實驗室開放之我見

張文嬋

（廣州城市職業學院，廣東 廣州510000）

0 引言

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這句詩很好地闡述了工科類的人才不僅要掌握好理論知識，還應具有很強的動手能力，要不斷地實驗操作才能把先人的結論吸收進去，不斷地實驗才能得出自己的結論，創造出自己的奇跡。 因此，實驗室的開放勢在必行！

1 實驗室開放的必要性

1.1 實踐是檢驗真理的唯一標準

很多科學家得出來出真理都是從實驗室中反復實驗而得出來的。如果沒有實驗室做科學的源頭、做為知識的基地，科學就無法發展，人們也不會不斷地得到新的知識。 一些理論性較強的的學科，例如漢語言文學、歷史等，對實驗的要求不高，甚至可有可無，但是對于生物科學、化學、物理、計算機等學科來說，實驗室的作用是不可替代的。如愛迪生經過1 年多的努力，數千次的試驗。 人們盼望已久的電燈終于誕生了。我們且不說像愛迪生這些偉人的事跡，從最簡單的說起，我們可以通過實驗寫出自己的總結，得出自己的結論。像計算機類的學科，例如學習一個代碼，靠死記硬背，是沒有用的，一定要上機實驗，看下代碼輸進去之后反饋回來的是什么結果。 所以如果只空談理論，沒有結合實踐，就不會進步。

1.2 知識水平隨著實踐水平的提高而提高，實驗室開放勢在必行

實驗室的價值要得到充分體現的話， 必須讓學生充分利用實驗室，那就不僅只是上課時間讓學生使用實驗室，有些實驗如生物實驗、化學實驗，不能馬上產生實驗反應與結果，必須經過很長的一段時間，如果僅限于課堂上的時間，肯定是不夠，所以課余時間也應該對學生開放，實驗室的開放對學生課余時間學習起著重要作用。

2 實驗室開放存在的問題

2.1 學生實驗主動性與資源浪費相互矛盾

學生對實驗的主動性關系到實驗室開放的利用率高不高，實驗室開放要有一定的實驗設備資源與人員管理的投入，準備好了實驗必備條件，學生才能很好地進行實驗，但是如果學生失約就會產生資源浪費，例如，機房實驗室就是浪費了人力還有電力，損耗電腦等情況。 如果是生物化學實驗室的話，不止人力電力，還有實驗的化學生物類的藥品等，就浪費更大了。

2.2 實驗室開放時間與上課時間的沖突

平時實驗室主要的用途是用于上課，如果實驗室有課就不能用于開放，特別是課多的實驗室，白天有，晚上也有，并且課后，實驗室的維護清洗也要花一定的時間，這樣對學生開放的時間就十分少了，如果實驗室開放時間少了開放起來的效果就不佳，有些實驗需要的實驗時間比較長，比如生物化學實驗，要有較長的時間才能發生實驗反應的話，時間太短就局限了，實驗就前功盡棄了！ 計算機實驗室也一樣，例如編寫程序到一半，開放的時間到了，那編程就運行不，也是前功盡棄了。

2.3 實驗室人員配備問題

實驗室開放，需要實驗室人員付出更多的時間與精力，一般實驗老師都是管好幾個實驗室的，平時需要坐班，做課前準備，課后維護，實驗室清潔等工作，大多實驗員還要兼上實驗課，工作量比較大，如果開放實驗室就要在時間與精力上都投入更多，這樣工作量劇增，實驗員工作起來會力不從心，影響工作效率。

2.4 實驗室開放期間沒有指導教師參與， 學生發現問題沒能及時解決

現在部分開放的實驗室大多以學生自覺為主，有些學生還不是以學習為目的，例如計算機機房，部分學生是利用開放的時間玩電腦，這樣沒有人監管，學生的自覺性很難提高，如果有老師在旁邊指導的話，學生遇到的問題也能及時解決，這樣就更能提高實驗的效率。

2.5 部分學校重視程度不夠，針對實驗室開放的經費投入有限

學校實驗室開放后，設備維護、低耗品購置等必需開支難以維持,對于實驗室開放時間的指導教師和實驗員的工作量難以體現,可能影響到更多教師對此項工作的積極性。

3 針對以上存在一些不足之處，對于實驗室開放，筆者提出以下幾點觀點

3.1 充分調動學生的積極性

針對全體學生， 教師可以在班會上灌輸實驗的重要性和有趣性，讓學生主動自覺參與，甚至喜歡上實驗。 學科任課老師可以布置課后的實驗作業，學生們為了完成作業，就會主動在課后加入到開放實驗室來。學校也可以分系、分專業開展一些實驗的競賽或興趣小組，帶動學生的積極性。 一些生物、化學、物理等實驗，要提前準備好儀器與實驗材料，如果學生失約就會引起資源浪費，對于此類學生要有所記錄、有所懲罰，這樣或許可以改善學生屢屢失約的情況。

3.2 做好實驗室開放的時間規劃

實驗室里的課程安排要合理，課余時間要充分利用好。 實驗室最好盡量安排地上午上課，下午開放，最好不要在上午或下午的時間里，上課和開放相結合，這樣開放的時間太短，學生做實驗的時間就有局限性了。 晚上的時間也可以利用起來當作開放時間。

3.3 實驗室人員業務水平有待提高，實驗人員配備必須到位

實驗室開放，實驗員的工作量一下子劇增，要適當增加實驗員的編制，并且加班時間落實到加班費的發放，才能調動實驗員的積極性。而實驗員本身也必須提高自己的科研素質與專業知識水平，以適應實驗室更高的適應要求！還可以增加勤工儉學學生的數量來更好地完善實驗室開放的工作，當然，勤工儉學的學生也要經過培訓，必須掌握一定的實驗管理知識。

3.4 實驗室開放不只是學生與實驗員之間的事情， 上課老師也應加入到當中來

上課老師是學生的知識引導者， 學生在實驗的過程有教師的指導，發現的問題就可以及時解決。 很多上課老師有課后輔導答疑的任務，但大多沒有嚴格去執行，如果輔導答疑安排在實驗室的開放時間的話，有具體的時間和地點，這樣可以很好地貫徹這個任務，并且學生在自主實驗的時候有老師的指導與監督，學習效果更加！

3.5 學校政策和資金上的投入

學校想要在實驗室開放的過程中取得成就，就必須具體問題具體分析，要在政策上制定開放的具體措施，合理制定人員編制的分配，并給參加開放時間指導學生的教師計算工作量， 充分調動教師積極性。在實驗室開放的過程中，肯定要造成資源的損耗，要加大資金的投入到資源損耗品中。 有些學校存在實驗室和實驗器材比較缺乏的情況，就需要學校加大資金投入到實驗室建設方面。

4 結論

學校的初衷就是培養出優秀人才， 實驗室就是培養人才的搖籃，開放實驗室是實驗室充分利用的表現之一。 加大實驗室開放力度,為開展創新人才培養的研究與探索提供了豐富的理論與實踐財富。希望學校能克服現有困難，順利做好實驗室開放工作！