術(shù)，提升籃球的防控水平和預(yù)判意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)各種理論知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身籃球中鋒防守技術(shù)水平。

3 籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)CAI多媒體教學(xué)課件教學(xué)策略分析

在運(yùn)用CAI多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，合理的安排多種形式的課程教學(xué)方式，全面的應(yīng)用多層次、全方位的課程教學(xué)內(nèi)容，使聽(tīng)課者在內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣的教學(xué)內(nèi)容中受益匪淺，啟發(fā)他們進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方式。這種CAI多媒體教學(xué)方法是一種新穎獨(dú)到的教學(xué)理念指導(dǎo)下形成的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不僅能給學(xué)習(xí)者以別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)方式和方法，還能開(kāi)拓一個(gè)籃球教學(xué)方法的新領(lǐng)域，通過(guò)這種軟件能使教師和學(xué)生同時(shí)受益，它既幫助教師在籃球教學(xué)過(guò)程中起到事半功倍的效果，使教師可以運(yùn)用多維立體式的教學(xué)方式，將多種視聽(tīng)效果集于一體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新性；同時(shí)它也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲益良多，多角度的學(xué)習(xí)籃球中鋒的相關(guān)技術(shù)手段和理論知識(shí)，豐富的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生更加容易理解和掌握籃球中鋒的動(dòng)作規(guī)范、技術(shù)要領(lǐng)。

4 籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)CAI多媒體教學(xué)課件的結(jié)構(gòu)和組織

CAI多媒體課件的設(shè)計(jì)與構(gòu)圖需要與傳統(tǒng)教學(xué)不同的設(shè)計(jì)理念，它需要整合不同的視聽(tīng)模式，如何將不同的教學(xué)形式有機(jī)的組合在一起就顯得尤為重要。所以CAI多媒體課件想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)，除了各種形式圖畫、聲音、flash動(dòng)畫等必不可少的因素外，CAI多媒體課件的結(jié)構(gòu)和組織設(shè)計(jì)就顯得至關(guān)重要。

4.1 教學(xué)媒體選擇與遵循原則

根據(jù)教學(xué)的主要大綱要求和相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的要求，選擇和制定相應(yīng)的教育教學(xué)媒體。計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用和普及給由教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)深刻的變革。計(jì)算機(jī)在處理文字、圖像、動(dòng)畫方面擁有無(wú)可替代的作用，能使教學(xué)的形式豐富具有多樣性，但是在運(yùn)用相關(guān)媒體技術(shù)的時(shí)候，為了避免不必要錯(cuò)誤的出現(xiàn)，在選擇媒體過(guò)程中主要遵循以下幾下原則：1)可實(shí)現(xiàn)性原則；2)精簡(jiǎn)原則；3)最優(yōu)化決策原則；4)適應(yīng)性原則；5)效用最大化原則。而在多媒體的應(yīng)用方面也具有一定的組合層次和原則，這些原則包括：1)目的性原則；2)視聽(tīng)結(jié)合原則；3)信息全面性原則；4)交叉性原則。在媒體選擇組合后，要根據(jù)體育技術(shù)課教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，將各種形式的圖畫、聲音、flash動(dòng)畫等必不可少的因素進(jìn)行有機(jī)融合，形成一場(chǎng)學(xué)習(xí)的視覺(jué)盛宴，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

4.2 課件的內(nèi)容框架要求、內(nèi)容和運(yùn)行條件

還有一部分是從擬聲詞轉(zhuǎn)換而來(lái)的AA式重疊動(dòng)詞，如：嘚嘚、叭叭、叨叨、吵吵、哼哼、嘎嘎、記記、咧咧、曲曲、嗡嗡、囔囔等。從感情色彩來(lái)看，動(dòng)詞重疊AA式多數(shù)是表示貶義的。

籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)CAI多媒體教學(xué)課件打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新的運(yùn)用全新的思維理念將與籃球中鋒有關(guān)的技術(shù)和理論知識(shí)點(diǎn)教授給學(xué)生，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)造性的制作了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和方法。學(xué)習(xí)者可以從自身的角度進(jìn)行分析，并根據(jù)實(shí)際情況選擇相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)層面上提供了優(yōu)秀的教學(xué)的拓展空間，做到知識(shí)的全面落實(shí)。在設(shè)計(jì)時(shí)盡可能地減少了知識(shí)點(diǎn)分層的數(shù)量，使學(xué)習(xí)者操作起來(lái)快捷方便。

4.2.1 籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)CAI多媒體教學(xué)課件腳本的編寫

腳本是籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)CAI多媒體教學(xué)課件的直接依據(jù)，文字腳本與制作腳本是CAI多媒體教學(xué)課件的重要內(nèi)容。文字腳本展現(xiàn)的是一名優(yōu)秀的教師的成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制作腳本展現(xiàn)的是教師最終教學(xué)水平的完美體現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)的理想實(shí)現(xiàn)。最終將實(shí)現(xiàn)文字腳本和制作腳本融合，使之與教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合，使用最好的教育策略和實(shí)踐展示教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)信息提供給具有不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的人，這樣才能體現(xiàn)出多媒體CAI課件的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到最佳效果。這些教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，需要教師能夠較好的理解和掌握有關(guān)多媒體課件的使用和設(shè)計(jì)，制作出來(lái)有較高水準(zhǔn)的CAI多媒體教學(xué)課件腳本。力爭(zhēng)做到課件教學(xué)內(nèi)容的權(quán)威性和先進(jìn)性。課件部分文字腳本。制作腳本制作腳本的編制是在文字腳本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)策略設(shè)計(jì)，界面設(shè)計(jì)，交互性設(shè)計(jì)及子策略設(shè)計(jì)。就是將文字腳本中指出的教學(xué)內(nèi)容，如何在計(jì)算機(jī)上通過(guò)視覺(jué)形式和聲音形式真實(shí)，形象，生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。

4.2.2 課件的調(diào)試和打包

籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)CAI多媒體教學(xué)課件制作完成以后，必須先在電腦上進(jìn)行反復(fù)的調(diào)試和修改，用專業(yè)軟件進(jìn)行測(cè)試，并在測(cè)試后生成“.Exe”的應(yīng)用程序，課件要能適應(yīng)各種電腦，并能在各種計(jì)算機(jī)環(huán)境下正常運(yùn)行，還需要有一定的針對(duì)性和目標(biāo)性。組織教學(xué)研討組進(jìn)行討論研究，發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，同時(shí)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有針對(duì)性地進(jìn)行修改，實(shí)現(xiàn)課件的精準(zhǔn)化和實(shí)用化。

4.2.3 課件運(yùn)行環(huán)境

2)硬盤空間至少是20G。

3)Win XP操作系統(tǒng)或者更高版本操作系統(tǒng)。

4)帶獨(dú)立或是集成顯卡，效果較好的多媒體音響。

5)裝有DVD ROM光驅(qū)。

6)顯示器分辨率使用1024×768像素以上。

5 籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)CAI多媒體教學(xué)課件的使用價(jià)值

在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中，籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)CAI多媒體教學(xué)課件的使用，能夠比較理想的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這種多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了突破創(chuàng)新，利用現(xiàn)代的科技手段將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)具體化、生動(dòng)化。它強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為中心的教學(xué)思維模式能夠在一定程度上強(qiáng)化教師的人本思想，把學(xué)生的實(shí)際需要通過(guò)課件展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生能夠更加積極的投入到課堂的學(xué)習(xí)中。籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)的教學(xué)需要一種比較穩(wěn)定客觀的多媒體平臺(tái)軟件進(jìn)行，籃球中鋒的進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)相關(guān)的理論知識(shí)，在CAI多媒體教學(xué)課件的使用環(huán)境下生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生能自主自由的選擇自身實(shí)際需要的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。在籃球中鋒技術(shù)課件制作過(guò)程中，依托先進(jìn)的籃球攻防技術(shù)理論和思維意識(shí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將技術(shù)要領(lǐng)拆解再組合，生成一系列動(dòng)作的系統(tǒng)教學(xué)。專業(yè)籃球隊(duì)員能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)課件的實(shí)際理解和掌握實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的提升，非專業(yè)的籃球隊(duì)員也能在可見(jiàn)的基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)部分得到提高。

籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻與防守技術(shù)CAI多媒體教學(xué)課件的使用，在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用和測(cè)試之后，通過(guò)對(duì)學(xué)生聽(tīng)課效果的實(shí)際討論與研究，從老師和學(xué)生的提出的意見(jiàn)和建議中可以看出。對(duì)學(xué)生在籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻技術(shù)與防守技術(shù)教學(xué)中，使用CAI多媒體教學(xué)課件能夠取得十分理想的教學(xué)效果，容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻技術(shù)與防守技術(shù)CAI多媒體課件的使用，需要教師能夠有一定的計(jì)算機(jī)的操作和使用能力，學(xué)生也需要具有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)操作水平，教師在實(shí)踐中通過(guò)教學(xué)需要掌握學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)對(duì)課件進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，不斷完善相應(yīng)的課件系統(tǒng)。將籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻技術(shù)與防守技術(shù)CAI多媒體課件不斷地升級(jí)，實(shí)現(xiàn)課件的進(jìn)步性和先進(jìn)性，能更好的為籃球?qū)I(yè)學(xué)生和體育教師服務(wù)。

6 總結(jié)

籃球中鋒個(gè)人進(jìn)攻技術(shù)與防守技術(shù)CAI多媒體課件的研制與應(yīng)用，能在很大程度上解決傳統(tǒng)教學(xué)所不能實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果，先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方式的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，是對(duì)實(shí)踐中籃球中鋒技術(shù)的教學(xué)創(chuàng)新，在實(shí)際的體育教學(xué)中應(yīng)用這種先進(jìn)的CAI多媒體課件進(jìn)行教學(xué)是體育教學(xué)改革的一種思路，將常規(guī)的授課模式和CAI多媒體課件教學(xué)模式相結(jié)合，形成了以常規(guī)的教學(xué)方法為主，多媒體CAI課件的輔助教學(xué)為輔的教學(xué)模式。多角度的學(xué)習(xí)籃球中鋒的相關(guān)技術(shù)手段和理論知識(shí)，使學(xué)生更加容易理解和掌握籃球中鋒的動(dòng)作規(guī)范、技術(shù)要領(lǐng)。