新聞隱性差錯的校對研究

文丨董 微

1 前 言

隨著時代和報刊行業的發展，報刊中各種各樣的差錯也逐漸增多；報刊中的新聞差錯是近年來新聞報道中存在的一個較為突出的問題。專家們針對這些差錯，把它們分為比較容易辨識的“顯性差錯”和辨識難度較大的“隱性差錯”。由于隱性差錯較難發現，所以修改的難度也較大。隱性錯誤在新聞稿件中比較常見，又是編輯在審稿過程中最容易忽略、最難把握、最常出左的地方[1]。所以，報刊新聞校對時也重視這類差錯的類別及出現的原因，提高對這類差錯危害性的認識，從而減少這類差錯的出現，才能有效提高報刊新聞的質量。

2 校對新聞報道差錯水平的重要性

2.1 傳播正確信息的保障

校對新聞稿件比校對一般的稿件顯得更為重要，原因就是新聞的報道對社會具有非常大的影響力和作用；錯誤的新聞報道能破壞社會的和諧發展。這具體就表現新聞媒體的兩大重要作用。首先，新聞稿件能傳播信息，報刊新聞的報道內容就是社會上最近發生具有較大社會效應和社會影響力的的客觀事件，它具有很強的時效性和客觀性。同時，新聞稿件是公開發表在報刊及大眾傳媒上的。現今的時代是一個信息飛速發展的時代。各種新聞媒體提供權威、客觀、真實、全面的新聞的報道讓人們對世界、國家及身邊的大小事情都有了了解、認知；同時，一些政治理念、決策及社會所倡導的主流價值觀等社會管理的基本信息也是主要通過新聞媒體這個橋梁傳遞給公眾的；最后，新聞媒體也能有效宣傳報道轉達人民群眾的心愿和呼聲。新聞是在媒體和報刊上是天天更新變化，廣大群眾也是天天關注報刊媒體的各種新聞。所以，新聞傳播信息的這一基本社會作用就越來越明顯了。假設新聞報道的信息出現了錯誤，那么影響的就是一大群人對這一信息的正確認識。所以，校對新聞是減少新聞差錯的有效途徑，是新聞傳播正確信息的保障。

2.2 發揮輿論導向的積極作用的保障

新聞報道除了傳播社會的信息之外，還有一個重要的作用，那就是輿論導向作用。輿論導向又稱輿論引導，就是運用輿論的手段作用于人們的意識，使他們的意向和行為符合社會管理者制定的路線和方針及規章。輿論導向主要是三個方面的內容。其一是評價當前社會輿論；其二，引導當前社會輿論及輿論行為；最后就為某一社會事實制造恰當的輿論氛圍。事實表明，能夠對社會發展起到推動與促進作用是正向的輿論，而負向輿論會對社會發展有著破壞和阻滯作用。可以說媒體是黨、政府和人民的喉舌，媒體特別是主流媒體對社會具有著重大的影響力，是社會文化環境組成的重要部分。所以，堅持好正確的輿論導向是我國媒體極其重要的責任。從更深的層面上講，新聞輿論向導如果出現偏差，一些惡性的事件將直接會影響人們的心理健康和社會行為作風，一些錯誤的輿論導使得人們不能認識到惡性事件的危險性，反而效仿違法亂紀分子的行為時，則會引起社會的不安和動蕩，從而助長社會不良風氣和誘發犯罪違法行為，對國家造成不可彌補的影響。

3 提高新聞隱性差錯校對的方法

隨著時代的進步和新聞事業的發展，校對人員不能只滿足與講究尊重原稿、對原稿負責，即通常所說的“校異同”，而應轉向對讀者負責，上升至“校是非”[2]。也就是要減少對新聞隱性差錯的校對。要想避免新聞隱性差錯，首先的前提是要提高對新聞隱性差錯的認識。

3.1 提高對新聞隱性差錯的認識

針對新聞媒體的主要作用，可以把新聞差錯分為三種：事實性差錯，文字表達差錯和思想上的錯差。事實性差錯，可分為顯性事實性差錯和隱性事實性差錯。顯性事實性差錯，如果新聞報道的事實是顯而易見的明顯地有錯誤，一般人在正常情況下就能發現的就是顯性事實性差錯。例如把寫錯某些領導的名字、職務、排序，常識性內容明顯有誤，普遍的地名寫錯，一篇文章前后有矛盾，題目與文章內容不符等等。隱性事實性差錯，一般是指差錯具有較強的隱蔽性，不熟悉該事件的人很難發現，由于不易發現與識別而讓編輯校對很容易就忽視的差錯。事實性隱性差錯是現今新聞隱性差錯的最主要和最常見的情況。解決好新聞事實性隱性差錯在一定程度上就意味著解決了新聞的隱性差錯。事實性隱性差錯一般可以分為完全虛假的新聞、部分虛假新聞，即報道新聞在細節、數字上不符合實際；輿論監督失誤等三個方面。

3.2 分析新聞隱性差錯出現的原因

造成新聞頻頻出現差錯額原因主要有兩個。一是報刊為了利益而忽視新聞的真實性。當前，為了迎合大眾的消費需求，報刊也通過新增大量的娛樂新聞、娛樂節目等來擴大自己的銷售額，另外，在硬性新聞的傳播上開始向軟新聞擴展，政治、經濟等社會時政新聞的新聞播報的內容被壓和忽視。而是報刊記者的專業素養不過關。現今報社對記者的考核是量化的方式，有的記者為了完成任務而寫，在沒有不全面不深入的采訪時，甚至有的記者不到現場，就開始動筆寫了。更嚴重的現象是有記者以寫小說的方式來寫新聞。

3.3 提高新聞校對人員的素質

校對人員發現和糾正隱性差錯對提高報紙出版質量起著關鍵的作用[3]。隱性事實性差錯的識別與發現，一定程度上是依靠校對人員運用綜合、推理、判斷等復雜的思維活動來發現和解決。這就要求新聞稿件校對人員不僅要有嚴謹的工作作風，同時要不斷學習，擴大自己的知識面和認識，最重要的是要加強鍛煉一下兩個方面的專業校對能力。

3.3.1 提升對隱性差錯的辨識能力

要想提升對隱性差錯額辨識能力，就要善于在容易出現差錯的內容上留多個心眼。最常出現隱性差錯的地方有以下幾個。第一，事件報道不符合常態；第二報道重大發明、重大發現的地方。第三，關于名人死亡、婚戀及官司等問題的地方。第四，高難度采訪的報道。有些新聞，采訪者需要克服重重困難，甚至冒著生命危險才能完成采寫的。這類新聞中，有絕好的新聞，但也極容易容易產生假新聞。校勘者在遇到這類新聞時，也要注意其真實性。第五，輿論監督稿件要多方思考。首先是保證其真實性，包括事件主體、新聞要素、細節、判斷等是否真實。其次留意有沒有偏聽偏信，是否都采訪到事情涉及到的雙方或多方；有沒出現以偏概全的問題；最后還要注意新聞事件報道是否建立在扎實采訪的基礎上。

3.3.2 掌握核實新聞事實的方法

核實新聞事實是否真實的辦法主要有以下幾種。其一，善于利用網上搜索。互聯網上的信息真實性也不是百分之百的正確，但是其內容非常豐富，很多內容在網上都能查到，并得到核實。其二，通過電話核實。當校對人員對新聞報道的事件有疑問或不確定的地方時，可以打電話到事發地或事發單位，有時就能得到直接的核實，即使得不到核實，也可在進一步得到核實的路徑和線索。其三，善于運用相關的資料。通過查閱了解相關的政策法規，可以確認事件的報道的相關評價是否正確。總而言之，要想識別和發現隱性事實性差錯，校對人員要注重知識積累，對任何事情及知識都要有所涉獵；其次，還要注重判斷推理的能力的培養，很多問題在邏輯思維推理過程中可以發現；最后，校對人員也要敢于質疑，多查多問，多方求證。

4 結 語

綜上所述，只要報刊和校對人員能夠清楚認識到新聞隱性差錯表現的種類和出現的原因，并實施相應的解決方法。同時，校對人員也要努力提高隱性新聞所需要素質，在校對時及時發現錯誤，這樣才能在最大程度上減少隱性錯誤，并且能明顯提高期刊編校的質量，發揮好報刊新聞應有的社會作用。

[1] 張永強.期刊編輯的“關口”意識和隱性差錯淺析[J].新聞窗，2012，（05）：70.

[2] 鄭鑫.淺析新聞隱性差錯的校對分析[J].黑龍江科技信息，2010，（26）： 216.

[3] 鄭望喜.做一只優秀的“啄木鳥”——淺談新聞隱性差錯的校對分析[J].城市黨報研究，2009，（02）：54.

（北京日報社，北京 100734）