分析比賽教學法在大學籃球教學中的意義

張建新

(石家莊醫學高等?？茖W校 體育部，河北 石家莊 050081)

比賽教學法因為其自身的具有競賽般的競爭方式，更能夠挖掘出學生的訓練熱情和積極性，所以，比賽教學法在應用中受到很多高效的籃球專業的教學的喜愛和歡迎。

1 比賽教學法

1.1 比賽教學法的內涵

比賽教學法是使學生能夠在完成基礎的訓練的技術和技能的練習后，滿足教學目標的教學方式。因為比賽教學法的自身的強度較高和訓練較密集的特點，在很多的體育教學的課程中都應用了比賽教學法作為了體育的教學方式并且進行了與之相關的技術的學習和熟練。學生在比賽教學法中可以接受最大程度的對抗，所以會更加熟練訓練的技術。比賽教學法可以提升學生的對體育運動的興趣，使其參與到運動中來，讓學生能夠更好地學習技能，能夠促進學習的體育教學達到教學目標，提高教學質量。

1.2 比賽教學法的特征

比賽教學法在高校的籃球的教學中的應用非常地廣泛，它的內容也是很豐富的，教師能夠按照教學的需求組織學生進行各種方式的比賽，可以進行一些基礎的體能訓練，可以說是籃球的技術的訓練，也可以是將籃球技術相混合的比賽等。這些比賽教學法的內容在高校的籃球教學中是不被固定的，教師需要掌握教學的內容，組織各種內容的比賽來開展教學。

比賽教學法最大的特征就是競爭性特別強，這個特點是別的教學法不具備的。學生在比賽中可以將經歷都投放到動作和技能上，將自己的全部力量都發揮出來去完成比賽，在這樣的競爭強烈的比賽中，學生不但能夠熟練地運用了技術，讓體育的運動技能不斷地提高，而且可以感受到比賽所帶來的樂趣，能夠促進學生對體育運動的興趣的建立和保持。

比賽教學法的另一個特征是學生在進行比賽的售后的情緒很飽滿，毅力得到了鍛煉。比賽能夠培養學生在賽場中的心理素質，提高了學生克服困難的毅力和勇氣，對學生今后走向社會提供了良好的訓練基礎。

2 比賽教學法在大學籃球教學中的實際運用

因為籃球這個體育項目的比賽中的對抗的方式，技能的數量和運用也只能通過比賽的形式才能夠體現出來，所以，在大學的籃球教學中運用比賽教學法能夠優化籃球教學的內容和教學質量。

2.1 采用比賽教學法進行籃球的基礎技術的學習

在比賽的過程中，因為籃球的對抗的強度非常高，所以，在這樣的狀況下，更加對基礎的技術的數量和能力的提高有利。在平時的籃球練習過程中，因為缺少比賽方式的強度，學生的熱情得不到調動，積極性和潛力也得不到挖掘，學生在平時的訓練中會對一些基礎的籃球技術產生厭倦和枯燥的情緒，就會造成訓練的效果不夠明顯。針對這樣的狀況，科學合理地設計比賽的內容和方式，不但可以讓學生的運動的熱情和積極性被有效地挖掘出來，而且可以在一種輕松的、愉快的氛圍下熟練籃球的運動技能，增強運動的能力。在大學的籃球教學中的比賽方式是很豐富，教師可以組織學生進行一些有效，讓學生在進行游戲的過程中將籃球作為中心們能夠增強學生對籃球的熟悉和認知。

2.2 在大學籃球教學中運用比賽教學法能夠增強學生對技術的應用能力

籃球運動的技術的熟練不單單是依靠一些訓練的，如果學生不進行比賽，就不能夠擁有實際的籃球運動的賽場經驗，已經學習的技術也不會被充分地發揮出來。如果想要打好籃球，就一定要進行對抗度特別強的比賽中不斷地鍛煉才能夠積累足夠的實戰經驗，增強了學生對籃球技術的應用能力。而且，在比賽中的每一次成功的投籃和技術上的突破，都能夠幫助學生樹立自信心，提高籃球技術的應用能力。

2.3 在比賽教學法中講解籃球運動的規則

籃球的運動規則是每一個籃球運動的學生都應該知道并且掌握的，如果能夠完全地掌握籃球運動的規則，就能夠更好地應用它，可以防止一些失誤的發生。對籃球運動的剛開始學習的學生來說，籃球運動的規則的講解是非常缺少樂趣的，學生也很難產生學習的樂趣，但是在比賽的過程中，學生想要對那些規則掌握的時候，教師在這個時候進行籃球規則的講解就會對學生產生一定的吸引力。因為籃球的運動規則的實用性很強，只有通過比賽的形式，才能夠讓學生體會到籃球運動規則的重要性和實用性，并且將其掌握好。在比賽的進行中，教師可以進行恰當的規則的講解，并且將比賽的進程相結合，讓學生更好地應用規則。

3 比賽教學法在大學籃球教學中的意義

因為籃球的比賽的對抗強度比較高，學生在比賽中的溝通的機會有很多，特別是身體上的對抗，大多數情況下，因為一些話語的不恰當很容易在比賽中引發不必要的爭吵，甚至是打架。因此，教師需要對學生進行思想道德上的教育，幫助學生建立正確的人生價值觀。

比賽教學法在大學籃球教學中的意義是非常重要的，它主要是教師的教學而服務的。促進學生學習籃球技術的積極性，和對基礎技術和比賽規則的學習性。比賽教學法在很大的程度上提高了大學籃球教學的教學質量。教師在基礎的技術上對學生的學習進行指導，培養了學生的實戰經驗，為今后的比賽取得好的成績而奠定了基礎。

4 總結

通過對比賽教學法在大學籃球教學中的分析，主要從比賽教學法的內容和特點中入手，根據比賽的對抗性強和飽滿的情緒，對學生的技能和技術得到了充分的鍛煉和培養。并且，教師可以將枯燥的籃球運動原則通過比賽的過程進行講解，會使學生更能夠掌握規則，應能夠靈活地運用。在比賽的過程中容易出現口角和爭吵，因此，教師還需要對學生進行思想道德的教育。比賽教學法不但從籃球的運動技能的學習和應用方面讓學生得到了能力的提高，還提高了學生的思想道德品質，從整體上提高了學生的綜合性的素質。

［1］楊波，江志英.淺談比賽教學法在普通高?；@球教學中的作用[J].科教文匯，2009（13）.

［2］齊效成.“四人制比賽”法教學模式在高校足球喧囂課中的運用研究[J].重慶文理學院學報：自然科學版，2011，30（4）.

［3］馬楠.比賽教學法在籃球教學中的運用[J].青春歲月，2010（22）.

［4］羅勇，王曉明.“三人制”比賽法在籃球必修課教學中的實驗研究[J].成都體育學院學報，2001，27（6）.

［5］孫美，王永強.比賽教學法在籃球專選課中的應用研究[J].鄭州航空工業管理學院學報：社會科學版，2003，22（3）.