淺議基于云計算技術的美術教學課件制作

姚曉紅

（山西運城市實驗中學，山西 運城 044000）

一、概述

云計算模式猶如電廠集中供電模式。在云計算模式下，用戶的計算機會變的十分簡單，不需要硬盤和各種應用軟件，就可以滿足我們的需求。在這樣一個技術背景下，傳統的教育模式必將受到強烈的沖擊，現代的教育方式也必須更多的借助科技的力量，才能讓傳統教育的思維方式在變革中尋求突破與發展。

美術欣賞教育需要教學課件和大量的相關信息鏈接，而傳統的課件制作模式已經難以適應中學生的審美情趣.興趣是最好的導師。運用計算技術的便捷環境制作美術教學課件，將奧妙無窮的云計算引入枯燥無味的美術技法，將呆板的敘述變之以靈動的flash或者是視頻片段更能的激起學生的學習興趣。中國水墨畫——清明上河圖，利用云計算我們可以使千年前的人物、場景躍然紙上，古今國畫大師與歐洲文藝復興時代的一代名家均可瞬間展現在學生眼前。

二、傳統的信息技術無法解決的問題有如下幾點：

2.1 課件的更新

新課改下，每一輪的備課、講授都應該是一次更新的過程。而一線教師往往在備課、上課和管理學生上疲于奔命，疏于對新課標的研究，知識上難以更新，往往使用上一輪固有的教案或課件，適應不了新課標對教材內容的要求，跟不上時代的步伐，不能在第一時間傳達有效的信息。解決這樣的問題，在以往幾乎是不現實的，知識更新速度快，各種信息的匯總處理速度慢等都導致了這一問題所產生的矛盾的快速增長。

云計算的出現，卻完美的解決了這種情況，利用高速的互聯網系統，云終端模式，可以及時的匯總各個學校的高分課件和學生喜愛的課件，可以讓借助平臺下載的老師們了解到，美術課件哪一類才是學生喜歡的，哪一部分才是學生需要學習或者重點掌握的，什么樣的課件才能真正激發出學生的學習興趣。

2.2 信息的及時補充

新課改下的教學模式是以學生為主體，教師為主導，學生的自主學習為主線，學生通過網絡、書籍可以了解大量的課外知識，這些知識學生未必完全理解，我們教師有時也會全然不知，如關于美術史，名畫家的趣聞軼事等，雖然只是旁枝末節，但是面對學生的疑惑，我們往往始料未及，陷入尷尬的處境。這個時候，如果我們使用云計算的教育模式，利用高速的計算機網絡接入，瞬間就能將相關知識調度出來，進而不僅完美的解決了學生們的疑問，還避免出現不必要的尷尬。

這種信息的及時補充，還能在第一時間匯總到平臺終端，當其他的美術老師對同一次課件進行備案的時候可以留意這樣的事情，甚至恰當利用這樣的問題來激發學生們的學習興趣，從而更好的推動和挖掘學生們的學習興趣。

2.3 便攜式PC端

如今的教材雖然較之過去更加簡潔直觀，但初中學生往往用直觀思維或形象思維來獲取知識，部分學生學習的依賴性較強，便攜式PC端能更好的解決學生與教師及時聯系和溝通的問題，避免直面老師所帶來的諸多不便，如對老師所固有的懼怕、抵觸、反感等負面情緒。

三、云端美術課件的價值與作用

3.1 提高效率，節省教師的備課時間

通常教師備課或制作課件時，依靠的是教材、參考資料等有限資源，不僅耗時耗力，而且由于長期的思維定勢，難以優化，更談不上創新，教學水平停滯不前，匯集了眾多老師智慧結晶的云端美術課件可以完美的避免這個問題，教學內容和信息信手拈來，圖片、動畫應有盡有，通過揚長避短，吸收優秀的教科研成果，從而使自己的教育教學水平得以實現質的飛躍。

3.2 在線交流可以增強美術老師的教育體會交流心得

云端可以建立起聊天室或者留言匯總室，在需要的時候由某個老師也可以單獨發起討論研究組，這樣做的好處是，老師可以及時的、準確的、清晰地在線交流教育體會，對老師不僅是一種授課內容的查漏補缺，更是對自身學識或者認知的一種提升，信息的交流開拓了自身的教學視野，集體智慧形成了難以想象的巨大合力。

3.3 美術老師制作的優異課件在線發布

優秀的課件及時的發布，不僅是自己心智才華的呈現，達到資源共享，同時可以通過同行的評定認識自己的不足，更重要的是起到一種模范的參考作用，有很多老師在備課或者課件制作過程中，發現根本無法提高學生的學習興趣，對美術藝術的追求等等，但是，優秀的課件可以幫助老師審視學生需求學習的知識，需求學生需要理解的問題。

四、美術教學課件云計算客戶端的運用

4.1 利用現在大家都已經能夠熟練掌握的PC端口如：手機、平面電腦、計算機、電子書等等，進行下載端口軟件的開發和下載，得到的用戶庫和用戶，不僅僅便于收集學生的資料、興趣、愛好、特長等等，還可以作為學生美術教學檔案的分類、歸總、評價等等。

4.2 PC端可以有針對性的幫助每一個學生快速制定合適自己的美術學習計劃，這個學習計劃的構成可以分成老師部分、家長部分以及學生部分，首先，學生提出學習計劃，結合自身學習狀況，合理安排學習計劃；其次老師可以根據學生的興趣愛好，提出指導性的建議和修整；最后，家長完成適時的監督和引導工作，充分的調動了學生的學習積極性，合理的安排了家長的時間和老師精力。

4.3 建立美術課件的資源共享端。老師們可以隨時進行對比，比如，學生對美術的學習興趣比例，比如學生學習美術時周圍的環境對比，比如學生學習美術作品時的想法，都可以導入到美術課件的資源共享端。接著，選取優秀的課件或者錄入其他課件優秀的地方來彌補自己沒想到的課件問題。

4.4 以云為基礎架構的課件優勢很快凸顯：

4.4.1 學生作業現場點評功能。云課件可以及時指正學生在學習方面所產生的錯誤方式和錯誤回答，甚至可以錄制成語音或建立訊息平臺，及時的與學生家長進行溝通，甚至還可以在老師的點評中充分了解自我和孩子的學習狀態，能夠實時發布信息，跟家長保持溝通。

4.4.2 實時家訪功能。我們知道老師與家長最缺乏的就是溝通和了解，PC端可以建立語音聊天室和學生評分系統等等。這樣不僅可以讓老師們充分的了解學生的家庭環境背景，更有針對性的對學生提出學習計劃，輔助學生完成學業，也可以對學生家長和學生的學習環境有一定的了解。

4.4.3 建立和實現學生對教師的評分系統。學生評分系統可以讓老師了解學生心目中的老師的教學狀況和教學效果，并針對這些情況及時做出教學計劃和內容調整。同時這也是一個學生家長了解老師的過程。老師可以在對比中了解自身的不足，同時，因為這也是一種大眾化的評價方式，既可以避免一些不必要的惡意中傷，又可以調節學生、家長以及老師之間關系。

結語

網絡時代，云計算的應用已經靈活多變，它不僅僅是體現在美術教育領域，應該說它對整個中國教育制度都是一個質的沖擊?，F在的學生，特別是在城市生活并接受教育的學生，極其容易受到各方面比如網絡游戲、追星族、一夜成名、一夜暴富、快餐小說等的影響，使得厭學情緒越來越嚴重，并且對教育應試的抵觸情緒也日趨嚴重，然而云計算軟件的應用開發，不僅能夠合理的安排老師的課件制作，也能在用戶端完成綠色信息的過濾，將有利于孩子發展的知識灌輸進來，另外，學生家長對孩子關心的程度不夠，不能發掘孩子的特長以及愛好等問題，都可以通過云計算美術教育PC系統的開發，正確有效的解決問題。

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