淺談加強(qiáng)高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

楊曉龍

（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 延安 716000）

建筑行業(yè)的迅速發(fā)展對(duì)建筑行業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求，高職建筑工程專業(yè)需要進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，使培養(yǎng)的人才更能適應(yīng)現(xiàn)代建筑人才市場(chǎng)的需要。

1 目前我國(guó)高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.1 重視理論教學(xué)忽視實(shí)踐應(yīng)用的傳統(tǒng)觀念濃厚

我國(guó)的高職院校很大一部分是由大、中專科學(xué)校發(fā)展而來(lái)的，還有一些是由成人高校發(fā)展而來(lái)的。這些大、中專科學(xué)校或成人高校本身教育投入較少、學(xué)校師資水平也不高而且學(xué)校的定位不夠明確，由這些學(xué)校發(fā)展而來(lái)的高職院校也存在這些問(wèn)題。高職院校培養(yǎng)人才的傳統(tǒng)理念是注重理論知識(shí)的教育，而對(duì)建筑工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)明顯不夠重視。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)高職建筑專業(yè)的2000千多個(gè)課時(shí)中，實(shí)踐課的比重不到30%。

1.1.1 學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的不夠重視

學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的不夠重視，開(kāi)設(shè)的理論課程明顯多于實(shí)踐課程。中國(guó)傳統(tǒng)的以考試成績(jī)?cè)u(píng)論學(xué)習(xí)好壞的思想仍然在學(xué)校教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師們不注重實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生們的實(shí)踐能力也就得不到培養(yǎng)。

1.1.2 學(xué)生上課的積極性不高

即使學(xué)校在新課改的帶動(dòng)下開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐課程，學(xué)生上課的積極性也不高，基本不能發(fā)揮實(shí)踐課的作用。高職建筑工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大都從事施工員、造價(jià)管理員、質(zhì)檢員的工作，很少能去設(shè)計(jì)單位。學(xué)生們看到這些就業(yè)前景，對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的測(cè)量、繪圖以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性很強(qiáng)的課程提不起興趣，更不會(huì)積極主動(dòng)地去參加這些課程。因此，培養(yǎng)出的學(xué)生只能是一些擁有完備的理論知識(shí)體系而實(shí)際操作能力很低的工作人員，不能適應(yīng)現(xiàn)代建筑行業(yè)迅速發(fā)展的需要。

1.2 學(xué)校建筑工程專業(yè)實(shí)踐基地、設(shè)備、設(shè)施不足

建筑工程專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地以及一些實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備。由于傳統(tǒng)重理論輕實(shí)踐的思想的影響，再加上學(xué)校資金有限，一些建筑工程專業(yè)的實(shí)踐教育基地不能落實(shí)，實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備也都比較落后，不能滿足建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。建筑行業(yè)近年來(lái)發(fā)展迅速，在建筑實(shí)踐方面有著日新月異的變化。受過(guò)傳統(tǒng)建筑學(xué)理論教育的建筑專業(yè)學(xué)生，難以適應(yīng)現(xiàn)代建筑業(yè)實(shí)踐的迅速變化。這樣的建筑專業(yè)從業(yè)人員只能被動(dòng)的接受建筑行業(yè)的變化，不能促進(jìn)其發(fā)展。長(zhǎng)此以往，這些建筑行業(yè)從業(yè)人員必將在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。

2 加強(qiáng)高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

2.1 明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)

高職院校進(jìn)行的是職業(yè)教育，它是一種技術(shù)教育，其教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一些能夠從事某行業(yè)工作的技術(shù)人才。建筑工程專業(yè)培養(yǎng)是建筑行業(yè)的人才，課程的設(shè)置就是為了培養(yǎng)擁有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)、相關(guān)工作能力以及相關(guān)行業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)的人才。所以，高職院校的建筑工程專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)中，不能僅僅考慮到學(xué)科的建設(shè)，要結(jié)合這一專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)具體的培養(yǎng)目標(biāo)合理安排教學(xué)課程。

高職院校培養(yǎng)的都是面對(duì)不同企業(yè)的應(yīng)用型人才，建筑工程專業(yè)培養(yǎng)的就應(yīng)該是面向現(xiàn)代建筑行業(yè)需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。高職院校在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)時(shí)一定要明確這一培養(yǎng)的目標(biāo)，改變過(guò)去重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)理念。根據(jù)目前建筑工程行業(yè)的人才需要合理調(diào)整人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并在目標(biāo)確定的前提下堅(jiān)持朝著這一目標(biāo)發(fā)展，爭(zhēng)取培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代建筑業(yè)發(fā)展需要的人才。

2.2 構(gòu)建人才培養(yǎng)的模式

要想培養(yǎng)出能夠適應(yīng)現(xiàn)代建筑工程行業(yè)需要的人才，高職院校需要建立一整套建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，加強(qiáng)對(duì)建筑工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。

2.2.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強(qiáng)技術(shù)能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的重視理論知識(shí)輕視實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)理念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代建筑行業(yè)發(fā)展的需要，高職建筑工程專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注重技術(shù)能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育的最終目的是培養(yǎng)一線的職業(yè)操作人員，也就是學(xué)生畢業(yè)能夠直接進(jìn)入相關(guān)行業(yè)從事相關(guān)的職業(yè)。學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)要把學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)放在第1位。在學(xué)科教學(xué)中可以適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的比重。例如設(shè)置課程的60%為實(shí)踐課，剩下的40%為理論課。在學(xué)習(xí)時(shí)間上給實(shí)踐課程以保證，是加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的第1步。第2步，高職院校要針對(duì)建筑工程專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)積極尋找實(shí)習(xí)基地。學(xué)院可以與一些相關(guān)行業(yè)的公司建立持續(xù)穩(wěn)定的聯(lián)系，每年由固定的實(shí)習(xí)單位接受院校的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。除了到相關(guān)單位實(shí)習(xí)外，學(xué)院也可以建設(shè)自己的實(shí)驗(yàn)室，加大資金投入引進(jìn)一些專業(yè)的設(shè)備，在教師的帶領(lǐng)示范下讓學(xué)生熟悉建筑施工的工藝流程、安全控制、質(zhì)量檢測(cè)等一系列的工作。

現(xiàn)代建筑業(yè)飛速發(fā)展，許多新的建筑工藝的出現(xiàn)，需要加強(qiáng)學(xué)生技能方面的培養(yǎng)。以鋼結(jié)構(gòu)工程為例，鋼結(jié)構(gòu)工程是適應(yīng)現(xiàn)代建筑靈活輕便的要求產(chǎn)生的一種新的建筑工藝。它是以鋼材料制作為主的結(jié)構(gòu)，鋼材料有剛性好、自重輕等優(yōu)點(diǎn)，在現(xiàn)代建筑行業(yè)發(fā)揮著比較重要的作用。但是建筑中鋼結(jié)構(gòu)建設(shè)需要很高的技術(shù)，所以，高職院校在引進(jìn)建筑新工藝教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握更加先進(jìn)的建筑技能。

2.2.2 培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

高職院校是通過(guò)教育的方式培養(yǎng)各行各業(yè)需要的人才，在教育中教師是很重要的角色，教師水平的高低會(huì)直接影響教學(xué)水平的高低。所以，要加強(qiáng)高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。普通的高職院校教師隊(duì)伍素質(zhì)普遍不高，具體到建筑工程專業(yè)也大都是一些重視理論教學(xué)的水平一般的教師。

要轉(zhuǎn)變教師們的思想，除了提高教師隊(duì)伍的專業(yè)理論知識(shí)外也要加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)校可以組織建筑工程專業(yè)的教師去建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地的考察。還可以定期安排教師去參加一些培訓(xùn)或請(qǐng)相關(guān)的專家和技術(shù)人員來(lái)學(xué)院講學(xué)，提高教師隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)的能力。

除了加強(qiáng)對(duì)普通教師的培養(yǎng)外，提高建筑工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力還要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的培養(yǎng)。建筑工程專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師必須有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力并且了解建筑工程行業(yè)的發(fā)展，還要對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生有全面的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)的教師要結(jié)合目前該行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，制定合理的學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃，全面了解實(shí)習(xí)單位的情況，與其建立持久穩(wěn)定的聯(lián)系。

此外，指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中的狀況進(jìn)行總結(jié)思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的措施，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。

2.2.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

高職院校除了對(duì)學(xué)生從業(yè)技能方面的培養(yǎng)外，也不能忽視基本職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校在開(kāi)設(shè)建筑工程專業(yè)的理論課以及實(shí)踐課程外，還可以適當(dāng)開(kāi)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)以及樹(shù)立正確價(jià)值觀、人生觀的課程。還要給學(xué)生普及一些相關(guān)行業(yè)的法律知識(shí)，讓學(xué)生能夠在法律允許的范圍內(nèi)將自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用的實(shí)踐中。作為輔助教學(xué)的手段，學(xué)校可以邀請(qǐng)一些職業(yè)規(guī)劃大師或是求職達(dá)人等比較有名的人來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，這樣既能緩解學(xué)校學(xué)習(xí)的枯燥乏味，也能夠以輕松地方式增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.2.4 積極引導(dǎo)學(xué)生考取相關(guān)的從業(yè)資格證

現(xiàn)代建筑工程行業(yè)已經(jīng)向著規(guī)范化的方向發(fā)展，相關(guān)的從業(yè)資格證是必須的。從業(yè)資格證是對(duì)學(xué)生能力的認(rèn)可和保證，雖然建筑工程行業(yè)注重的是具體的操作技能，但是為了建設(shè)規(guī)范化的施工隊(duì)伍，從事這一行業(yè)的人員都需要相關(guān)的從業(yè)資格證。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生考取相關(guān)證件。例如測(cè)量員、造價(jià)員、施工員以及資料員等建筑行業(yè)的從業(yè)資格證。資格認(rèn)證同學(xué)歷認(rèn)證一樣，雖然只是一種形式，但能夠增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，是教學(xué)培養(yǎng)中不容忽視的方面。

3 結(jié)語(yǔ)

建筑工程行業(yè)的不斷發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求越來(lái)越高，目前高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的模式已經(jīng)不能滿足人才市場(chǎng)的需求，高職人才培養(yǎng)模式的改革勢(shì)在必行。高職院校一定要在正確認(rèn)識(shí)人才需要的前提下，制定出科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，為建筑行業(yè)的發(fā)展提供更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。

[1]楊衛(wèi)國(guó)，馬彩霞，王京.高等職業(yè)教育國(guó)家級(jí)建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探討——以邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地為例[J].中國(guó)成人教育，2011（03）.

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