多媒體課件在機械制圖教學中的應用

劉艷云

(鶴壁職業技術學院，河南 鶴壁458000)

《機械制圖》是機械類專業的一門重要技術基礎課，目的是培養學生繪制和閱讀機械圖樣的方法和技能， 其理論性和實踐性都較強，且內容比較抽象，如果能合理利用多媒體進行教學，給教學觀念、教學方法、教學組織形式帶來很大的影響，會使教學更先進、更科學、更優化，大大提高教學質量和教學效率。

1 傳統教學的不足及多媒體操作的教學優勢

《機械制圖》是一門既有理論又有實踐的重要技術基礎課。學習本課程主要是掌握物體和平面圖形間的轉化規律，通過反復的畫圖及看圖實踐，逐步培養空間想象能力，提高看圖、畫圖技能。 傳統的教學往往是借助于粉筆、黑板并配合掛圖、模型、圓規、三角板等教具在黑板上繪制圖形，邊講邊畫讓學生理解老師要講的內容。 在黑板上畫圖雖然是一個動態過程，但繪圖速度慢又占據了講課的大多時間，每次講授內容有限，同時由于教材在不斷的變換而模型不能適時更換，很難與教材相配套，而部分學生的空間感不強，空間想象力差，接受能力有限，那么學生在學這門課時就會感覺枯燥、乏味。而教師在講授時也常常會遇到一些怎么用語言也解釋不清的圖形， 而引入多媒體教學以后，首先就克服了掛圖、模型與教材不配套、空間想象力差等困難。 多媒體教學作為先進的信息技術教學手段， 具有繪制平面和立體圖形、動畫和聲音等功能，適合《機械制圖》教學的需要，即活躍了課堂氣氛，又增加了學生的學習積極性，近年來在教學中應用也越來越廣泛。

2 多媒體課件在教學中的應用

多媒體課件是把圖形、聲音、動畫等內容融于一體，通過圖文以及形象逼真的動畫，使得一些抽象難懂的圖形，瞬間變得生動、形象、逼真。 另外，教師也可根據多媒體教學軟件中所缺少的內容及每節課教學所要突出的重點、難點，利用AutoCAD 等應用軟件來制作一些多媒體課件，對課程的重點、難點進行剖析，對教學起到了積極推動的作用。 例如在講到“螺紋連接”這一節時，利用動畫效果把螺紋加工過程形象地演示出來，使從來沒看到過機械加工的學生也能理解螺紋是怎樣形成的了。同時用動畫演示內、外螺紋的連接過程，讓學生記住它們的連接畫法，這是傳統教學無法比擬的。

3 充分做好課前準備，設計好教學過程，有的放矢地完成教學任務

利用多媒體教學其大量的工作要在備課中完成，備課應從實際出發并遵循教學原則，主要包括選擇和制作課件、繪制圖形、書寫教案、動畫演示等。 教師在演示的過程中一定應做到與學生的互動，因勢利導，提出問題，讓學生思考并最終解決問題。整個教學過程中讓學生積極參與，變被動學習為主動學習，以保證獲得最佳的教學效果。怎樣才能獲得這樣的效果呢， 這就要求教師課前要做好充分的準備， 利用CAD 等繪圖軟件繪制所需要的二維及三維圖形， 根據課堂需要也可制作動畫效果， 這就需要任課教師必須熟悉多媒體教學軟件的操作，同時設計好教學方法。例如：在講剖視圖的概念時，剖視圖的形成過程以及剖切后的形狀、 剖視圖的繪制步驟均可制成課件并在電腦上演示，避免了在黑板上繪圖占用的時間多、效率低、與學生互動差的不足，讓學生更直觀地接觸剖視原理及繪圖的方法。

4 在多媒體課件教學過程中，還要注意以下幾點

4.1 調動學生的主體能動性：多媒體教學以靈活多變的教學方式，給學生提供了生動、形象、清晰的視覺效果，使學生產生濃厚的學習興趣， 調動了學生學習的積極性。 比如在講授習題時， 教師可采用AutoCAD 軟件來進行繪圖， 不僅能節約在黑板上繪圖板書的時間，提高教學效率，而且通過創建AutoCAD 的三維模型，使學生找到了二維平面和三維立體之間相對應的關系，在培養想像能力和空間思維能力上起了關鍵性的作用， 學生的學習興趣和學習熱情也會有很大的提高。 在教學中使用Auto-CAD 軟件，結合多媒體的教學手段加以運用，會達到事半功倍的教學效果。通過手腦并用的練習促進學生立體思維能力的發展，進一步提高學生讀圖、繪圖的技能。

4.2 通過老師在講課時的言傳身教， 加強學生對繪圖基本線條的規范使用：傳統的教學模式雖然有它的不足，但機械制圖教學也不能完全擺脫傳統的教學方法，而一味地依賴于多媒體教學。 凡是接觸了這門課程的人都知道，機械制圖是一門標準性很強的學科，教師在授課的過程中，應通過言傳身教，努力做到繪圖清晰、圖線分明，該用粗實線的地方用粗實線，該用細實線的地方用細實線，細虛線、細點劃線、箭頭的繪制都應嚴格地遵守國家標準， 而不能自己想怎么畫就怎么畫。 要想學生在手工繪圖時能夠遵守國家標準，老師在黑板上繪圖的示范性是很強的。 同學們良好的作圖習慣，應在老師的熏陶之下才能培養出來。 比如在講國家標準以及講解幾何作圖時，都應盡量利用傳統的教學模式來教學。只有學生的標準化意識和嚴謹的繪圖作風培養出來之后方能更好地去發揮多媒體的教學優勢， 使教學內容更加形象、直觀，從而達到深化教學改革的目的。多媒體教學給機械制圖教學注入了新的活力，對提高學生的讀圖、繪圖能力，以及培養學生的空間想象能力都起到了積極作用。多媒體教學的優勢在教學實踐過程中已得到充分肯定，我們還要進一步探討《機械制圖》多媒體教學的教學方法和教學規律，制作出更優良、更實用的教學課件，使教學更上一個臺階。

4.3 重、難點要突出：教師要對比較抽象難懂的內容進行反復演示、重點講解，務求使學生掌握好難點和重點。 例如組合體是整本教材的核心內容， 教師在講授時注意利用計算機的圖象系統對圖形進行組合、切割、旋轉，從多個角度觀察組合體的形狀特征及投影特性，把抽象難理解的內容轉化為直觀感性的表象，達到化難為簡的教學效果。

4.4 對知識點進行歸納小結：教師在演示和講授課件時，要注意對每個知識點進行歸納小結， 使學生對各個知識點的關系有明確認識，加強記憶。

5 結束語

實踐表明，采用多媒體課件教學，充分發揮其優勢，避免其不足，能在機械制圖課的教學中起到積極的促進作用，尤其在培養學生的空間思維能力方面更具有優勢，是傳統教學無法相比的一種方法。 但傳統教學也有其特點，可以讓學生更直觀的進行畫圖。 只有將二者有機的結合在一起，才能在教學過程中實現動、靜配合，空間和平面結合，揚長避短，相輔相成，推動教學改革，達到提高教學質量的目的。