《土木工程概論》課程教學中的幾點思考

顏榮濤 楊 琴

（桂林理工大學土木與建筑工程學院，廣西桂林541004）

《土木工程概論》作為土木工程專業學生入學以后最先接觸一門專業課程，它肩負起引導學生進入土木工程專業領域向導的責任，對于學生的專業發展起著至關重要的作用。 因此，雖然土木工程概論這門課程出現較晚，但是它的重要性必須引起專業教師和學生的重視。對于剛進入大學的新生來講，對于的專業都是很陌生的。 同樣，土木工程專業的學生對于土木工程專業也是很生疏的， 根本不知道專業的定義，土木工程專業究竟是什么，包括哪些方面，內涵是什么？ 這些問題都要通過《土木工程概論》這門課來進行解決。 我們老師必須采用一些形象直觀的教學手段把土木工程專業向同學們介紹清楚，以保證學生對自身的專業產生濃厚的興趣， 從而自發進行后期的專業學習。為了保證教學效果，教學手段以及方式必須不斷的創新。這里，根據筆者在《土木工程概論》教學實踐當中的體會和學生反饋過來的信息，從以下幾個方面對其進行討論：

1 挖掘學生的學習潛能，培養自我學習的興趣

在平時的教學過程中，我們應該突破傳統的“教”與“學”的模式，老師不再是單純的講解，學生也不再是一味的接受。 我們必須啟發式來教育學生，使學生將生活中遇到的土木工程問題提到課堂的層面上來進行討論，問題提出來了，首先學生自己進行討論解決，實在有問題的，可以由老師進行提示解決。 這種模式既能有效的防止思維上的定式，也能有效的激發同學們的學習的興趣。

另外，為了激發學生對土木工程專業的興趣，應該收集一些有趣經典的建筑或者工程放在課堂上對學生進行講解，當然這種講解不是單純的專業結構數據層面的講解，而應該是這些經典建筑或工程的由來、歷史等等一些比較能引起學生興趣的要素。例如，錢塘江大橋的初始修建時當時的歷史背景，茅以升老前輩是如何面對重重阻力，克服重重困難成功修建大橋的，并且是如何親手炸掉大橋的。 這些資料能起到很大的效果，有的能看的血灑熱血沸騰。 這種資料的講解可以是通過視頻、也可以是通過一些圖片等等。

2 學會運用獨具特色的多媒體教學

《土木工程概論》這門課程是為今后的專業學習做鋪墊的，并沒有非常高深的理論知識，只是讓土木工程專業新生對土木工程專業有一個初步的感性認識，因此不需要非常復雜的黑板加粉筆的板書，而多媒體的教學就會起到很好的效果。就現在的多媒體技術，包括圖片、動畫、聲音、視頻等等一些，這些資料有的可以在網絡或是相關資料中進行收集獲得，有的則需要我們教師自己制作得到。 如果是我們自己制作，我們就必須在依據教學計劃和大綱的前提下，仔細研究教學內容，選取適當的材料進行編制多媒體課件。例如，我們可以通過現場拍攝、已有圖片的掃描、原有音像資料的剪輯等等一些手段。通過這些途徑，確保多媒體課件貼近課程內容并且容易被學生接受，提高課堂的教學效果，并且激發學生的學習興趣。

土木工程概論作為土木工程新生的必須課程， 實踐性教學要求高、內容組成涉及到多個學科的內容，例如像橋梁的建設過程，從初始項目設想的提出到最后的工程的竣工驗收，就涉及到工程經濟、項目管理、水文地質、力學結構、氣象環境等等各個方面的學科，在一門課程中不可能詳細的介紹這些內容，只有較為粗略的提及，這種情況下利用多媒體技術，展示一些施工圖片、設計方案、視頻資料對施工的前期工作、重難點進行講解說明就能達到事半功倍的效果。

3 講解工程事故案例，培養學生專業責任感

土木工程專業是一個特殊的專業，土木工程師的工作對象涉及到人們群眾的生命財產安全。 因此，對于剛入門的土木工程專業新生灌輸專業責任感這一問題， 使他們從開始就養成嚴謹專業的工程觀，具有土木工程專業責任感。

在課堂中可以引入一些相應的工程事故案例，特別是對人為造成的事故案例。 例如杭州地鐵施工時發生的塌陷事故；上海一商住樓特然倒塌的事故； 哈爾濱陽明灘大橋引橋發生坍塌事故等等一些案例。在這些工程事故案例的講解中，可以讓同學們自己思考這些事故中涉及到那些方面的問題，是人為的還是理論技術缺失造成的，并且發散思維提出這些問題的處理方案，從而激發學生的學習興趣，并且培養他們的嚴謹的工程觀。

4 土木工程的專業構成及學生職業選擇

近年來，各高校開設的土木工程專業都屬于“大土木”的形式，這是國家要求實行通識教育基礎上寬口徑專業人才的培養模式。這里的“大土木”包括以往的很多專業，如建筑工程、橋梁工程、隧道工程、巖土工程、鐵道工程等等一些二級專業。一般來講，學生在本科四年學習后必須有一個或是兩個側重的方面，這些往往是由學生的興趣來決定自我選擇的。 當然，這種選擇必須建立在他們對各方向的初步了解的基礎上的。 因此，在土木工程概論中老師就應該針對不同專業方向的學習專業課程、所需知識構成和就業前景等等一些問題進行比較詳細的講解，在目標的引導下調動學生的學習熱情與積極性，培養工程意識，拓展學生知識面，促進學生更好的發展。

5 結語

近年來，隨著社會發展的需求，土木工程專業已從傳統的專業發展成為涉及到化學、熱學、水文學、力學等等多學科交叉的學科，涉及的領域包括能源、環境、運輸等等一些領域。 因此，作為把土木工程專業學生領進專業大門的土木工程概論的授課顯得更為重要。基于筆者在《土木工程概論》教學實踐當中的體會和學生反饋過來的信息，對如何培養學生學習興趣、綜合運用多媒體教學資源、培養學生專業責任感、專業知識架構及學生職業選擇進行了分析討論，以期能使《土木工程概論》能更好的發揮先導作用。