淺談高職院校校園體育文化與職業(yè)綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)關(guān)系

丁小燕

(江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 江蘇南通 226011)

1 職業(yè)綜合素質(zhì)與校園體育文化的概念

職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)技能的綜合體現(xiàn)。高職校學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)主要是指，學(xué)生具有勝任職業(yè)崗位的思想品德、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)心理和職業(yè)能力等素質(zhì)。

校園體育文化是校園文化的重要組成部分,它蘊(yùn)涵著豐富的教育功能,將直接對(duì)學(xué)生體育行為意識(shí)產(chǎn)生影響,對(duì)整體提高學(xué)生素質(zhì)會(huì)起到潛移默化的作用。它是以校園、教師、學(xué)生為主體,通過學(xué)校各種體育實(shí)踐活動(dòng),圍繞本體特征不斷總結(jié)、創(chuàng)新、發(fā)展與完善各種有形與無形的,表層與深層的,精神與物質(zhì)的內(nèi)容和形式方法總稱,是多元素文化細(xì)胞沉淀、人文景觀等形式與價(jià)值觀念[1]。

2 高職校園體育文化與培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)人才的關(guān)系

2.1 校園體育文化與促進(jìn)高職生提高身體素質(zhì)的關(guān)系

高職校學(xué)生正處于青春發(fā)育期,這期間是骨骼發(fā)育、肌肉生長、身體體質(zhì)增強(qiáng)的關(guān)鍵時(shí)期。經(jīng)常參加體育鍛煉可以提高學(xué)生力量、速度、靈敏性、柔韌性、耐力等身體素質(zhì),能增強(qiáng)骨質(zhì)、引起肌肉對(duì)骨骼的牽拉和重力作用、使骨骼不僅在形態(tài)方面產(chǎn)生變化、而且機(jī)械性能也得到提高;能提高肌肉力量、使肌纖維增粗、肌肉體積增大;能提高神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的控制能力,表現(xiàn)在肌肉反應(yīng)速度、準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性都有提高;能加強(qiáng)關(guān)節(jié)的穩(wěn)定性和活動(dòng)范圍、增加關(guān)節(jié)的靈活性、增加關(guān)節(jié)面軟骨和骨密度的厚度、增強(qiáng)關(guān)節(jié)的抗負(fù)荷能力等等?？傊?經(jīng)常參加體育鍛煉可以增強(qiáng)人體活動(dòng)能力,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)機(jī)能提高,提高身體全面素質(zhì)發(fā)展。

2.2 校園體育文化與促進(jìn)高職生形成職業(yè)意識(shí)的關(guān)系

職業(yè)意識(shí)是職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)行為等職業(yè)要素的總和。狹義的職業(yè)意識(shí)就是指職業(yè)道德。它包括創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)等方面。校園體育文化的核心文化是體育精神文化,其中公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、挑戰(zhàn)自我是體育精神的精髓。體育比賽會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),集體項(xiàng)目能促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母?jìng)賽規(guī)則和嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。體育拓展項(xiàng)目中如健美操、啦啦操、街舞等動(dòng)作的編排、隊(duì)形的變化、音樂的制作都是學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的展現(xiàn)。足球、籃球的助攻既是一種協(xié)作意識(shí)同時(shí)也是奉獻(xiàn)意識(shí)的體現(xiàn)?？傊?經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)、體育比賽、體育表演能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、自律意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等。

2.3 校園體育文化與促進(jìn)高職生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的關(guān)系

部分家長認(rèn)為體育鍛煉會(huì)耽擱學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)而不允許學(xué)生在課余時(shí)間參加體育鍛煉。實(shí)踐證明這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,體育鍛煉不僅能鍛煉學(xué)生的身體,還能幫助學(xué)生提高文化知識(shí)。首先,體育運(yùn)動(dòng)能改善學(xué)生疲勞緊張的狀態(tài)、體育鍛煉可以讓身心得到放松、讓大腦得到充分的恢復(fù)、讓意識(shí)得到清醒；其次,體育運(yùn)動(dòng)可以為文化知識(shí)的學(xué)習(xí)提供良好的氛圍,體育鍛煉特別是集體項(xiàng)目所形成的團(tuán)結(jié)拼搏、積極進(jìn)取、集體主義感濃厚的文化氛圍將會(huì)帶到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)中,大家會(huì)相互幫助、共同進(jìn)步,能關(guān)心熱愛集體、團(tuán)結(jié)向上,形成良好的集體學(xué)習(xí)氛圍,這種良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)；最后,體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大腦的發(fā)育、改善大腦機(jī)能。體育鍛煉對(duì)促進(jìn)大腦的生長發(fā)育、改善大腦的功能有著積極作用,經(jīng)常參加鍛煉的人,大腦神經(jīng)的反應(yīng)速度較快,大腦皮質(zhì)的分析和綜合能力較強(qiáng)。體育運(yùn)動(dòng)耗氧量大,經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng),可以增加血液中輸送氧氣的血紅蛋白和紅細(xì)胞的含量,使大腦獲得更多的氧氣[2]。

2.4 校園體育文化與促進(jìn)高職生形成職業(yè)能力的關(guān)系

職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合。體育是以運(yùn)動(dòng)技能為主的身心運(yùn)動(dòng),具有很強(qiáng)的培育精神、強(qiáng)健體魄、塑造形體、調(diào)節(jié)心理、審美娛樂等功能,同時(shí)還對(duì)職業(yè)操作技能具有顯著的促進(jìn)作用[3]。體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)交流、促進(jìn)友誼。加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，集體項(xiàng)目可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力;競(jìng)賽規(guī)則和技術(shù)規(guī)范可以使人公正寬容,加強(qiáng)準(zhǔn)確裁定事物的判斷力和自律能力;體育比賽中成功和失敗的條件經(jīng)常轉(zhuǎn)換,學(xué)生情緒狀態(tài)也非常復(fù)雜,經(jīng)過這些變幻莫測(cè)、勝負(fù)難料的激烈競(jìng)爭(zhēng),體驗(yàn)了種種情緒,學(xué)生的心理狀態(tài)將會(huì)更為成熟。同時(shí),因在比賽中要對(duì)對(duì)方戰(zhàn)術(shù)意圖進(jìn)行揣摩,把握自己的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用,故可以調(diào)節(jié)心理、穩(wěn)定情緒、提高心理承受能力。

2.5 校園體育文化與高職生職場(chǎng)應(yīng)變力形成的關(guān)系

職場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)變化莫測(cè),這需要我們要能用冷靜的頭腦去分析事物,并在最短的時(shí)間內(nèi)做出判斷,把握時(shí)代脈搏、跟上時(shí)代潮流。遇到困難時(shí)如果莽撞從事或者遲疑不決、優(yōu)柔寡斷,可能就會(huì)功虧一簣、半途而廢,從而導(dǎo)致失敗。體育運(yùn)動(dòng)中像乒乓球、羽毛球等小球類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,他們的特征就是速度快、變化多,要求我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)瞬息萬變的擊球有較強(qiáng)反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。它能提高人體神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性、協(xié)調(diào)性,可以調(diào)節(jié)改善神經(jīng)系統(tǒng)靈活性,增強(qiáng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)其它系統(tǒng)與器官的調(diào)節(jié)能力,提高反應(yīng)速度,加強(qiáng)應(yīng)變能力。另外在體育運(yùn)動(dòng)過程中,我們必然會(huì)遇到各種各樣的問題和實(shí)際的困難,努力去解決問題和克服困難的過程,也是增強(qiáng)人的應(yīng)變能力的過程。

2.6 校園體育文化與促進(jìn)高職生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系

高職校學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在這個(gè)階段他們將形成自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,這將對(duì)他們以后的人生產(chǎn)生重要影響。體育運(yùn)動(dòng)中尊重個(gè)性,為學(xué)生的個(gè)性提供展示的舞臺(tái),平等地對(duì)待每位學(xué)生,讓每一位學(xué)生有資格和權(quán)利發(fā)揮自身特長,選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,這將有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。另外,體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特征也將有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展與性格的塑造。比如游泳、滑冰、摔跤、跳馬等體育運(yùn)動(dòng)需要參加者不斷克服各種膽怯心理,以勇敢無畏的精神去迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難,可以克服學(xué)生膽子較小、信心不足的性格;乒乓球、羽毛球、跳高、跳遠(yuǎn)等體育運(yùn)動(dòng)需要及時(shí)判斷、果斷回?fù)?可以幫助孩子養(yǎng)成果斷的性格;棋類、太極拳等活動(dòng)能幫助孩子調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)的興奮性、增強(qiáng)自我控制能力、使急躁沖動(dòng)的弱點(diǎn)得到改進(jìn)等等。

[1]孫文琦.構(gòu)建新時(shí)期校園體育文化是時(shí)代的需求[J].安徽體育科技,2011，32（1）.

[2]葉松梅.我縣中學(xué)生參加體育鍛煉與文化知識(shí)學(xué)習(xí)矛盾的調(diào)查和研究[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào),2007,30.

[3]陳慶合,高振波.體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)操作技能形成的作用[J].河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào),2004(2):63-66.

[4]閆升.高職院校校園體育文化建設(shè)的重要性及其思考[J].湖北體育科技,2010，29（2）.