高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

龔利鋒

（南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京210031）

近年來,大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)得到越來越多的關(guān)注,培養(yǎng)手段與方法的研究論文常見諸各類期刊,成為研究熱點之一。 另一方面,如何衡量自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的成效也同樣值得深思。 這是因為,教育評價往往對某一教學(xué)活動意義重大,沒有效果評價,僅有培養(yǎng)方法常沒有說服力,也容易紙上談兵。 對于高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方法可以從下面的方面做深入分析。

1 高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性

我國的高職院校是培養(yǎng)高端技能型人才的搖籃，可以說高職院校學(xué)生的成長成才不僅關(guān)系到學(xué)生的個人發(fā)展和家庭幸福，同時還關(guān)系到整個名族的素質(zhì)。 由于高等教育不斷擴招，這就為很多學(xué)生提供了接受高等教育的機會。 現(xiàn)代社會的競爭說到底是人才的競爭，而高職院校的學(xué)生應(yīng)該成為各行業(yè)出色的一線人才。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，各行各業(yè)也在不斷的競爭，不適應(yīng)社會發(fā)展的終將要被淘汰。 同樣，高職院校在校學(xué)生如果不注重自身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的話也終將會被社會所淘汰。 可見，對于想在現(xiàn)代社會立足的人來說學(xué)習(xí)能力是多么的重要。

2 高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀

隨著生源的不斷萎縮， 高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)也明顯不如以前。部分省份民辦高職院面臨嚴(yán)峻的考驗。這種考驗不僅是來自學(xué)生，而更重要的是來自學(xué)校的辦學(xué)理念。如果學(xué)校的專業(yè)建設(shè)跟不上社會需求的話，那么畢業(yè)生就會面臨嚴(yán)峻的就業(yè)考驗。由于生源萎縮，有的學(xué)生本來就學(xué)習(xí)底子差， 這也就導(dǎo)致有的學(xué)生跟不上學(xué)校的教學(xué)進度。不過，也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)能力是很強的，但這種學(xué)生在部分學(xué)校還沒有起到主導(dǎo)作用。

3 高職院校大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的幾點建議

3.1 學(xué)校加強對市場的研究，更加明確辦學(xué)方向

其實每個高職院校都有自己的王牌專業(yè)，而這里所說的是要對專業(yè)前景進行分析。 比如對社會急需的人才可以考慮開設(shè)相關(guān)專業(yè)。 而對自己拿手的專業(yè)要做大做強，可以參加全國性的競賽或者組織全國性的競賽。 這樣的話學(xué)生學(xué)起來也會更有自豪感更有興趣，有了自豪感和興趣也就有了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生自然就會努力了。

3.2 高度重視、加強引導(dǎo)

這里所講的高度重視是指學(xué)校各級部門都要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，努力干好工作。 學(xué)習(xí)方向的引導(dǎo)方面主要還是要依靠學(xué)科帶頭人，在新生入學(xué)教育時就明確他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括需要掌握的實際操作技能以及需要考的相關(guān)證書，甚至還可以跟學(xué)生講行業(yè)各種資格證的報考條件及證書的用途等等。 給他們分析行業(yè)前景，必要時也可以通過就業(yè)指導(dǎo)課程來專門引導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)來上，這樣會更有指導(dǎo)意義。

3.3 構(gòu)建“全面、全程、全員、全體”的教育體系

學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)是多方面的，也是多方位的，需要構(gòu)建一個系統(tǒng)的教育體系。 從內(nèi)容來看要“全面”，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的專業(yè)知識，而且要加強學(xué)生的理想信念、公民道德、法律意識、合作精神、人文素質(zhì)、心理健康、形勢政策等教育；不僅要加強專業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)，而且要加強其他素質(zhì)能力的培養(yǎng)。從過程來看要“全程”，即圍繞學(xué)生素質(zhì)能力的結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，從入學(xué)到畢業(yè)，分年級分階段安排教育內(nèi)容，對學(xué)生綜合實施教育。從人員來看要“全員”，即以思想政治工作者和思想政治理論課教師為主，由管理人員、教學(xué)人員、后勤服務(wù)人員等組成教育的主體隊伍。 從客體來看要“全體”，即實施素質(zhì)能力教育的對象是全體學(xué)生，要由過去只重視優(yōu)秀人才素質(zhì)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暼w學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)， 素質(zhì)能力活動要提高學(xué)生參與面。

3.4 嚴(yán)格考勤、狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)

學(xué)風(fēng)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，也是學(xué)校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。 優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是確保教學(xué)質(zhì)量的重要條件。部分高職院校大學(xué)生自我管理能力不足，這就需要學(xué)校下大力氣抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，而學(xué)風(fēng)往往跟考風(fēng)是有很大關(guān)系的。 要通過平時上課考勤、考試嚴(yán)格監(jiān)考來抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。 如果學(xué)風(fēng)得不到改善的話，就會直接考驗到學(xué)校是否能培養(yǎng)出高端技能型人才。

3.5 學(xué)生學(xué)習(xí)能力與就業(yè)掛鉤

對于學(xué)習(xí)能力比較差的，或者說學(xué)生出現(xiàn)多門功課不及格現(xiàn)象的學(xué)校將不予推薦就業(yè)。 當(dāng)然，這需要學(xué)校提前就跟用人單位保持密切聯(lián)系。 學(xué)校與用人單位需要建立很好的合作關(guān)系，使企業(yè)愿意來學(xué)校招聘畢業(yè)生。

3.6 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高職院校培養(yǎng)的學(xué)生不僅要能就業(yè)， 還需要具備一定的創(chuàng)業(yè)知識。學(xué)校可以給學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程或者通過講座來讓學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識。

3.7 重視知識競賽、大力宣傳并給與獎勵

由于現(xiàn)代社會需要的是一專多能的復(fù)合型人才，學(xué)校不僅要鼓勵學(xué)生努力學(xué)好專業(yè)內(nèi)的知識，而對于專業(yè)外的知識也要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這就需要學(xué)校制定出相關(guān)政策。比如，對于參加知識競賽取得名次的學(xué)生要給與獎勵，而且要大做宣傳。 而對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的要及時教育，達到一定程度的要給與相關(guān)處分。

3.8 開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動

通過各種學(xué)習(xí)活動來不斷豐富自身的知識。同時還可以增強大學(xué)生的自信心。

總之，要讓學(xué)生明白要想在今后的職場有所作為，就需要在校期間不斷的鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。因為未來的文盲已不僅僅是不識字的人，沒有學(xué)習(xí)能力的人才是真正的文盲。所以，從某種程度上說學(xué)習(xí)能力的強弱將直接決定將來的職業(yè)發(fā)展空間。而那些學(xué)習(xí)能力跟不上時代的人可能會被淘汰。

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