淺談多媒體技術在體育教學中的應用

劉 亮

（西安航空職業技術學院，陜西西安 710089）

21世紀是信息化時代，隨著經濟、科技的快速發展，現代新傳媒逐漸走近我們生活，計算機已經遍及千家萬戶，生活、學習都與現代信息息息相關，據2010年11月15日，湖北省網絡文化協會、騰訊·大楚網、艾瑞咨詢集團聯合發布了《2010年湖北網民行為大調查報告》顯示：“湖北網民男女比例較為均衡，網民以18-35歲中青年為主。”如何充分利用現代化信息媒介，拓展教育資源，提高教育教學的高效性，則是我們教育工作者應該深思的問題，多媒體技術作為信息化時代的新技術，如何應用于體育教學實踐，積極探索切實可行的教育教學策略，提高教學的有效性，促進學生體育能力的發展及其體育素養的提高，本文在信息化背景下，探索多媒體技術在體育教學中的應用，分析應用中存在的問題，研究其解決的策略，從而為多媒體技術在體育教學中的應用提供參考。

1 多媒體技術在體育教學中的應用狀況

多媒體技術是指以數字化為基礎，能夠對多種媒體信息進行采集、加工處理、存儲、和傳遞，并能使各種媒體信息之間建立起有機的邏輯聯系，集成為一個具有良好交互性的系統技術。多媒體技術應用于教學，就是利用文字、圖像、聲音等多種媒體向學生提供鮮明、清晰的視覺畫面和優美動聽的聲音，給學生以真實感的功能。體育教學中的各項目教材均可以多媒體形式展現給學生，也可分實踐課、理論課進行多媒體課件制作及其備課準備，以最大容量的教學形式傳授給學生更多的體育技術技能。另外，國家課程改革也要求大力推進多媒體信息利用，多媒體技術在教學過程中的普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。而對于多媒體技術在體育課堂教學中的應用，這也使得多媒體技術廣泛進入課堂教學。為了研究多媒體在體育教學中的應用，筆者利用百度引擎對于“多媒體技術與體育教學”進行檢索，結果發現約5860000個與之相關的信息；在中國知網進行“多媒體技術與體育教學”的研究成果及期刊論文檢索，結果發現約64993多個檢索信息。由此可見，多媒體技術在體育教學中的應用之廣泛，多媒體技術雖然具有很好的教學輔助作用，但在體育實踐課教學中，還是很難實現體育課技術的傳授與教學，在多媒體技術應用于體育教學仍然有很多不能實現的問題與教學弊端，對于這些問題的研究現在還很少，在具體的應用中還存在很多問題，研究分析這些問題，對于信息化時代提高體育教學的有效性，促進學生體育學習能力的提高，及其體育技術技能的發展具有重要意義。

2 多媒體技術在體育教學中的作用

2.1 增加感官認知，增強理解和記憶反饋，提高運動技術技能的掌握水平

多媒體技術應用于體育教學，他把許多難度大、技術復雜的運動技術做成課件，或是以視頻形式展現，這就可以更清晰的讓學生觀察動作技術過程，掌握技術的要領，而教師的示范不可能“逐幀”，或是慢動作來完成，因為現場示范時不可能讓動作靜止下來讓學生逐一分析、理解。但采用現代教育技術進行體育教學則可達到此目的，它可使學生觀看到各種不同難度、不同規格的技術示范和“逐幀”分散示范，便于學生領會技能的基本要求。教學中教師可結合計算機的展示，邊演示邊講解，學生不明白的地方還可以反復觀察，詳細講解。這樣的教學動作準確、規范，教師教得輕松，學生學得有趣，學生對于動作的記憶也深刻，通過動作細節及其慢放觀察，學生更能理解動作的完成過程，有利于動作學習。

2.2 利用多媒體技術輔助教學，可以有效的防范安全事故的發生

體育課教學中的不安全因素事實存在，這些不安全因素有來自運動本身的，有練習者及其相互之間的，還有場地器材方面的，甚至還有天氣、心理心情、外界干擾等等。這些不安全因素只有選擇科學合理的教學方法，才能有效的減少事故的發生，教學中利用多媒體技術輔助教學幫助學生熟悉運動場地、了解運動規則，掌握一些運動場地和體育器材的使用方法，把危險動作通過多媒體進行教學，掌握動作過程，在安全可控的條件下在進行實踐教學，從而有效地防范和杜絕課堂安全事故的發生。

2.3 拓展學生的學習方式，提高了學生的學習效率

多媒體技術在體育教學中應用，增加了教學的教材容量，豐富了教學資源，提高了學生的學習興趣，記得郭沫若說：“教育的目的是養成自己學習，自由研究，用自己的頭腦來想，用自己的手來做的這種精神。”學生用計算機進行體育學習，有利于激發學生學習興趣，引導學生自主學習、合作學習、探究學習的學習方式的形成。總所周知，現在學校里“無師自通”現象普遍，這也與多媒體技術是分不開的，利用多媒體技術擴大了教學信息量，有序、生動地在課堂上展示各個直觀素材，一定程度上提高了學生的感性認識，通過形象生動的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂、及時有效的反饋，充分調動學生的積極性，極大限度地滿足了學生的求知欲望，使他們的學習狀態處于最佳，學習效率大大的提高。同時，學生的學習思維、學習方式得到優化與拓展，有利于學生學習能力的發展。

2.4 有利于體育教師學習培訓，提高體育教師職業素養

體育教師由于客觀原因所限，利用多媒體進行授課的機會不多，傳統的教學手段依然是當前體育教師教學的主要方式，但是，在新課程改革的今天，信息化時代呼喚教師轉變觀念，加強在職學習與培訓，掌握現代做媒體技術，并積極的應用于體育教學之中。另外，熟練的應用多媒體技術對體育教師帶來更高的要求，這就要求體育教師要加強自己職業素質的培養，不斷努力學習，充實自己，在時代發展的前沿，把握時代脈搏，才迎接新時代的挑戰，適應信息化時代體育教學的需要，教學中充分的利用互聯網的資源，發展自我獲取知識與更新知識的能力，從而最大限度的發揮網絡資源的潛能，構建學習的良性循環，俗話說：“給學生一碗水，你必須有一桶水”。所以，體育教師為了適應信息化時代的教學需要，就必須加強在職學習與培訓，提高自己的職業素養。

3 多媒體技術應用于體育教學存在的問題

盡管多媒體技術應用于體育教學是信息化時代的必然趨勢，也在體育教學中發揮著積極作用，但是，在具體的教學實施中還存在很多問題與弊端，其一就是多媒體教學的依耐性，依然是多媒體教學的障礙，在實現教學過程中必須有計算機多媒體技術參與，并有固定的教室或是媒介，這一點是任何教學手段無法替代的；其二就是體育課程是實踐性很強的學科，很多體育項目、內容、技術是難以用多媒體技術來實現的，必須在室外教學互動中實現，特別是體育技術的實踐運用與學習，他必須要有室外的教學環境與比賽氛圍，這一點多媒體技術是無法完成的；其三，體育課程性質決定體育課程是以身體練習為基本手段，以增長體質，發展體能，提高健康水平為目的的教育活動，而多媒體不能實現學生的自主活動，身體練習等，體質增長無從談及；其四多媒體技術作為教育教學手段來說，只是單一的教學手段、方法而已，它的靈活性很差，而體育教學是靈活性很強的社會性活動，而其中的社會關系教育是多媒體技術不能實現的。以上這些問題也是影響多媒體技術應用的重要因素，要想實現多媒體技術在體育教學中的科學應用，就必須進行相關研究，合理、適時、恰當的應用與課程內容選擇，從而提高教學的實效性。

4 多媒體技術在體育教學中的應用的策略

4.1 建立體育網絡課堂，拓展體育教學資源，引導學生通過計算機網絡進行體育技術技能學習，跨時空高效地進行多元化教學，優化體育教學環境，促進學生體育學習能力的提高。

4.2 加強教師學習培訓，提高多媒體技術的應用能力，積極開發多媒體教學軟件、課件，應用于體育教學，提高教學的有效性。

4.3 加大多媒體技術的應用研究，積極開展多媒體技術教學競賽，提高多媒體技術的教學應用效率，豐富體育教學資源，提高體育教學效果。

4.4 多媒體技術教學與傳統常規的體育教學相結合，發揮其多媒體技術的優勢，避免教學的依耐性，提高教學的科學性、合理性，促進學生學習效率的提高。

4.5 加大實踐課技術教學，增加練習密度，避免只學不練現象的發生。同時，關注學生的學習實踐練習，積極進行技術技能指導，提高學生的學習效果。

[1]郭鵬.多媒體技術在體育教學中應用的探討[J].文體用品與科技，2012年03期

[2]林立松.高職院校多媒體教學的應用現狀及策略研究[D].山東師范大學，2007年

[3]李曼.試析多媒體教學中存在的若干問題[J].重慶郵電學院學報（社會科學版），2002年03期