我們都是反腐倡廉建設(shè)的主角

■ 柳衛(wèi)東

廉政，與誰(shuí)有關(guān)？

提起廉政話題，不少同志立刻就會(huì)說領(lǐng)導(dǎo)干部貪腐，而且義憤填膺，仿佛腐敗只是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的事。誠(chéng)然，推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，深入開展反腐敗斗爭(zhēng)，健全權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督機(jī)制，就是以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督為重點(diǎn)的。就教育領(lǐng)域而言，中央紀(jì)委駐教育部紀(jì)檢組組長(zhǎng)王立英就曾提出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要緊抓腐敗現(xiàn)象容易滋生的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，嚴(yán)把工程建設(shè)、財(cái)務(wù)、招生、領(lǐng)導(dǎo)班子決策等四關(guān)。學(xué)校反腐緊抓這些領(lǐng)域，也可謂抓住了要害。那么，是不是作為學(xué)校的普通工作人員，尤其是遠(yuǎn)離管錢、管物的崗位的同志，就和廉政建設(shè)沒有關(guān)系呢？

在我看，不盡然。

堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系，是黨為做好新形勢(shì)下反腐倡廉工作作出的重大戰(zhàn)略決策。為了更有效地預(yù)防腐敗，各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)在教育、監(jiān)督、改革、制度創(chuàng)新上，拓寬渠道，多管齊下。眾多事實(shí)證明，任何腐敗現(xiàn)象都有一個(gè)從小到大的發(fā)展過程，一個(gè)人的蛻化變質(zhì)也有一個(gè)漸進(jìn)的過程?！搬樇獯蟮目吡Y口粗的風(fēng)”。放松對(duì)自己的思想要求，降低自己的工作標(biāo)準(zhǔn)，工作熱情就會(huì)下降，對(duì)原來(lái)許多看不慣的歪風(fēng)邪氣變得能看得慣，原來(lái)不接受變得能夠接受，這就表明人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)在不知不覺中蛻化了。好多人就是由于不能自制，私心貪念隨之惡性膨脹，一步步滑向不復(fù)的深淵。因此，廉政建設(shè)的對(duì)象，并不以“人物”的大小為前提。作為教育工作者，我們也要加強(qiáng)守土一方的責(zé)任感，要堅(jiān)決杜絕在教育教學(xué)過程中吃、拿、卡、要，以及執(zhí)教不力、執(zhí)教不公、刁難學(xué)生和家長(zhǎng)等問題。更不要說，每個(gè)人身兼多重角色，僅在家庭就為子、為夫、為父，為女、為妻、為母……不論是在日常生活，還是警示片段中，看多了父母的老淚縱橫，見多了子女的黯然神傷，聽多了親友的扼腕嘆息?！熬姸帏Q筑防線，廉潔自律傳福音”。從這個(gè)意義上講，我們每一位教職員工自覺接受廉政教育也是義不容辭。

廉政，與誰(shuí)有關(guān)？

其實(shí)，廉政就在我們身邊！

我們都是廉政建設(shè)的主角！