將大眾健美操融入農村中學體育課的可行性研究——以漳州市為例

董王偉

(鄭州大學 體育系，河南 鄭州 450001)

0 前言

健美操是一項融體操、舞蹈、音樂于一體，以有氧練習為基礎，以健，力，美為特征的體育項目。健美操深受人們的喜愛，特別是青少年的喜愛。此外，由于健美操不受氣候的影響，對場地、器材條件的要求不高，練習起來簡便安全，適合不同地區、不同條件的單位和群體。在我國健美操已經開始“傳染”到全國各地，特別是那些經濟較為發達的城市學校，他們對健美操有著濃厚的興趣，強烈的想加入到健美操鍛煉的行列中來。本文對健美操能否納入農村中學體育課進行研究分析，論證了健美操納入中學體育課的可行性和必然性。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機抽取漳州市農村6 所中學的初二年級一個班學生中抽出典型的120名學生進行調查。男女各60 人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據本論文的需要，在鄭州大學圖書館、中國期刊網上查閱和搜集健美操方面的論文和著作、體育學和教育學方面的資料，了解最新信息和資料。將其進行歸納整理，形成自己的思路，從理論上對本論題進行可行性論述，為本論文的撰寫﹑調查作理論上的積淀。

1.2.2 專家訪談法

以電話、走訪的形式訪問了在漳州市中學體育教師，針對當前中學健美操課程的教學現狀及影響健美操教學因素等問題廣泛征求意見，收集有關觀點和建議。

1.2.3 問卷調查法

針對研究內容，制定相關的問卷調查。問卷發放采用現場發放現場回收的形式。男生調查問卷發放60份，回收54份。回收率90%，有效問卷54，有效率90%。女生調查問卷發放60份，回收58份，回收率96%，有效問卷58份，有效率90%。

1.2.4 數理統計法

對問卷調查的有效數據，用Excel 軟件進行統計分析。

2 結果與分析

漳州市農村中學生健美操教學的現狀：

2.1 漳州市農村中學健美操教師師資情況

由實地考察顯示，調查學校健美操教師師資嚴重不足，有的農村中學甚至沒有，且大部分健美操老師學歷低，仍然以專科以下學歷者為主，占到總調查人數的80%，同時，所有體育教師的年齡結構非常不合理，36 歲以上的體育教師一共有31 人，占到調查人數的77.5%。

2.2 漳州市農村中學健美操教學場地，設施現狀及分析

通過實地走訪漳州市農村的一些中學，了解到沒有一個學校有體育場，體操房和健美操活動室。有的只有圍繞學校的幾條跑道，而且還是用煤渣鋪的，學校有的體育設施就只有籃球場。所以基礎設施不完善，導致開展體育活動單一。而健美操鍛煉的特點迎合了漳州市農村中學的體育設施的現狀，所以在漳州市農村中學開展健美操運動是因地制宜的良策。

2.3 健美操受學生喜愛的程度及分析

根據我做的統計，同學們愿意在音樂伴奏下上體育課的學生占全部被調查學生的三分之二，喜歡健美操運動的同學占被調查同學的一半以上。這可以說明增設健美操課受到農村中學生的普遍喜愛，特別是女同學的偏愛。健美操進入體育課堂的意愿選項中，120名學生里愿意開設健美操的人數占總數的84.4%。可見，將健美操運動融入農村中學體育課堂，不再是一種幻想，它符合學生追求美、創造美的需要，符合社會進步的要求。

3 結論建議

3.1 結論

3.1.1 漳州市農村中學體育老師短缺

從漳州市十所典型的農村中學教育現狀來看，體育教師隊伍總體素質不高，教學質量低，管理不完善，教育改革滯后，教育水平遠遠落于城市水平。再加上農村中學教師編制少，數量不足，專業不配套，結構不合理教師承擔課程繁多，工作量大等問題。

3.1.2 漳州市農村中學健美操開展的現狀

經調查發現，健美操基本上沒有在漳州市農村中學的開展，漳州市農村中學的體育設施不足，特別是健美操，更是幾乎沒有，從而無法保證體育課的質量。

3.1.3 教育主管部門不注重體育的發展

教育管理部門對健美操的重視程度遠遠不如對文化課的培養，承擔文化課的教師是教育管理領導眼中的“紅人”。學生們的體育課只是形式，大多數的體育課變為自玩課，使體育教師處于憂慮的尷尬環境中，學校體育教學受之挫折。

3.2 建議

3.2.1 擴大體育教師的隊伍，加強健美操教師的培訓

高等師范院校要通過各種途徑大力幫助農村中學培養一大批健美操教師，對農村中學現有的體育教師，高校通過“義教工程”的形式舉辦假期培訓班，讓老教師回籠，學習健美操基本動作，成套動作，以及健美操的教學，教法。

3.2.2 加大健美操教學設施的投入

學校領導不僅要大力抓好升學率，對于學生身體健康問題也要引起足夠的重視。重視體育課，重視健美操教學。根據農村中學器材缺乏，場地有限的具體情況來看。健美操是最適合于在農村中學開展的。學校領導要給予大力支持，提供健美操教學所必須的器材費用，購買錄音機、磁帶。支持教師培訓等。

3.2.3 要培養學生的興趣愛好，特別是健美操運動

要培養學生的興趣愛好。俗話說“興趣是最好的老師”只有激發了學生的學習興趣，才能使他們在學習過程積極主動地去學，才能形成“我要學，而不是要我學”的這種現象。教師生動簡潔的講解以及準確、到位、優美的示范是關鍵。講解時要做到“目的明確、特點突出，語言簡潔、概念準確、形象鮮明、聲音要符合旋律，有節奏感，語言表達要形象”。

3.2.4 教育主管部門要重視健美操的發展

教育主管部門要加大經費的投入，拓寬體育經費來源，加強健美操教師的培訓。多開展健美操比賽，加強學校之間體育課的交流。重視體育老師的地位，培養體育教師對體育的積極性等。

［1］中國學生體質與健康研究組.中國學生體質與健康監測報告[R].北京科學技術出版社，1993：240－312.

［2］郭瑞.健美操鍛煉對女大學生體質影響的研究[J].山西農業大學學報，1997，17：302－304.

［3］劉建兵，王美.對中學開設健美操課教學的探討與研究[J].北京體育學院學報，2000，12：84－86.