高職體育籃球教學與素質教育

陳衛華

(永州職業技術學院 湖南永州 425000)

高職教育最重要的是讓學生具備適應今后社會發展以及面對個人生活中的一切挑戰的基本能力,為學生將來潛力的實現和個人的發展奠定基礎,高職院校體育教學是教育系統的重要組成部分,是學生接受學校體育教育的最后時期,也是學校體育向社會體育過渡時期,更是對受教育者進行終身體育意識和能力的培養的重要階段。學校體育在增強學生體質、促進健康的同時,注重培養良好的心理素質,促進學生全面發展,使之成為德才兼備,體魄強健的“應用型”人才。為了適應社會對人才的需求,近幾年高職教育的迅速發展,作為其重要組成部分的高職體育教學也在不斷地改革和創新,籃球運動和籃球教學是高職院校體育教學的主要內容之一,通過籃球教學不僅能提高學生的身體素質,樹立終身體育觀,而且能提高心理素質和思想道德水平,促進學生素質的全面發展,為培養適應社會所需要的高素質的應用型人才服務。

1 高職學生的素質狀況

中國的高考制度決定的中學的應試教育,網絡占據了學生大部分業余時間。從中學剛剛過渡到高職的學生身體素質水平呈整體下降超勢,身體健康教育迫在眉睫。高職學生在情感、思維等心理方面基本發育成熟,但缺乏社會經歷,心理比較脆弱,順應能力較差,心理失衡時常發生。在面對就業壓力和社會壓力時,表現為容易受波折,遇到挫折就心灰意懶,缺乏迎難而上的意氣和自信心。由此可見,在高職教育中僅僅進行學生的知識與技能水平的培養是遠遠不夠的,重視和提高對學生的心理素質和身體素質的培養,才能實現學生的全面發展。而高職院校體育課程中的籃球教學及籃球運動是深受大多數學生喜愛的,應發揮籃球教學過程中的作用,達到提高學生身體素質,樹立終身體育觀,培養生觀察力、學生吃苦耐勞、積極拼搏、團結互助、文明禮貌等良好品質的目的。

2 素質教育的意義

素質是指一個人先天具有的生里心理特點和后天通過環境教育獲得的品質,在一定程度上受到先天遺傳影響,但大部分與后天的培養有關。高校實施素質教育,就是要全面慣徹黨的教育方針,以德育教育為核心,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,造就德、智、體全面發展和知識、能力、素質綜合協調發展,以適就社會所需的技能型人才,高職學生素質教育包括思想道德素質、文化素質、身體素質、心理素質。

3 高職籃球教學與素質教育

3.1 對思想品德素質的促進作用

思想品德素質教育是高職人才結構的根基,良好的品質不是生來就有的,而是在后天的教育影響下逐漸培養起來的。籃球運動是個人技術和集體戰術配合的一項運動,通過籃球戰術配合練習,有助于培養學生的團隊意識和集體榮譽感,使學生在實踐中懂得只有相互配合共同協作,才能取得最后的勝利。籃球運動又是一項對抗性激烈的體育運動,能培養學生吃苦耐勞、勇敢、果斷、頑強的良好品質。在比賽時,學生犯規,要求學生舉手,尊重裁判;對方隊員跌倒時,主動扶起對方,養成尊重、關心他人,謙虛謹慎的良好習慣。

3.2 對身體健康的促進作用

高職教育的根本任務是培養生產、建設、管理服務第一線需要的高等技術應用型專門人才。由于職業勞動的特點,工作崗位需要均是腦力勞動伴隨著繁重的體力勞動,這需要從業者具有健康的體質。籃球運動的技術動作是由移動、傳、接球、投籃、運球、搶籃板球構成,對于促進人體力量、速度、耐力、靈敏、協調性等身體素質的全面發展起著良好的作用,通過籃球運動的教學,訓練和比賽,可以提高學生的運動能力,改善內臟器官的功能,增強體質和健康,養成運動的習慣,樹立終身體育觀,適應社會的需要。

3.3 對文化素質的促進作用

3.3.1 對智力的促時作用

籃球教學活動具有直觀的特點,它需要學生必須綜合地運用各種有關感覺器官,不僅通過視覺、聽覺等來感知動作形象,還要通過觸覺和肌肉的本體感覺來感知動作要領、肌肉用力的方法,從而建立正確、完整的動作表象,在這個過程中,人的感知能力觀察能力以及形象記憶,運動記憶能力均得到發展。通過籃球教學、訓練、比賽和各種籃球游戲,可以潛移默化地提高學生記憶力能力、觀察能力,培養學生思維的靈敏性與應變能力,有效地促進智力的開發,對學生提高學習效率具明顯促進作用。

3.3.2 對能力的提高作用

高職院校安排的專業基本上都是實際操作能力強的內容,各個專業都有培養學生的動手能力。記憶、觀察思維想象是智力的主要組成部分,學生有正常的智力,必須有健康的神經系統,籃球運動可以促進身體新陳代謝能力和神經系統的的靈活性,身體的協調能力得到發展,從而提高學生的動手能力。高職畢業生的就業崗位基本是在生產、建設、管理、服務第一線,除技術操作崗位外,還有技術行政管理、技術開發,生產組織崗位,除了需要較全面的專業性技能之外,較強的管理能力是必不可少的。由學生建立校園籃球協會,充分發揮學生的主體作用,在課外活動中,組織班與班之間、系與系之間、學院與學院之間的籃球比賽,這有利于提高學生的組織、管理能力,為就業做好充分準備。

3.4 對心理素質的影響

高職是學生步入社會的最后階段,是學生良好的心理素質形成的關健時刻。高職學生步入社會將面臨就業的竟爭、如何適應社會、如何生存等問題。所以在對高職學生的專業技術技能進行強化的同時,更要加強心理素質教育。

3.4.1 提高學生承受挫折的能力

籃球項目有極強的對抗性,小到一對一、二對二，大到班級、系部、院與院之間的比賽,學生在比賽中經歷無數次的成功與失敗,在失敗時讓學生客觀分析失利原因,公正評價自已與他人并由此激發向困難和挫折挑戰的信心。成功時也要分析得勝的原因,找出自已的不足,為迎接下一場比賽作好準備,不管是成功或失敗讓學生對下一場比賽充滿信心并為之奮斗。另外籃球比賽勝負瞬間轉換,高興與失落、希望與失望共存,使人的心理承受能力不斷經受磨練,從而培養出勝不驕、敗不餒的頑強意志,形成不畏困難敢于挑戰的性格特點,在面臨挫折和失敗時不逃避、不畏懼、不灰心喪氣、不悲觀失望,并主動積極適應、勇敢頑強地去拼搏,這就使學生心理承受挫折的能力不斷得到強化與提高,由此在生活中才能不把挫折看成是人生的厄運,才能自信樂觀,相信自已有能力闖過難關,戰勝挫折,使心理健康和身體健康達到到和諧統一。

3.4.2 有益于培養學生良好的意志品質

意志品質是指一個人的果斷性、堅韌性、勇敢頑強的精神。意志品質是在克服困難過程中表現出來的,又是在克服困難過程中培養起來的。籃球比賽的一次投籃、犯規、傳球可以瞬間轉變勝負,因此籃球運動常與意志聯系在一起,學生在籃球運動中會遇到很多的主觀或客觀的困難,克服困難越多也就越能培養良好的品質。

3.4.3 有利于學生學建立和諧的人際關系

在現代社會中,人際交流越來越頻繁、廣泛,人際關系也越來越復雜。為了事業、工作、學習和生活更好地發展,建立良好的人際關系是非常必要的。籃球教學、訓練、比賽屬于集體形式的活動,因此人際交往機會也多,不僅師生之間交往頻繁,而且學生之間的交往也增多。學生在學習期間,與同學共同交流、共同練習,要求他們要互相幫助、互相促進、尊重對方,虛心向對方學習,樹立上進、好學、友愛的觀念,體驗不同的交往角色,加深了他們的交往意識,有利于培養學生良好的社會行為能力和人際關系。

總之,當今社會對人才的需求不再是專業知識和技能上的,同時要求具備良好的心理、身體各方面素質的綜合素質,高職院校的學生面臨著巨大的就業壓力,身心方面承受的負荷比普通高校的學生更大。通過籃球技術、戰術配合的學習,籃球比賽的對抗使學生的身心得到訓練,學生在籃球運動中形成的良好意識和行為也會遷移到日常的學習、生活、工作當中去,這些對提高學生綜合素質,增強適應社會的能力具有重要的作用和意義。

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