體育教學如何滲透思想品德教育

□ ）

我國學校體育的目的是增強學生體質，培養學生良好的思想品德，使學生成為德、智、體、美全面發展的國家建設的人才。高職院校的學生生源很廣，學生素質參差不齊，因此在高職院校體育教學中滲透思想品德教育很有必要。而且，高職教育階段是學生接受思想道德素質教育的關鍵時期，思想道德素質在素質教育中占有重要的位置，高職院校體育教學為高校思想品德教育提供了好場所、好時機、好的活教材。在科教興國、倡導素質教育的今天，為實現我國學校體育教育總目標的過程中，高職院校體育教師要在體育教學中，針對每個專業的不同特點，在完成體育教學任務的同時，加強對學生進行思想品德教育。

1、體育教學與思想品德教育

1.1、體育教學的意義

體育教學是所有高等院校教育教學的一個重要組成部分。目前，高職院校的生源呈多樣化趨勢，學生的素質參差不齊，既有普通高中畢業生，也有職業高中、技工學校、普通中專的畢業生，甚至還有初中畢業生。而且，雖然高職院校的學生知識文化修養在一定程度上高于中學學生，但是相較大學學生，高職院校的學生素質有待提高。另外，現在的學生多為90后和00后，這個年齡段的孩子在家中多為獨生子女，父母長輩往往對孩子很溺愛，這就導致很多孩子在思想上都難以吃苦耐勞，也都不喜歡參加戶外活動，身體素質普遍較差。而體育活動不僅能使學生增強體質，培養學生敢于競爭、吃苦耐勞的精神，彌補現階段90后和00后的缺點，而且還能發展智力、陶冶情操，培養學生集體主義精神，增強學生組織性、紀律性，為學生今后的工作、生活打下良好的基礎。

1.2、思想品德教育的意義

現階段，高職院校學生大多成長在改革開放以后，其中90后和00后居多，這個階段的孩子較70年代和80年代的孩子來說，思想更為活躍，更具有朝氣，但是由于他們思想還未成熟，正處于學習知識，樹立世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，因此思想品德教育對他們來說至關重要，一方面，思想品德教育可以使學生克服不良傾向和消極的東西，成為21世紀高素質的應用型人才。另一方面，從思想品德教育有利于培養學生熱愛祖國、熱愛集體、遵守紀律、尊敬師長、樂于助人等道德品質。此外，一個年輕人的思想品德會影響到其未來人生發展軌跡，甚至會影響到其身邊的人和整個社會的安定，因此，良好思想品德對學生的人生道路以及社會安定都具有重要作用。

1.3、體育教學與思想品德教育的關系

一方面，體育教育不僅可以增強學生體魄、鍛煉學生體質，還具有發展學生的智力，促進學生良好的思想品德的形成作用。體育教學是進行思想品德教育的重要途徑。體育教學課堂不僅傳授體育知識，更是德育培養的殿堂，對學生的健康成長起了很大的作用。由于大多數學生都比較喜歡體育課，所以通過學生們的集體運動和團體合作，學生們逐漸就會意識到如何處理好團隊精神與個人主義之間的關系，如何與他們合作等優秀的思想品德。另一方面，思想品德教育有促進著體育教育的發展。當一個學生具有良好的愛國主義、集體主義意識，自身具有頑強的意志和法治觀念、紀律觀念等優良的思想品德時，這個學生在參加足球、排球等團體性活動時更懂得與他人合作，具有更高的體育素質。

2、在體育教學中滲透思想品德教育的措施

2.1、在體育教學中利用課堂常規、教學內容、課堂表現多角度進行滲透

首先，教師在體育教學中，要學會利用體育課堂常規進行德育滲透。體育課堂常規具有到規范化、制度化等特點，一方面它提示學生體育教學過程中學生必須遵守的規范，另一方面體育課堂常規還對學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風等方面的教育。可以說，體育課堂常規是對學生進行思想品德教育的重要途徑。其次，教師在體育教學中，要學會利用體育教學內容對學生進行德育滲透。體育活動豐富多彩，球類運動就有籃球、羽毛球、排球、足球、乒乓球等多種形式，這些活動具有鮮明的思想品德教育性，很多團體活動可以教會學生如何與他們合作、如何處理與其他成員的矛盾和分歧，體會與他人合作成功的喜悅，學習團隊精神。最后，教師在體育教學中，要學會利用學生在課堂中的表現進行德育滲透。體育課作為一種的動態的活動，具有活動范圍大、組織工作復雜等特點。在體育活動中，教師應及時、充分地抓住機會對學生進行教育。對學生在體育活動中表現的良好思想品質給予表揚和鼓勵，激勵學生學習；同時，教師也要糾正學生的不良傾向，對學生表現出的違反課堂紀律的現象應進行批評，提高學生辨別是非的思想品質。

2.2、精心設計體育游戲，運用合理的組織法進行思想品德教育

一方面，體育游戲作為一種學生們最喜愛的游戲，應該具有很強的趣味性來吸引學生的主動參與。所以教師要根據進行思想品德教育的側重點不同，針對性的設計豐富多彩的體育游戲。比如，在培養學生團結負責、樂觀進取等思想品質時，“胯下頭上傳球”則是一款合適的游戲，這個活動既注重對學生個人能力的培養，又注重對團隊精神的培養；再比如，當想培養學生互相協作、團結一致等精神時，球類集體運動不僅能發展學生投準和躲避能力，更使學生能發揚集體主義精神做到，會有很好地效果。另一方面，教師在體育教學中滲透思想品德教育時，要注意運用合理的組織教法，把知識、體質訓練和思想品德教育三者緊密地結合起來。比如拿跳箱練的時候，很多學生跳不過去，原因可能是身體素質和技術問題，也可能是懼怕心理。教師要注意啟發誘導，讓學生克服恐懼心理并給予技術指導，提高學生勇于克服困難、增強自信心的思想品德。

2.3、利用體育教材內容對學生進行思想品德教育

體育教學分為理論和實踐兩大部分，其中實踐體育教學更為廣大教師所關注，之前說的在體育教學中利用課堂常規、教學內容、課堂表現多角度進行滲透，精心設計體育游戲，運用合理的組織法進行思想品德教育，是指在實踐教學中的常用方法。而理論體育教學對思想品德教育的滲透往往被大眾所忽視。相比時間體育教學，理論體育教學的內容都有鮮明的思想性。一方面，理論體育教學往往以教材的方式呈現，教材方式更有利于對學生進行思想品德教育的滲透。理論體育教學更有利于學生明白體育教學的目的和任務，有利于學生樹立為四化建設鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實現新時期總任務做貢獻結合起來；另一方面，每個技術動作都有它自己的特點，理論體育教學對每項體育運動技術的傳授。有利于有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。比如中長跑的練習可以培養學生吃苦耐勞的品質，各種器械體操有利于培養學生勇敢精神，各項球類運動可以培養學生團結合作，維護集體利益，通過理論體育知識的學習，是學生學習到每項體育運動中特有的精神，使學生在努力完成體育任務時進一步磨煉意志等思想品質。

3、結語

體育運動在增強學生體質的同時，也可以達到培養學生吃苦耐勞、團結合作、積極向上等優良的思想品質，所以要發揮體育運動的思想品質教育效應，在體育教學中利用課堂常規、教學內容、課堂表現多角度進行滲透，培養學生互相協作、團結一致等精神，利用體育教材內容對學生進行思想品德教育，加強體育教學在思想品質教育中的滲透。

[1]吳艷輝．體育教學如何滲透思想品德教育．中國當代教育理論文獻，2011，（3）.

[2]李杰．淺談體育教學中如何滲透思想品德教育．探索，2010，（1）.

[3]鄭自力．高中體育教學中如何滲透思想品德教育．學周刊，2011，（10）.

[4]高鵬．小學體育教學中如何滲透思想品德教育．考試周刊，2011，（11）.

[5]黃行強．在初中體育教學中如何滲透思想品德教育．視野，2010，（8）.

[6]化春艷．高職院校體育教學與思想品德教育相結合的探索．教育與職業，2012，（14）.