論高校圖書館的素質教育功能及途徑

楊興芝

(湖北民族學院 圖書館，湖北 恩施445000)

素質是指南知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一息個人的內在品質。 素質教育是通過科學的教育途徑，充分發掘人的天賦，并使其得到全面、充分、和諧發展的教育，其內容通常包括信息素質教育、人文素質教育、網絡素質教育、檢索素質教育和思想品德素質教育等方面。 作為我國高等教育改革的主題，素質教育已經越來越多的被社會所關注。 它不僅是我國高等教育改革的目標，更是時代發展的需要。 高校圖書館是實施大學生素質教育的重要陣地，作為高校三大支柱之一的圖書館，不僅教學、科研等方面的前沿和窗口，而且在高校學生全面素質教育的培養方面也發揮著不可代替的作用[1]。 因此，高校圖書館必須充分發揮自己的優勢，打造素質教育培養的新平臺，努力探索素質教育的新途徑。

1 高校圖書館素質教育中的功能與作用

1.1 有利于完善和豐富高校學生的知識結構

高校圖書館是高校學生課外學習和獲取課外知識的重要場所，是學校常規教育和教學的必要補充，也是課堂教育的延續。 在學習過程中，除了教室的第一課堂，圖書館與社會實踐則是高校學生的第二課堂。與傳統的課堂教學相比，高校圖書館更具有主動性、靈活性和選擇性，更有利于培養學生的獨立性、創造性和開拓性，具有實施文化素質教育的獨特的學術和文化氛圍，豐富高校學生的知識結構是高校圖書館最主要的職能之一。高校學生學習的自主性決定了他們必須要利用圖書館的文獻資料進行自學，提高文化水平和科研能力，使他們具有較高文化素質和合理的知識結構。 圖書館藏書包括了各個知識門類，涉及范圍極為廣泛，高校圖書館的館藏結構涉及文學、法學、理學、工學、農學、醫學等各個專業，它能滿足從教師到學生等各個層次的需要， 所以高校所有的學生都可以是圖書館服務的對象和收益的主體，高校圖書館能夠使高校學生利用圖書館增加各種知識和設備，鞏固課堂知識、學習新的知識，使其潛能得以發揮，特點得以發展，知識結構得到完善[2]。

1.2 有利于提高高校學生的思想道德水平

處于青年時期的高校學生，思想的可塑性強并且求知欲旺盛。 作為文明傳播的重要工具，書籍和刊物是對人類文明的延續、發展有著不可磨滅的功績。 書籍和刊物是高校圖書館的重要組成部分，高校學生通過廣泛涉獵包括政治、教育、社交等在內的書籍和作品，能夠在潛移默化的過程中接受教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高是非辨別能力和科學文化素養，逐漸形成好的品質，加強思想品德修養。 這種教育對學生來說具有更多的選擇余地，一般樂意接受，其效果遠勝于空洞、乏味的說教。這種潤物細無聲的主動式教育給高校學生更多的選擇余地，也更容易被他們接受和理解，其效果要比空洞、乏味的說教好的多。因此，要更有效的完成對高校學生思想道德素質的塑造，就必須充分發揮高校圖書館的作用。

1.3 有利于培養高校學生的心理素質

高校學生處在追求真理、尋求知識、探索人生的重要時期，在生活學習中和人際交往的過程中不免會遇到許多困惑，作為人際心理交往提供一個廣闊的舞臺，高校圖書館以其豐富的館藏結構，為高校學生提供了豐富的心理交流和心理適應機會，滿足了高校學生心理健康自助教育的需要。 大學生可以在書籍和書刊中獲得豐富的人生啟迪，找到調適的方法和化解的渠道，培養對生活的適應能力，改變行為和改善人際關系方面。高校圖書館應更加積極主動地創造條件，開展“閱讀治療”服務，協助高校其他部門做好育人工作[3]。

2 高校圖書館配合素質教育的途徑

2.1 充分利用高校圖書館的館藏

書籍作為一種可以借閱和咨詢的精神產品，能夠將圖書的價值取向根植在每個讀者心中，使讀者在潛移默化中受到教育，實現對每個人的文化塑造。 一部好書可以帶你步入科學的殿堂，而一部壞書可以誘你步入罪惡的深淵。 因此，高校圖書館的館藏的結構以及圖書刊物的質量水平對高校學生的綜合素質具有深遠的影響。高校圖書館是作為素質教育的重要陣地，藏書質量的好壞直接影響并關系到圖書館在素質教育中的作用。因此，一方面，高校圖書館的采編人員在進行那個書籍刊物的選擇時，嚴格制定采購書籍的標準，去偽存真，辨別優劣，必須堅持思想性、針對性、科學性和系統性的統一，思想性與藝術性統一，發揚愛國主義和集體主義主旋律，另一方面，除根據學校教學科研任務采購書刊外，要掌握學生在學習能力、愛好、性格、志趣等方面的差異，使圖書結構既突出重點，又能兼顧一般從而使藏書結構趨于合理。廣泛而有選擇地采購各種課外讀物，確保館藏質量，收集專業文獻資料針對性和系統性， 為大學生讀者提供積極健康向上的精神食糧，堅決摒棄危害大學生身心健康的書籍和刊物，確保高校學生在知識的海洋里自由翱翔。

2.2 開展導讀活動

高校圖書館對大學生豐富知識、開闊視野、培養興趣、陶冶情操、開發潛能，以及創新能力的提高，起著舉足輕重的重要作用。圖書館館藏豐富，但在各類書籍刊物中，也有內容好壞、水平高低之分。 處于正值成長階段的大學生由于尚未踏入社會， 篩查能力和鑒別能力有限，當代大學生閱讀興趣廣泛，在閱讀過程中帶有很大的盲目性、隨意性[4]。 為了避免片面性，高校圖書館應有針對性、有目的地引導學生正確閱讀，提高對作品的認識分析能力，加強對學生的閱讀指導，正確引導閱讀傾向。一方面，圖書館可開辟關于熱點問題的專欄，介紹優秀作品，比如可以向大學生及時推薦古今名人傳記以及宣傳模范人物事跡和精神的讀物，以優秀的作品鼓舞人，達到啟迪思想、陶冶情操的目的。同時引導高校學生摒棄不良閱讀傾向。另一方面，還可以積極開展如學術研討會、讀書會、專題系列講座、智力競賽、文化沙龍、中外名著的書評等形式的活動，引導高校學生有目的、有計劃地閱讀一些有教育意義的讀物。

2.3 美化高校圖書館的環境

高校圖書館是探討學習方法、傳播知識、啟迪智慧的重要場所，閱讀環境幽靜整潔能給高校學生的心靈以潤物細無聲的影響，使大學生在不知不覺中接受教育、陶冶情操、美化心靈。 首先，建立必要的規章制度。 進行勸導學生在圖書館內保持安靜、不要大聲交談影響其他同學、禁止帶食物進入館內等最基本的素質教育。其次，創設良好的物質環境。如把閱覽室、借閱室等布置得清新雅致，在圖書館墻壁上懸掛一些名人讀書的至理名言等等。 另外，高校圖書館要營造良好的文化氛圍的營造。 倡導勤奮好學的優良校風，給文學愛好者推薦著名詩人作品，或開辟專門閱覽書庫，營造一個優美和諧的人文環境，這種教育環境所蘊含的文化和精神勢必會產生潛移默化的影響，從而達到塑造其理想人格的目的。

2.4 提高圖書館館員的自身素質，提供更加優質的服務

圖書館館員只有提高完善了個人的綜合素質，才能適應大學生素質教育對圖書館館員的要求，為大學生素質教育提供較高水平的信息產品，滿足大學生讀者高層次的服務需求。 首先，要加強思想道德建設。 要增強圖書館人員的職能意識和服務意識，具備強烈的事業心和責任感，牢記“讀者第一、服務至上”的宗旨，在工作中任勞任怨。其次，知識水平和能力水平。 圖書館員應掌握文獻信息管理學知識、計算機知識和其他圖書館專業知識，并具有導讀能力，熟悉資料、迅速查閱能力等。另外，還要積極爭取繼續教育的各種機會，通過有計劃、有步驟地參加各種業務進修和培訓活動，不斷增強自己的業務能力。

［1］李明騰.素質教育時代的大學圖書館[J].郴州師范高等專科學校學報，2001（3）.

［2］張拔群.高校圖書館在素質教育中的作用[J].山西高等學校社會科學學報，2001（6）.

［3］耿家榮.論高校圖書館在大學生素質教育中的作用[J].情報理論與實踐，2001（年刊）:222.

［4］徐東節.高校圖書館與大學生素質教育[J].圖書館論壇，2003（4）.