高中體育教學中培養學生終身體育意識的策略分析

張傳麗

(江蘇省運河中學 江蘇邳州 221300)

高中體育教學中培養學生終身體育意識的策略分析

張傳麗

(江蘇省運河中學 江蘇邳州 221300)

社會經濟的迅速發展,促使高校為了適應社會的發展需要,開始進行教育改革。物質文化水平的提高,增加了人們對健康的關注。在高中體育教學中,培養學生的終身體育意識,可以加強學生體育知識的學習和鍛煉,提高體育技能和水平,發揮體育強身健體和增強體魄的作用。本文簡述終身體育,針對高中體育教學的現狀,提出在高中體育教學過程中培養終身體育意識的策略方法。

高中體育教學 終身體育意識 策略分析

高中體育教學是我國基礎教育的重要組成部分,對學生終身意識的形成有著基礎和指導的作用。目前,我國的體育教學不喜歡或者厭煩體育課的學生人數正在逐漸上升。針對高中體育教學的現狀,重視終身體育的作用和意義,提高教師和學生對終身體育的認識,通過不同的方法培養學生的終身體育意識,提高學生體育學習知識水平和體育技術鍛煉能力,才能促進高中體育教學的發展。

1 簡述終身體育

1.1 終身體育的定義

終身體育的意思就是要終身進行身體鍛煉,接受體育教育。從終身體育的含義來說,可以解釋為一個人從生命的開始到結束,終身學習體育知識和參加體育鍛煉,具有明確的目的性,把體育作為生活中的一項重要內容。從終身體育的意義來說,是人在終身體育的思想指導過程中,在不同的時期參加不同的體育活動,在終身體育的實踐過程中,實現體育的體系化和整體化。

1.2 終身體育的認識

20 世紀60年代末出現了終身體育的思潮,主張體育應該始終貫穿于人的生命,不應該有時間和年齡的限制。終身體育的提出,需要人們終身進行體育鍛煉、學習體育知識、掌握體育能力。終身體育是貫徹人的一生的教育,是終身教育的重要組成部分,屬于自主性的教育,大部分時間都沒有專業的教師指導,缺乏專業的體育作業條件,需要人們結合自身的實際情況主動的進行體育學習和鍛煉。

1.3 終身體育的范圍

終身體育的范圍,以人為體育活動和學習的主體,包括堅持不懈、保持興趣和體育活動等方面的因素才能實現。終身體育需要人們可以積極主動、堅持不懈的進行體育學習和鍛煉,培養持久、濃厚的體育興趣,全面掌握體育基礎知識、技術和技能。

2 高中體育中終身意識的現狀

2.1 忽視對終身體育意識的培養

我國高中體育教學過程中,教師缺乏對學生體育意識的培養,對體育學習、鍛煉的作用和意義缺乏深刻的理解,導致學生不能全面的學習和掌握體育知識技能,終身體育意識比較薄弱。高中學校的體育教學,長期都是只重視對學生身體和技能的教育,不重視培養學生的運動能力和興趣、體育鍛煉習慣和意識。所以,高中生普遍缺乏終身體育意識,不能真正的認識到終身體育的重要作用和意義。

2.2 缺乏良好的體育鍛煉習慣

高中的學生因為會面臨較為嚴重的升學壓力,所以沒有足夠的時間進行體育鍛煉,甚至會放棄體育鍛煉。一部分學生在進行體育學習和鍛煉的過程中,缺乏耐心和堅持不懈的精神,沒有形成良好的體育鍛煉習慣。根據一項調查報告數據顯示,經常進行體育鍛煉的人數為12.5%,每周1～2次鍛煉的人數是22.5%；基本不鍛煉的人數則高達65.5%；從這些數據可知,高中生的體育鍛煉活動缺乏主動性,沒有形成良好的體育鍛煉習慣、終身體育意識,缺體育學習和鍛煉。

2.3 體育課程教學內容落后

高中體育課程新課改要求體育課程內容一定要結合生活和實際。目前一些高中體育課程主要的教學內容還是傳統的籃球、足球和田徑,缺乏具備新時代氣息的體育運動,例如網球、跆拳道和游泳等。高中體育課程教學內容的落后,致使學生缺乏體育知識和技能學習的積極性。部分體育教師受傳統教學模式的影響,形成了固定的開始、準備、組織、結束的上課模式。例如,在體育教學的準備活動中固定應用慢跑或者體操等,還有一些體育老師采用“自習式”教學,這樣的教學模式更讓學生喪失了上課的興趣,覺得體育課過于枯燥、乏味,不喜歡甚至不愿意上體育課,不利于學生終身體育意識的培養。

2.4 體育設備不足

體育老師開展體育活動的基本設施就是體育器材,因此體育器材在體育教學過程中有著獨特的作用。目前,雖然我國一些高中學校在體育教學過程中投入了大量的體育器材,可以滿足學生體育課的基本需求,但是因為教學場地不足,所以教學質量依然沒有得到很大的改善。學校的空間范圍具有局限性,對體育場地的設置較少,缺乏相對獨立的體育場館,例如網球場和游泳池等。這些教學條件的限制,不利于學生良好體育習慣的培養,不能形成終身體育意識。

3 培養學生終身體育意識的策略

3.1 加強終身體育意識培養

培養學生的終身體育意識,教師應該在體育教學活動中,加強對體育理論知識和體育學習能力的教育,提高學生終身體育的認識水平。鍛煉身體應該根據人體的自身運動規律,通過科學的鍛煉方法進行。在高中體育教學中加強終身體育意識的教育,讓學生明確終身體育的重要作用,真正了解體育鍛煉的意義,堅持不懈的進行體育鍛煉,才能奠定良好的終身體育基礎。終身體育意識還需要學生全面的掌握體育知識和體育技能,完成體育教學的要求。

3.2 創造良好的教學環境

良好的教學環境可以提高學生對體育的興趣,實現培養終身體育意識的目的。良好的體育教學環境,需要教師根據學生的年齡、特點,改善體育課程的教學內容,吸引學生的學習興趣,提高學生的學習熱情。例如學校可以設立體育節,讓學生創造體育內容;開展多樣的體育活動,通過電視、廣播和黑板報等宣傳媒介,宣傳體育活動,組織體育比賽,提高學生的體育興趣;還將可以開展體育知識講座和體育知識競賽等活動,讓學生自主參加,應用自己的體育知識,加深記憶,深刻理解終身體育的作用。

3.3 改善教學模式

傳統的高中體育教學模式,已經不適應新的體育課程改革,不符合終身體育的發展要求。應用開放的教學模式代替傳統的教學模式,可以提高學生的主體地位,保證師生關系的民主、和諧,提高學生的學習能力,讓學生建立體育認知構,自覺主動的進行體育知識學習和體育鍛煉,堅持不懈,才能奠定實施終身體育的基礎。在高中體育教學過程中,實施開放型教學,可以讓學生參與教學,自主的制定教學目標。例如在學習排球的時候,學生進行墊球練習,可以根據自己的情況,向教師匯報并制定自己能夠做到的目標個數。在教學組織過程中,改善過分強調統一的弊端,發揮學生的個性和特長。開放型教學取消或者放寬了某些限制,既重視學生的主體意愿,也重視學生的個體差異,激發了學生的學習興趣,創造了輕松、愉悅的體育教學環境,有利于培養學生的終身體育意識。

3.4 改善教學方法

高中體育教學活動,以教師和學生最為教學的主體,以實現終身體育教學作為目標,應用不同的教學方法進行。在高中體育教學活動中,一些體育教學方法過于落后,不適應現代化教育的發展。隨著現代化教學的興起,體育教學也開始應用多媒體這一現代化技術。體育教學方法也隨著教育的發展實施了改革,與時俱進,不斷的推陳出新,才能提高體育教學的科技水平。例如教師可以在教學過程中,使用多媒體教學,對課堂內容進行講解和示范。先提前錄制好正確的示范動作,通過多媒體平臺對體育動作進行講評,演示容易出現錯誤的地方,或者通過記錄的學生練習的動作讓學生觀看,對學生的動作進行講評。這種教學方法體現了體育教學方法的交叉使用,反映了教學方法的多樣性,促進了體育教學的現代化發展。由此可知,教學方法是教師培養和激發學生進行體育知識學習和鍛煉的一個有效途徑,提高了學生體育知識學習和鍛煉的主動性,有利于終身體育意識的形成。

4 結語

高中體育教學過程中,培養學生的終身體育意識,提高學生的體育知識學習和鍛煉能力,需要確立學生在教學活動中的主體地位,提高學生的學習興趣,改善教學模式和教學方法,實現學生體育課學習的主動性。在體育教學中創造良好的體育學習環境,可以有效的提高學生的學習熱情，調動學生的積極性和主觀能動性,提高體育教學質量和水平,促進學生終身體育意識的形成。

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G807.02

A

2095-2813(2013)12(c)-0058-02