淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

學(xué)生的作文水平如何才能提高，是語文教師一直在探索的問題。學(xué)生作文水平的好壞，影響著學(xué)生對作文課的興趣。作文水平差的，會害怕上作文課，甚至有的學(xué)生會找作文范文來應(yīng)付教師。在大考之前，有的教師甚至去找一些范文讓學(xué)生來背下來。這些情況的存在，是語文教師不能忽視的。那么，如何才能提高學(xué)生的作文水平呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手：

一、用心體驗(yàn)生活，積累寫作素材

著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”生活是寫作的源泉，中學(xué)生寫作文也一樣要從生活出發(fā)，在生活中挖掘素材。作為語文教師，要引導(dǎo)學(xué)生了解社會，了解生活，了解國家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)?？梢詫彝ブ械姆N種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實(shí)感的文章來。

只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學(xué)生習(xí)作時(shí)才會左右逢源，運(yùn)用自如。沒有了材料，習(xí)作就成了無源之水，無本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。

二、增加閱讀量，積累寫作素材

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。學(xué)生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學(xué)生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。

我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來激勵(lì)學(xué)生多讀書。我常利用積累時(shí)間來開展讀書比賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平。

三、多記多思，勤于摘抄，善于積累

培根曾說：“一切知識，不過是記憶?！闭Z文教育尤其重視誦讀。凡是課本中規(guī)定背誦的古代佳作和現(xiàn)代名篇，要求學(xué)生不折不扣背得滾瓜爛熟。讀書看報(bào)，凡是遇到精美的文章，精彩的片斷，精煉的語句，都應(yīng)該不厭其煩的熟讀成誦，會背，學(xué)生自然就會寫了，而且寫得典雅漂亮。這樣做的好處是學(xué)生能真切地領(lǐng)會別人遣詞造句的獨(dú)具匠心，充分吸收他人文章的精華，便于模仿學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新。如果沒有這種背誦之功，學(xué)生就無法實(shí)現(xiàn)語言的出新，語言的積累和積淀，無法使作文語言新穎脫俗，鮮明生動，耐人尋味，作文水平無法提高。

多思出智慧。平時(shí)要求學(xué)生多讀別人的好文章，對文章的語言之美，構(gòu)思之巧，選材之精，角度之新，感情之真，思想之深，經(jīng)過仔細(xì)思索品味感悟，才能消化為自己的東西，寫作時(shí)才能使文章充滿驚人的活力和創(chuàng)造力。

古人云：“不動筆墨不讀書?！本褪侵敢?jīng)常做讀書筆記。學(xué)生在讀名著和看報(bào)刊雜志時(shí)，一定要重視摘抄，摘抄得多了，寫作時(shí)好詞好句才能信手拈來，文思泉涌。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生書雖讀了不少，令他心動的文章看過許多，優(yōu)美的精品詞句也時(shí)時(shí)見到，可就是沒做讀書筆記，最后也沒記下什么。因此，平時(shí)要求學(xué)生多摘抄妙文佳句，精美時(shí)文，進(jìn)行報(bào)刊資料剪輯，并在每學(xué)期舉行讀書筆記展評，讓學(xué)生評出摘抄大王，將優(yōu)秀讀書筆記讓學(xué)生互相傳閱，以更好激發(fā)學(xué)生積累資料的興趣。這些取之不盡的素材，是學(xué)生日后寫作靈感的源泉。

四、勤練勤寫，變苦為樂，訓(xùn)練能力

任何技能技巧，都需要反復(fù)訓(xùn)練。寫作也是一種技能，就要經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練。兩周一次的大作文，這個(gè)訓(xùn)練量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要加大訓(xùn)練的密度、強(qiáng)度。學(xué)生除了寫大作文外，還要堅(jiān)持寫周記、日記，每天記下自己獨(dú)特的感受和思考，越記越熟，熟能生巧，經(jīng)常訓(xùn)練，一熟為寶。人云，千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。。因此，教導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)要“我手寫我心。”寫真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感，倡導(dǎo)思想健康是作文的“根”。 引導(dǎo)學(xué)生貼近生活，關(guān)心生活，認(rèn)識生活。另外，學(xué)生要多練習(xí)書法，每天堅(jiān)持練字，盡最大努力把字寫得秀麗如花，美觀大方，為自己的作文錦上添花。

五、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改、講評

作文講評課上，老師應(yīng)對學(xué)生的作文進(jìn)行評價(jià)和鑒賞，讓作文優(yōu)勝者在全班學(xué)生面前介紹自己的寫作構(gòu)思并朗讀自己的作品，鼓勵(lì)其他學(xué)生大膽點(diǎn)評。這種方法對優(yōu)勝者本人及其他的學(xué)生都是極大的鼓舞。對寫作能力差的學(xué)生，也要想方設(shè)法找出其作文中的亮點(diǎn)，盡力挖掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，使學(xué)生受到極大的鼓舞，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作自信心。每次作文分?jǐn)?shù)盡量臺階式上升，讓學(xué)生感到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，覺得自己也有別人羨慕之處，用人文關(guān)懷滋潤作文講評課，能激起學(xué)生寫作的內(nèi)部“誘因”，喚起學(xué)生蘊(yùn)藏在心靈深處渴求知識的愿望，使學(xué)生積極主動地投入到寫作之中。

總之，寫作本身就是一門綜合性的實(shí)踐課，寫作水平的提高也絕不是一朝一夕能夠做到的。教師在教學(xué)過程中還需引導(dǎo)學(xué)生融入生活，體會生活，用心感悟，珍惜師與生間的每一次的心靈觸動，鼓勵(lì)學(xué)生的每一次靈感捕捉，給予學(xué)生信心，要以“練”為主，把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語文教學(xué)中，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。