探討中學體育教學多元化模式

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在全球化發展的今天，國家與國家之間的競爭呈現相當激烈的局面，體育教學在這樣形勢下開始走向變革，多元化模式的體育教學得以實施。多元化的體育教學模式在實施過程中有效解決了傳統教學中的一些不足之處，在素質教育方面更是起到了有效作用，以健康第一和終身體育為教學理念的多元化體育教學在當今社會不斷受到了應用和關注。

1、中學體育的教學現狀

（1）在傳統的體育教學模式中，教師在教學過程直接采取灌輸式的教學手段。在這種教學模式較為單一的的體育教學中，學生對體育的期待和向往會因此受到扼殺，學生很容易對體育課程喪失積極性和興趣，主觀能動性也因此無法得到有效發揮，對中學生的思維能力發展和身心發展都造成了很大的負面影響。一些學生在原本是喜歡體育運動的，對體育課程教學也從內心充滿了期待和向往，求知欲望也較為強烈，然而，在傳統教學的壓迫下，學生原本對體育課程的學習積極性開始有所轉變，學生原本的動力得不到有效應用，壓力的日益增加也讓學生對體育課程的興趣日益喪失，學生在被動局面下的學習更是心不在焉，教學效果可想而知。

（2）傳統的體育教學在實踐教學中，相關的體育器材嚴重缺乏，體育場地的數量也無法滿足課程的教學。體育教學中，大多數的中學生對于乒乓球和羽毛球更為感興趣，這樣一種形勢下，乒乓球和羽毛球的實踐場地和器材設施很容易出現缺乏的局面，學生的積極性和興趣也會因此受到影響，較為冷門的體育項目的教學器材和場地也會出現大量的閑置的情況，學生嚴重的偏學心理也會使其身心得不到全面的發展。一些學生可能自身對于跳高、鉛球等較為冷門的體育項目擁有較高的學習熱情和興趣，然而學校對這些課程并沒有設置相關的教學場地，項目的專業教師資源也較為缺乏，這也使得學生的積極性和興趣逐漸喪失。

（3）傳統一些中學院校的體育課程教學中，在課程的師資方面存在著水平和數量不足的情況。體育課程的相關的教學手段和教學內容無法順應教學進度順利進行，實際的教學進度跟不上原本的教學計劃，教學的滯后情況也讓教師的教學壓力劇增，學生的學習被動情況也更加明顯，這對于院校和學生雙方而言都是個不利的局面。一些教師在體育課程教學過程中對于學生自身的身心條件和心理承受指數沒有過多的重視，過分的側重知識內容的灌輸使得學生的身心教育受到忽視，體育課程理念中的普及化教學也開始得不到實現。

（4）傳統的體育課程教學中，體育教學制度還存在著一些漏洞，體育課程教學體系尚不健全且沒有得到及時的完善補缺。一些學生在原本的體育學習中存在著濃厚的學習熱情和興趣欲望，然而由于教學制度和體系的不完善使得教師在教學過程中沒有采取有效的教學方法，學生在傳統教學的壓迫下成績不斷下滑。一些教師本身在教學觀念上也存在著偏執的看法，對學生的性別和學習能力過于側重，這也使得一部分學生在課程學習上得不到教師的鼓勵和關注，課程的學習成績和評估也體現不出公平性。

2、多元化教學模式的開展

傳統的教學模式在實施方面存在很大的弊端，逐漸適應不了社會的發展需求。多元化的教學模式是教學模式變革后的產物，其對于傳統的教學中存在的問題進行了有效解決，其自身的優點也使其開始得到了廣泛應用，在開展方面主要從以下幾點入手：

（1）對學生群體的地位加以注重。在多元化的教學模式開展中，教師應該重新調整自身的觀念，對學生的主體地位和身心教育要加以注重，學生之間的能力差異和性別特點要采取平等對待的態度，對不同需求和個性特點的學生要適時調整教學方法，盡可能滿足各種類型的學生需求，因材施教。教師在教學過程也要注意激發學生的學習積極性和興趣，讓學生能夠配合教師的教學任務，發揮學生群體的主體地位。

（2）體育資源的配置。在體育課程教學中，體育場地和體育器材是教學演示和學生實踐中必不可少的物質基礎，也是多元化教學中的一項內容要求。因此，學校在器材的引進和場地的建設方面要加大投資力度，滿足學生的不同需求，激發學生的積極性，也為多元化教學奠定實施基礎。

（3）教師隊伍的素質和能力。在體育教師團隊中，教師自身的教學水平和理論知識體系需要有所保障。作為一個課程的教學引導者和組織者，面對多元化教學的實施開展，教師隊伍也需要進行相關的調整，其整體的能力素質和思想觀念更應該得到變革，一支好的教師隊伍對多元化教學的開展也有著巨大的推進作用。因此，教師需要時刻加強自身的知識補充，素質和觀念也需要順應時代的變遷，對學生的身心素質要加以注重，加強師生間的交流，及時解決學生的問題。

（4）教師對于學生的性別和能力要采取公平對待的態度，在學生的考核評價中也需要實事求是，不能因為自身的思想觀念而故意偏重，因此建立一個公平科學的教學評價體系也是至關重要的。只有在一個公平的競爭環境中，學生自身的能力才能有所提高，教師平等的關注和關心也會讓學生的在被尊重中不斷進取，相關的教學任務也能得到學生的配合，多元化教學也能夠順利實施。

3、多元化教學的優勢作用

多元化的教學模式下，體育課程的目標和內容得到了重新的調整，課程的標準也得到了新的變革，多元化教學得到了良好的外部環境條件。多元化教學的應用，也讓體育教學專家與中學體育教師得到了更好地交流，打破了傳統教學的交流阻隔，這也使得一些教學理論得到了更好的發展和應用，教師的教學方案也因此得到了更好的調整，教師的自身教學水平也得到了更大的提高。多元化教學讓傳統的教學弊端得到有效剔除，在社會不斷變遷的今天，其優勢作用將會使其得到更好的發展和應用。

4、結束語

社會不斷發展之下，傳統的體育教學弊端不斷突出，教學模式的不斷變革也讓體育課程教學有了更好的發展局面，多元化教學模式的出現和自身優勢將會使其得到更好的發展。

[1]徐家杰.系統論與體育教學[J].武漢體育學院學報，1995，（2）.

[2]吳碧紅.我國體育教學模式的現狀及發展研究[J].首都體育學院學報，2001，（2）.