論提高排球教學趣味性有效途徑①

徐翔 高慧

(曲阜師范大學杏壇學院 山東曲阜 273100)

我們都知道技術教學與學習興趣是一對矛盾體,在我們的教學中,往往只看重學生掌握對技術的掌握程度,忽略了學生的學習興趣,使體育課變得枯燥無味,學生上課就喜歡自由活動,使得體育教學變的暗淡。所以,我認為處理好這對矛盾是在新課程下是上好體育課的關鍵。排球基本技術、戰術與游戲的巧妙結合。排球基本技戰術繁多,教學任務重,學生在練習過程中易疲勞,從而產生厭倦。通過提高排球教學的趣味性,從而調動學生的學習積極性,有利于學生對排球基本技戰術的改進和提高。

1 排球教學的特點

長期以來,體育教師在教授排球課時,主要以教師為主體來設計和安排教學,忽視了學生在教學過程中的需要和心理變化,教學過程多以“教”為中心進行,教學按照“準備姿勢—移動—傳球—墊球—發球—扣球—攔網—教學比賽”的過程來進行,總體上體現了“基本技術—應用—比賽”的漸進過程,但是教學效果卻不盡如人意,學生在進行了一個學期的排球課學習后,僅僅掌握了一些諸如發球、墊球等基本的動作,而對于排球技術綜合運用的實際操作能力卻掌握較差,排球比賽意識就更無從談起了,這不得不值得我們體育教師進行反思。排球專項身體素質的內容主要包括:速度、力量、彈跳力、耐久力以及柔韌性和協調等幾個方面,身體素質練習,一般動作難度大,比較艱苦單調,很容易造成學生的厭倦抵觸情緒。

2 如何提高排球教學的趣味性

要求教師要改變以往的教學觀念,做到以學生的發展為中心,把以往的以教師、教材、課堂為中心,學生跟著教師轉,教師跟著教材轉的教學理念進行轉變,要把學生的健康和對體育的喜好看作體育課的宗旨,把學生看作學習的主人,教學要以學生為中心,充分調動學生學習的積極性,“授人以魚不如授人以漁”,讓學生在鍛煉中養成對體育的興趣,形成終身體育的觀念,為以后的學習和工作打下良好的基礎。而新課標則要求教師從知識技能的傳授者變為學生發展的促進者,要積極轉變角色。建立良好的師生關系,使教師變成學生的良師益友,使教學過程變為師生共同學習發展的過程。新課標的全面實施,要求構建新的教學結構,要求教師改變原由單一、枯燥的教學模式,將“健康第一”的指導思想融入到體育課中,建立多樣化的教學模式,根據學生的身心發展規律設計教學的具體實施細則,用教師的熱情引領學生掌握技術動作,這會起到事半功倍的效果。

2.1 創造活躍的課堂氣氛

創造活躍的學習氣氛,可以使老師樂教,學生樂學,而達到提高學習效果的目的。老師與學生必須平等,不能把學生當成機器人一樣來訓練。為此,老師必須有高度的責任感和信任感。在教學中,不僅要叫學生積極的“動”起來,“活”起來,老師也要積極地全身心的投入,以身作則,不能只做指揮者,要陪學生去練習,正確引導,積極評價,創造一種和諧的氣氛,變“要我練”為“我要練”,在教學新的技術動作和動作要領時,應注意激發學生的求知欲,喚起學生的學習興趣,如扣球的教學,這是一項技術性要求較高的內容,學生學習的時間相對較長,要多采用激勵性評價,每當學生有點滴的進步,就要進行表揚,讓他們的自身價值得到體現并體驗到成功的愉悅,如果學生的動作有錯誤要利用形象的比喻來形容他的錯誤,這樣讓學生在笑聲中就意識到自己的缺點并積極改正,從而產生了對扣球技術強烈的求知欲,進而產生主動地、積極地練習興趣。

2.2 充分運用排球游戲

排球游戲是體育游戲中球類游戲的一種,是一項將排球基本技術或簡單戰術,按一定的目的要求和規則組織起來而進行的競賽活動,它是體育活動的一種有效手段,也是排球教學和訓練的一種輔助性練習。在傳統枯燥無味的排球教學中,結合排球游戲的形式進行教學,若以排球游戲形式進行,通過降低規則要求,學生練習進行得較為得心應手自然也就樂于參加運動了,從而達到鍛煉身體的價值。

排球游戲同其它體育游戲一樣,其目的是增強學生體質,但通過一定形式內容的編排,使學生在游戲活動中心情愉快地接受優良品德的教育,運動技術、戰術及身體基本活動能力等都得到鞏固和培養。在健身的同時其他方面也得到很好的教育與提高。

2.3 建立合理激勵機制—提高課堂教學趣味性有效性的法寶

在課堂教學實驗中,我建立了積極合理的激勵機制。把表揚與批評有機結合起來,以表揚鼓勵為主,批評引導為次。對于大部分學習努力進步較大的學生給予及時表揚與獎勵,同時不失時機地提醒不足之處及努力方向;對于那些進步緩慢的學生在他們稍有提高就給予肯定與表揚,激發其學習的動機,提高學習的熱情。表揚不能只停留在口頭語言上,略施些“小恩小惠”是我經常采用的“伎倆”。對成功者再給一次表現的機會,為大家作表演示范,并和學生為他鼓掌致意。這樣既鼓勵大家向優勝者學習,又能讓學生分析成功的原因,鼓動積極學練,爭取趕超優勝者,掀起一個你追我趕的學習氣氛。對于后進生更要精確捕捉進步的閃光點,把握每一次鼓勵的時機,哪怕極其微小,我都會高高地豎起大拇指表示贊揚或微笑著給予掌聲表示祝賀。誰都樂意受表揚,誰都愿意聽好話,一點不錯。“你能行！”、“非常棒！”、“老師相信你！”這些稍帶夸張的表揚言辭會使他心里無比高興,并且感覺到:老師眼中還有他。會表現得更加興奮和努力,練習激情更高,學習效果自然會更好。

3 趣味性排球教學的作用

3.1 能培養學生優良品德和情操

首先,通過排球游戲可以培養學生自覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣。其次,在集體游戲中,參加者為了更快更有效地完成游戲,取得勝利,必須發揚集體主義精神和團結互助的優良品質。再次,在對抗形式的體育游戲中,能夠激發學生的進取精神,培養學生機智、勇敢、頑強等優良品德。

3.2 培養學生興趣,提高練習的積極性

趣味性是體育游戲的本質特點之一,也是游戲之所以吸引人的原因所在,特別是對于中學生來說,體育游戲正是他們所需求的。排球教學中,把那些枯燥、單調的技術動作,進行分解、整合,然后融入到游戲中,可激發學生練習的積極性,切實提高教學的實效性。

3.3 有利于學生掌握和提高排球技術技能

排球基本技術程序性強,技術動作相互聯系也很緊密。在排球教學中,單純學習各項基本技術,中學生自主學習的積極性不高。采用排球游戲教學,通過循序漸進的練習,可使學生把感知的動作概念逐漸內化,對學生盡快改進和提高排球基本技術將收到事半功倍的效果。

3.4 更能體現新課改理念

新課程標準要求:教學既要重視知識與技能的傳授,又要重視過程與方法,情感態度與價值觀的培養。排球游戲適合中學生身心發展特點,內容豐富多采,形式多種多樣,組織靈活多變。運用在教學中,更能體現新課改理念,使學生身心及社會適應能力得到全面發展。

4 結語

提高課堂教學的方法有很多種,只要我們遵循教育發展規律對自己的教學實踐進行深入和冷靜的思考,總結成功與失敗的經驗,善于在積累中發現教學規律,不斷提升自己的教學能力,加深有效的教學細節研究,不斷完善排球教學任務。

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