論體育文化在高職院校的傳播模式和途徑

張 健

（羅定職業技術學院藝術體育系，廣東 羅定 527200）

1 體育文化受中國古代傳統思想的束縛

長期以來，中國高職院校體育文化的傳播和發展受古代傳統文化的影響，多以孔孟之道為主，重倫理道德，慣用中庸之道，出現女子足不出戶，無才便是德的現象。許多君主帝王在用武力奪得政權后大多“偃武修文”，致使我國悠久的體育文化的傳播在學校教育體系中受到很大束縛。

近代中國人民經歷了鴉片戰爭和抗日戰爭，國人的體制被大大消弱，曾被外國人一度譏笑為“東亞病夫”，但是傳統的體育文化仍在。例如：著名教育家蔡元培先生于1914年創辦了上海愛國女子體育科，并在1917年在南開大學演講時提到：健全之身體，始有健全之精神，若身體柔弱，精神何由發達？著名革命家秋瑾女士，從小性格豪放，敬慕花木蘭等巾幗英雄，少年時曾學拳、劍、刀等武藝，還喜愛騎馬、跳遠、登高等多種體育活動。體育鍛煉使秋瑾身體日益健壯，也使她革命意志愈發堅強。她曾在詩歌中寫道：“身體運動多強壯，不似從前姣又柔”。

2 體育文化在學校發展的重要性

新中國成立后，黨和國家采取了許多措施，加強學校體育文化工作的傳播。1995年國家頒布實施了《全民健身計劃綱要》，號召全國人民“加強身體素質鍛煉”。在學校教育中，隨著獨生子女的增多，越來越多的學生離“健康”的標準越來越遠。他們有的沉迷于喜歡網絡游戲，有的忙于追逐不同名星，有的性格孤僻……而體育文化不失為一種很好的教育方式。試想，運動場上多一個鍛煉者，游戲機前就可能少一個沉迷者；戶外多一個運動者，電視機前就可能少一個電視劇的癡迷者，我們何樂而不為啊！

3 當代體育文化在高職院校發展的必要性

高職院校體育文化是培養學生興趣，磨練學生意志的有效途徑，對“以人為本”校園體育教學系統的形成具有重要的實踐意義。在中國現代化飛速發展的過程中，強身健體的觀念影響著了每一個人，給我們的生活方式帶來了很大的變化，這些變化從許多方面也在潛移默化的影響著高職院校體育文化的傳播。傳統的應試教育，“學好數理化，走遍天下都不怕”的口號使現在學生的體質逐年呈下滑趨勢。青少年出現肥胖癥、精神壓抑等病癥的現象與日俱增，以此同時，體育文化在高職院校的作用就尤其重要。

3.1 體育文化對學生氣質方面的影響

體育項目的特點是通過體育鍛煉，使人的身心放松。經常參加體育鍛煉不僅可以培養學生堅強的意志品質，而且有利于學生內在氣質的改善。不同的體育項目既可以培養學生不同的性情，又可以影響不同個性特征，從而導致氣質、性格等方面的改變，這對學生以后工作實踐，團隊協作，人生規劃等方面都有一定的有益影響。

3.2 體育文化對學生心理方面的影響

體育項目在不同文化背景下，具有不同的文化屬性和文化特征。所有這些將以學生參與不同的體育活動體現出來。體育文化活動自身存在外向性，對學生在傳統文化中所表現出的閉塞性和保守性造成較大的思想沖擊。在體育活動中學生通過對技術動作的學習，使其修身養性、陶冶情操；通過教學活動的互動性、教學組織的多變性、教學方式的多樣性等特點，使學生在學習的過程中得以有效的交流。各個體育項目體現不同的文化特征，舞蹈的優美身姿給人以高雅的享受、武術的博大精深給人以變化莫測的體驗，這都對學生心理產生一定的影響。

3.3 體育文化對學生健康保健意識的影響

任何體育活動的開展，都是以增進健康為前提的，偏離了這個宗旨，體育文化的開展將失去原有的意義。所以，在體育文化開展的過程中，對學生進行健康保健意識的灌輸勢在必行。在我校開展體育文化的過程中，著重讓學生了解并掌握更多的健康保健知識。通過醫務監督得出的主觀感覺和客觀指標，判斷身體是否處于運動性疲勞狀態；通過運動生理負荷的監測和調控，對自身生物節律和運動能力的掌握，采用科學的訓練方法全面的提升學生力量、速度、耐力、柔韌性、靈活性等身體素質，有效的提高學生的免疫機能與運動能力。讓學生熟練掌握拔罐、針灸、刮痧、足療以及全身或局部按摩知識，有意識的培養學生健康的養生保健理念。

4 目前體育文化在高職院校發展方式

目前體育文化在高職院校主要以社團的形式存在，社團內部以及社團與社團之間，社團與社會之間都存在很大的聯系。社團的發展主要以下三種方式：以骨干帶新生、相互合作、與外界合作。

4.1 社團內部以骨干帶新生

目前高職院校體育文化的傳播基本上都是以骨干帶新生，主要有以下幾種情況：第一種骨干成員是高年級學長，經過長期練習達到一定水平；第二種骨干成員是本校體育系學生，在課堂上系統的學過某項體育項目；第三種骨干成員上大學前有某方面的特長，參加過特長班的培訓，有一定體育運動基礎。校園社團文化發展的好壞與骨干成員的積極性及專項技能水平等有很大關系。

4.2 社團之間相互合作

高職院校的體育文化有很多項目，大部分以該項的名稱后面加上“協會”兩字組成。比如：武術協會、健美操協會、籃球協會、羽毛球協會、排舞協會等等。有時某個協會舉辦晚會，會邀請其他協會的學生表演節目；有時兩個協會一起出一臺晚會。比如：羅定職業技術學院2012年5月武術協會與交誼舞協會曾共同舉辦的“舞武交輝，邀您共賞”的晚會，給人不一樣的感受，不一樣的心境。

4.3 社團與外界合作

社團與外界合作分兩種：一是與其他學校合作；另外一種是與社會上的企業、機構合作。與其他學校合作主要是去其他學校進行表演、交流和比賽，通過社團之間的活動一方面進行了技術的交流，發現各自社團技術方面的缺陷；另外一種就是邀請外面的學生或者有某方面特長的人到學校進行交流和表演。羅定職業技術學院學院在2012年元旦晚會上，又武術協會表演的《武林雄風》，就邀請了瀧州中學的兩個學生加盟。與社會合作主要是拉贊助，給贊助商提供一定的消費途徑。社團在組織活動時，比如舉辦一臺晚會，需要一定的費用，除了會員交的會費以外，還需要社會上的企業和機構合作。比如，學生在組織活動時需要音響設備，出租器材需要花費一定的費用，如果與相關部門合作，就可以達到雙贏的效果。

5 建議

著名的教學家陶行知先生是一個非常重視體育鍛煉的楷模，他曾有一句名言：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖先。不算真好漢。”在少年時代他就非常喜愛踢實心“小足球”，并對同學們說，健康之精神寓于健康之身體，休閑時間，要多活動，鍛煉體魄。

體育是鍛煉學生體質、培養學生個性的教育活動；文化是人類創造物質財富和精神財富的總和，是一個國家和一個民族的基礎，它關系到整個國家和民族的興衰。而體育文化可以培養學生的競爭意識和良好的合作精神。高職院校要培養職業型、技術型和應用型人才，所以對于體育文化的學習，要注重文化內涵，引入實踐教育，引導學生健康發展。孔子說，“因人而異，因材施教”，我們要“因校而異，因項施教”，針對高校體育文化的特點提出以下幾點建議。

5.1 根據不同的校園體育項目體現不同的文化內涵

我們深知：一個民族的生存和發展，濫觴于該民族傳統文化的“土壤”中，離開了這個“土壤”，本民族的生存和發展就會變成無源之水，無本之木。同理體育文化也是如此，體育文化在注重肢體活動的同時也要注重科學方法的導引。加強“術”與“學”的結合，多組織專業教師與社團協會之間的交流活動，根據項目發展趨勢更新教學方式、增加教學內容以適應社會發展的需要。體育文化內涵對學生的進取心和競爭力，對培養學生個性與共性等方面都有有益的影響，對“以人為本”校園體育教學改革理念的形成、目標的實現具有重要的實踐意義。

5.2 體育文化活動應引入“實踐”教育的方法

“實踐”教育可以通過平時的社團活動來完成。主要途徑有：建立校園內部協會之間的協作，讓學生利用周末組織協會之間的各個項目的實踐活動，加強文化和技術的交流，既提高了該協會的凝聚力又鍛煉了骨干成員的組織能力，同時學習者也得到身體的鍛煉和技術的提高；建立校園體育與社區文化相結合體制，利用假期讓學生去周圍的文化廣場、俱樂部、各種文藝活動中去體驗體育文化在民間的氛圍，為以后作鍛煉身體做好準備。比如羅定職業技術學院每年都有三下鄉活動，學校團委組織學校部分學生去鄉下指教，既鍛煉了學生，又為下鄉的地方注入了新的活力。

5.3 利用體育文化氛圍，積極引導學生

高校可以根據學生張揚個性的特點，積極引導他們向正面遷移，實現個人與社會的統一。目前大部分學生個性比較突出，有的獨生子女自以為是，不接受別人的意見。體育教師可以通過體育活動積極引導他們，讓他們看一些視頻或者和其他的協會的同學交流，發現自己技術與文化的不足，共同學習一起進步，利用學生崇拜該項體育老師技術的心理特點，積極引導他們，體育文化不僅可以處理好學生的個性和社會性之間的關系，還力求體育教學的多元性和藝術性相結合，做到百家爭鳴、百花齊放。

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