陜南地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略研究①

黃榮 徐三鳳 高菲菲

(陜西理工學(xué)院體育學(xué)院 陜西漢中 723000)

學(xué)校體育在教育改革的浪潮下,也經(jīng)歷了不同程度的7次陣痛,改革的效果令人堪憂:學(xué)生近20年來(lái)的體質(zhì)狀況在沒(méi)有改善的情況下,呈持續(xù)下降狀態(tài)。正如盧元鎮(zhèn)教授所說(shuō),學(xué)校體育工作難辭其咎[1]。陜南地處陜西南部,北依秦嶺,南靠巴山,多以山區(qū)為主,交通不便,文化教育滯后,近年來(lái)在西漢高速通車、10天高速貫通與網(wǎng)絡(luò)的普及,這些狀況得到一定程度改善,然而陜南地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育在改革與發(fā)展中仍舊存在嚴(yán)重問(wèn)題:如發(fā)展的均衡問(wèn)題、體育師資數(shù)量與質(zhì)量問(wèn)題、場(chǎng)地器材的配置問(wèn)題、校園體育環(huán)境問(wèn)題等等。戰(zhàn)略,是指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)全局的計(jì)劃和策略,它作為一種具有全局性、預(yù)見(jiàn)性、謀略性、方向性的計(jì)劃和策略,一定程度上能夠決定戰(zhàn)爭(zhēng)的勝與負(fù)[2]。因此,從戰(zhàn)略上探討陜南地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育改革與發(fā)展,不僅關(guān)系著陜南教育整體的發(fā)展水平,同時(shí)也影響著陜南經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的發(fā)展,甚至?xí)绊戧兾魇「黜?xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

1 陜南地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀

陜南地區(qū)中小學(xué)學(xué)校受到國(guó)內(nèi)國(guó)際教育大環(huán)境的影響,也在不斷的摸索與探討中尋求最佳的發(fā)展道路。近幾年,各級(jí)政府不僅注重了校園的物質(zhì)環(huán)境建設(shè),同時(shí)也對(duì)軟環(huán)境如觀念、制度、校園學(xué)習(xí)氛圍等進(jìn)行了大有成效的嘗試。然而,陜南地區(qū)由于地處秦巴山區(qū),盡管政府通過(guò)各種形式(如修建高速公路、增設(shè)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)等)加大了與外界交流溝通的力度,但受傳統(tǒng)思想與觀念的影響,人們對(duì)體育的理解還尚不到位,依然認(rèn)為體育就是蹦蹦跳跳,沒(méi)什么大不了的,這也導(dǎo)致了陜南地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育受到不重視的待遇,從而引發(fā)一系列的如體育物質(zhì)環(huán)境建設(shè)不力、體育師資配備尚不夠達(dá)標(biāo)、校園體育氛圍不夠濃厚,再加上陜南處于春秋多雨的自然環(huán)境下,這些因素的綜合使得陜南地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育的改革與發(fā)展形成舉步維艱的局面,從而影響了陜南地區(qū)教育的整體發(fā)展,對(duì)該地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等也產(chǎn)生了或多或少的影響。

2 陜南地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育改革與發(fā)展策略

2.1 戰(zhàn)略目標(biāo)

戰(zhàn)略目標(biāo)既是戰(zhàn)略行動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果,是制定和實(shí)施戰(zhàn)略的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定活動(dòng)空間和時(shí)期范圍內(nèi)學(xué)校體育實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。它作為學(xué)校教育一個(gè)有力的組成部分,其具體目標(biāo)是要增進(jìn)學(xué)生健康,掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,形成運(yùn)動(dòng)興趣和鍛煉習(xí)慣,形成良好的心理品質(zhì),提高人際交往的能力與合作精神,形成健康的生活方式和積極進(jìn)取的生活態(tài)度,提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平[3]。因此,陜南地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育改革與發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)也應(yīng)強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣及習(xí)慣,提高社會(huì)適應(yīng)力等。

2.2 戰(zhàn)略方針

對(duì)陜南地區(qū)的中小學(xué)學(xué)校體育來(lái)說(shuō),存在的主要問(wèn)題還是觀念問(wèn)題,因此,在很長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)應(yīng)注重體育觀念的轉(zhuǎn)變。這個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變涉及三方面的人員:(1)要加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變他們的人才培養(yǎng)觀念,提高他們對(duì)體育的重視程度,改變他們說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要的傳統(tǒng)觀念,要他們從實(shí)踐中體會(huì)體育不僅給學(xué)生乃至體育為素質(zhì)教育所提供的便利;(2)要轉(zhuǎn)變體育師資及相關(guān)人員的觀念。體育是副科,中考、高考時(shí)只是參考,甚至體育可以隨手就來(lái)等觀念長(zhǎng)期以來(lái)盤(pán)踞于這些人員的頭腦之中,揮之不去,加上體育從業(yè)人員在年終考評(píng)、工資調(diào)整、職稱評(píng)定方面受到的不公平待遇,使他們對(duì)自己所從事的工作沒(méi)有清醒而全面的認(rèn)識(shí);(3)學(xué)生是學(xué)校體育的直接受益者,然而受家庭、學(xué)校以及社會(huì)等各方面的影響,學(xué)生本身對(duì)體育的認(rèn)識(shí)也存在很大的誤區(qū),如體育太累、太辛苦,體育又不能代表學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣等等。這些觀念的存在嚴(yán)重影響了學(xué)校體育的改革與發(fā)展,也是造成學(xué)生體質(zhì)下降的關(guān)鍵性因素。意識(shí)決定行為,因此,從戰(zhàn)略方針上來(lái)講,首先要轉(zhuǎn)變觀念,其次再考慮行為方面的因素。

2.3 戰(zhàn)略措施

戰(zhàn)略措施指的是一種方法和步驟。從陜南地區(qū)的中小學(xué)學(xué)校體育實(shí)際出發(fā),應(yīng)從體育物質(zhì)條件、體育師資以及校園體育氛圍三個(gè)方面入手,促進(jìn)陜南地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育的改革與發(fā)展。

2.3.1 體育物質(zhì)條件

物質(zhì)條件是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要保障。然而大量的研究表明:(1)陜南地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育在經(jīng)費(fèi)投入、器械配備方面隨著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)環(huán)境的改善有了一定的提高,但與國(guó)家要求標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距,特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū),這種差距更甚,有些地方器械配備基本達(dá)標(biāo),但確沒(méi)有被好好的利用,被當(dāng)作各種檢查的擺設(shè)品[4—5]。因此,在近兩三年內(nèi),城鎮(zhèn)地區(qū)通過(guò)各種渠道如與企業(yè)相聯(lián)盟、開(kāi)放學(xué)校體育場(chǎng)館等方法籌措經(jīng)費(fèi),加強(qiáng)社區(qū)與學(xué)校的溝通與交流等手段,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)支持,捐獻(xiàn)家里閑置體育器械的方法,緩解器械配備不足的現(xiàn)象;(2)農(nóng)村地區(qū)要利用周邊的自然環(huán)境,自制簡(jiǎn)易體育器械,發(fā)揚(yáng)自力更生的精神,并通過(guò)政府監(jiān)管,強(qiáng)制體育器械的配備;(3)要加強(qiáng)體育器械的日常維護(hù),做到物盡其能,人盡其力的無(wú)為狀態(tài)。

2.3.2 體育師資

體育師資作為學(xué)校體育重要的人力資源是不可或缺的。近幾年,受就業(yè)壓力的影響以及國(guó)家提高中小學(xué)教師待遇政策的出臺(tái)與實(shí)施,陜南地區(qū)中小學(xué)體育教師缺額在一定程度上得到緩解,但是城鄉(xiāng)師資配備不均衡、教師流失、不公平待遇等現(xiàn)象依然存在,甚至不能按時(shí)發(fā)工資的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。因此,(1)應(yīng)加強(qiáng)政府宏觀調(diào)控機(jī)能,一方面要加強(qiáng)政府的監(jiān)管力度,從源頭上解決師資配備問(wèn)題;另一方面制定相應(yīng)的傾斜政策,從關(guān)懷的角度解決體育師資實(shí)際中存在的問(wèn)題,提高他們從事體育工作的榮譽(yù)感,起到穩(wěn)定師資隊(duì)伍的作用;(2)利用陜南地區(qū)當(dāng)?shù)馗咝?如陜西理工學(xué)院、安康師范學(xué)院、商洛學(xué)院等)通過(guò)合用或協(xié)議的形式,聯(lián)合培養(yǎng)體育師資人員;(3)采用靈活多樣的培訓(xùn)形式,加強(qiáng)體育師資各方面能力的提高[6]。

2.3.3 校園體育氛圍

校園體育氛圍是一種軟環(huán)境、是一種氛圍,是師生員工在從事體育活動(dòng)及從其所特有的生活方式中體現(xiàn)出來(lái)的思維活動(dòng)和共同的心理狀態(tài)。受應(yīng)試教育的影響,在陜南地區(qū)的中小學(xué)校園內(nèi),很少看到有關(guān)體育的海報(bào)、宣傳以及廣播等等。僅在廣播操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育賽事時(shí)才有相應(yīng)的條幅。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生以及社會(huì)的方方面面都將體育認(rèn)為是可有可無(wú)的科目,加上應(yīng)試教育的殘酷,體育被無(wú)限的邊緣化,導(dǎo)致了學(xué)校體育氛圍不是很好。因此,應(yīng)通過(guò)各種媒體讓整體社會(huì)逐漸改變對(duì)學(xué)校體育的看法,重視學(xué)校體育;組織體育賽事觀摩、加強(qiáng)體育俱樂(lè)部的建設(shè)、組織各種體育知識(shí)講座、于無(wú)形中逐漸培養(yǎng)學(xué)校的體育氛圍,讓這種隱性因素真正的發(fā)揮作用,引導(dǎo)學(xué)校體育改革的順利進(jìn)行。

總之,陜南地區(qū)的中小學(xué)學(xué)校體育經(jīng)過(guò)幾十年的改革與發(fā)展,現(xiàn)在已有相當(dāng)?shù)囊?guī)模,無(wú)論在體育教學(xué)、課余體育訓(xùn)練還是體育比賽方面都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。然而隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,想要跟上時(shí)代的脈搏,還應(yīng)認(rèn)清存在的問(wèn)題,制定長(zhǎng)期的規(guī)劃和短期的目標(biāo),從戰(zhàn)略的高度把握陜南地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育的改革與發(fā)展,促進(jìn)陜南地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的協(xié)同發(fā)展。

[1] 段劍芝,梁曄,安福秀.中國(guó)學(xué)校體育改革路向思考[J].體育學(xué)刊,2007,14(8):1-4.

[2] 戰(zhàn)略[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/66855.htm.

[3] 學(xué)校體育目標(biāo)[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/5679021.htm.

[4] 高菲菲.秦巴山區(qū)學(xué)校體育環(huán)境現(xiàn)狀及策略研究[J].陜西理工學(xué)院學(xué)報(bào),2010,24(4):90-92.

[5] 李龍正.秦巴山區(qū)體育課程自然地理資源的開(kāi)發(fā)與利用研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2006,29(9):1251-1253.

[6] 何曉麗.淺談高校校園體育精神文化[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2008,21(1):11-12.