體育碩士實踐能力提升的探索性研究：關于正式與非正式組織的體育俱樂部

陳鴻 俞秋玥

(上海體育學院 上海 200438)

自2005年始,我國創立體育碩士專業學位教育,著重培養“掌握新知識、新技術、新方法的高層次、應用型體育專門人才”,以調整我國體育學學科結構和高層次人才培養模式,并適應現代體育事業的需求。本文著力于課程教學、實習教學之外的實踐能力提升,在積極深化教學改革、探索專業學位教育的創新道路的基礎上,努力尋求理論知識與應用能力培養、專業素質與綜合素質培養緊密結合的培養模式。在體育碩士的培養中,本文特別提出了對于其實踐能力提升的培養模式,著力于從我院設立的體育俱樂部活動而延伸出此類活動對于體育碩士技能、教學、組織、管理等綜合實踐素養提升的重要性和促進作用。

1 體育俱樂部設立的依據和必要性

為了促進各類體育事業的進一步發展,我國設立了體育碩士專業學位,迫切想培養一大批專業化程度高、應用性和操作性較強的高層次體育人才。而正是為了解決教育重心從以培養學術型人才為主向培養技能型、應用型人才為主的轉變,也為了解決教育與實踐脫節問題,體育碩士實踐能力提升的重要性和必要性才顯得特別突出。

1.1 體育碩士培養目標對于其實踐能力的要求

自2005年體育碩士專業學位設立以來,體育碩士教育的初衷便是強調實踐能力,其專業的培養目標、教學內容和課程設置注重理論知識與應用能力培養的緊密結合、人文精神與科學精神培養的緊密結合、專業素質和綜合素質培養的緊密結合,突出技能培養,強調應用能力和體育素養的提高。在招生中,對象一般要求是他們既要有很高的理論知識水平,又要具有較高的技術實踐能力和解決實際問題的能力。

1.2 體育碩士課程培養過程中的局限性

根據近幾年的研究來看,體育碩士的課程設置及其培養模式其專業技能的培養和提高往往因培養方案、規格和課程內容、設計以及社會環境等因素,存在著較大的限制,無法真正體現體育碩士的培養目標。目前很多學校的體育碩士培養存在著許多問題,如課程設置與培養目標的吻合度較低,專業實踐課程明顯無法滿足需求、培養方式單一、實習環節薄弱、培養模式也不夠完善。

1.3 體育俱樂部的設立對于實踐能力提升的重要性

在體育碩士的培養過程中,針對其實踐的課程教學,不僅在專業課程上作出相應調整,而且在實習環節上,專門為其建立了實踐基地,為體育碩士提升其實踐教學能力提供了有效的平臺。除以上的舉措外,則著力于提升技能水平、教學能力等實踐能力,而體育俱樂部的設立正為此提供了一個較為有利的載體。通過將學生平常的非正式組織納入到二級院系下的管理制度,設立體育俱樂部這一正式組織,將最大多數的學生納入到常規化的體育實踐活動管理中,發揮組織優勢,同時也正是發揮體育碩士的主動作用,將創新實踐培養模式與理論知識學習結合起來,有效促進體育碩士的實踐能力提升。

2 體育俱樂部的組織形式

2.1 研究生非正式組織的存在

研究生的非正式組織普遍存在于高校之中,其類型大致可分為地域同鄉型、學術團體型、興趣愛好型、利益共享型等,基于這些類型的存在,研究生的非正式組織在其學習、生活中,往往占據了很大的部分,在研究生的管理中往往還起到了比較重要的作用。非正式組織也是基于研究生的群體特點、專業性質等而存在的,所以,如何正確、有效地引導它是管理研究生的重要命題之一。

2.2 整合非正式組織的形式

在整合非正式組織的過程中,一方面既要發揮研究生群體內最大化的主動性,選擇符合他們興趣、需求的活動；另一方面也要注重發揮組織在整合過程中的凝聚力和戰斗力,做到組織有安排、活動有成效。而體育俱樂部正是基于研究生群體中提升自身實踐教學能力的主動需求和內在動力,根據其群體的興趣愛好和能力,設立不同體育項目的俱樂部,聘請教師及技能水平高的同學作為教練和負責人,進行常規化的教學和訓練,提升技能實戰水平和實踐教學能力。

2.3 體育俱樂部對非正式組織進行整合的優勢

研究生的個性化、專業化往往導致在研究生的管理中,正式組織的號召力和凝聚力不夠,而通過對非正式組織的整合恰恰可以彌補這些不足。一是可以營造良好的學習訓練氛圍,促進學風的優化和提高;二是可以彌補黨團組織管理中的不足,促進不同專業、年級、班級群體間的交流和溝通;三是俱樂部的平臺可以鍛煉負責人的管理、組織、教學能力,可以提升研究生一專多能的技能水平;四是可以通過俱樂部的活動,發掘素質優秀的人才;五是通過活動,可以發現學生在不同方面的素質,有利于進行多方面的分類指導。

3 體育俱樂部的開展和效用

區別于社會盈利性的體育俱樂部及一般學生社團,體育俱樂部既非盈利性組織,也非學生自我管理組織,而是作為學院管理與學生自我管理并重的體育項目團體。體育俱樂部的設立,旨在提升研究生特別是體育碩士的實踐能力,以學院總支管理與學生自我管理相結合為模式。一方面,總支管理可以將學生的日常活動納入到學院的長效機制和培養過程中；另一方面,研究生自我管理既可提升其實踐教學、組織管理能力也可激發其主動性、積極性,提高俱樂部的參與度。

3.1 俱樂部活動開展在基層組織建設中的有利性

體育俱樂部設立在黨總支這一基層組織下有利于活動的開展和效果的提升。從體訓研究生這一層次來看,黨員的人數在總人數中所占的比例一直保持在70%以上。黨員的高比例,更有利于活動開展中參與的積極性的提高和范圍的擴大;黨總支的管理,更有利于組織凝聚力和戰斗力的提升。

3.2 俱樂部的活動形式

研究生體育俱樂部的組織設置和活動開展,注重于自我管理和自我提升,倡導在總支管理下充分發揮學生的主觀能動性。一是體育俱樂部項目的開設,根據每年學生的實際需求和研究生群體的實際情況來考慮;二是體育俱樂部的負責人和教練由學生自己報名,經總支選拔后聘用,并在總支和專業老師的指導下主動開展各項活動;三是在活動開展中,倡導俱樂部負責人和教練充分發揮管理和訓練的主觀能動性,積極做好內部的教學指導、交流活動、技能訓練等活動;四是俱樂部成員的參與,完成按照學生意愿和興趣,自我選擇要參與的俱樂部,并通過活動、訓練來提升自己的技能水平和實踐能力;五是俱樂部結合研究生分會,做好每一階段的活動總結和計劃,總結優勢,發現不足,以便更好地開展俱樂部活動。

3.3 俱樂部活動的效用

體育俱樂部的開設是基于提升研究生的實踐教學能力,其實際效用則不僅整合了各項資源,還有效引導了非正式組織的活動,將日?；顒诱幓㈤L效化、制度化。研究生的體育活動不再局限于日常的零星、不固定活動,而是可以依靠俱樂部這一平臺,切實提高其技能水平。互相溝通交流、互相切磋提高,甚至于在參加學校體育比賽的過程中,往往也依靠俱樂部的活動,進行有效組織和管理。我院體育俱樂部的開設一般包含以下項目:籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、體育舞蹈、游泳、瑜伽、攀巖等。俱樂部活動的開展和學生的參與一方面基于學生的興趣與愛好;另一方面也基于提升自我實踐教學能力。

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