如何在體育教學中避免意外傷害

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1、問題提出的背景

教學中意外事故一旦發(fā)生不僅會直接對學生產(chǎn)生身體傷害還會間接導致學生、家長，甚至老師對學校體育活動產(chǎn)生恐懼感，對體育課安全性的質(zhì)疑也就不斷出現(xiàn)。這種情況下教師為了盡量避免意外傷害的發(fā)生，在體育課中往往會采取一些消極預防辦法，如降低教材難度及減負減量，對稍有挑戰(zhàn)的教材采取“應付”態(tài)度，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“回避”手段敷衍了事，這樣，體育教學的就完全背離了現(xiàn)代教育的要求，也違背了學生身心發(fā)展的規(guī)律。

2、問題解決的方法

2.1、教師積極引導幫助學生樹立安全保護意識

體育課堂中教師本身應該以身作則，樹立高度的安全保護意識，在保護好自己的同時有責任和義務積極幫助學生樹立安全保護意識。

通過情景演示、模仿事故現(xiàn)場的方式對一些不同體育教學模塊中存在的安全隱患問題進行解決，從而大大減少安全事故的發(fā)生。這樣不僅摒棄了簡單說教的弊端，也使學生“眼見為實”，對學生的錯誤行為產(chǎn)生一定的震懾作用。

2.2、細致周到的課前準備

體育課離不開體育活動場地與體育活動器材，場地器材的安全與否直接關系教學效果，對易發(fā)生的安全事故要有預見性并加以防范。這就要求體育教師一定要協(xié)同器械管理員提前檢查器械安全性，如有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學，以減少意外事故發(fā)生的幾率。

強調(diào)運動裝備的重要性，嚴格要求學生上體育課的著裝。我們應該要求學生在課前做好細致的準備工作：合理的運動裝備，著運動服、穿運動鞋是最基本的要求；運動時的攜帶物要加以規(guī)定，避免出現(xiàn)鑰匙，小刀等尖銳物對肢體的傷害，這樣可以保證學生學習動作時不會因為服裝等問題分散注意力從而增加危險發(fā)生的可能性。

2.3、強調(diào)準備活動和整理活動的重要性，使學生形成良好的運動準備和放松整理習慣

我們在教學實踐中經(jīng)常會碰到這樣的情形：有的學生有意逃避準備活動，少做或是不做準備活動直接參加體育課堂教學，最后在運動中造成肌肉僵硬，身體協(xié)調(diào)性差等現(xiàn)象，從而導致運動損傷。針對這種現(xiàn)狀，靈活調(diào)整準備活動很有效果：運動強度小、專業(yè)性不強的項目，可采取一般性準備活動與簡單游戲的穿插；運動強度偏大且專業(yè)性較強的項目，可從學生興趣入手，加強專門性準備活動的教授和創(chuàng)新。

注重體育課堂中的整理活動也是必不可少的手段。要消除學生懶散、認為放松整理不重要的思想，明確放松整理活動的重要性。教師要及時傳授學生簡單有效的放松方法和手段，適時適宜的添加輔助手段提高學生放松整理的積極性，例如添加音樂，采用瑜伽、放松操等方式都是很可行的。

2.4、對學生練習中的錯誤動作應及時糾正

在合作探究學習的過程中，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應及時的指導和糾正以防對身體造成損傷。

2.5、特殊學生特殊對待，加強對體育弱勢群體的呵護

任教之前，應該通過查看體檢表的方式對學生的身體狀況進行摸查。正式上課的時候還要通過交流詢問和細心觀察的方式進一步了解學生的身體狀況。教師應該建立詳細的有病史學生檔案，其中學生的班級、性別、何種疾病、體育鍛煉中的注意事項以及簡單的急救措施和應急藥物都應記錄在案，（如果有條件可以配備急救包）同時叮囑學生自備相關藥物，務必隨身攜帶，以備不時之需。教學中運動強度偏大時應做到心中有數(shù)，根據(jù)因人而異，區(qū)別對待的原則，對于特殊學生要根據(jù)醫(yī)囑，適度安排或暫停某些項目的體育活動，盡可能避免意外事故的發(fā)生。

降一個標準要求體育運動能力薄弱生、困難生。薄弱生、困難生不等同于差生，他們有良好端正的學習態(tài)度，但基礎差（包括身體素質(zhì)、運動能力、理解能力等）是造成他們運動損傷的主要原因。體育教師應適當?shù)卣疹櫍攸c防范，根據(jù)學生的不同素質(zhì)，不同的性格特征，不同的練習階段內(nèi)容，以不同的教法和要求，幫助學習運動困難的學生逐漸克服各種困難和障礙，順利完成教學任務。

3、操作中需要注意的問題

（1）在開始培養(yǎng)學生的安全意識的初期，不能急于求成，不能看到不安全的行為就加以粗暴的制止并嚴厲斥責學生，要注意批評教育的方式方法甚至語言，因為學生的心理很敏感，簡單粗暴的方式只能引發(fā)他們的叛逆，要用實例“說話”，讓學生心服口服。

（2）強調(diào)合理運動裝備的時候不要制定統(tǒng)一的要求，只要學生穿著運動服和運動鞋就可以，不必強調(diào)樣式和規(guī)格，以免使學生產(chǎn)生攀比心理，給學生家庭造成不必要的經(jīng)濟負擔。

（3）對待特殊學生的時候一定要注意度的把握，不能一味的降低要求而使他們產(chǎn)生“吃小灶”的不正常心理，以為只要擺出一副弱小的樣子就可以減少體育鍛煉中應該承受的磨練。

（4）可以開展有關體育安全教育的社團活動，在活動中探討體育安全問題，通過在多媒體教室里觀看體育比賽中出現(xiàn)的意外傷害事故案例提高學生的安全保護意識。

（5）教師可以通過組織學生進行環(huán)保小掃除，將打掃出來的廢舊物品進行整理變賣，節(jié)約資金購買急救包。

將安全教育與體育課堂教學相結合，培養(yǎng)學生的安全意識，構建安全高效的體育課堂是我們廣大教師義不容辭的責任。