廣東省排球裁判隊伍現狀調查與發展對策研究①

龍繼軍 尹成敏

(1.廣州醫學院 廣東廣州 510182 ;2.廣東工程職業技術學院 廣東廣州 510520)

廣東排球運動擁有輝煌的過去,曾為我國排球運動的發展做出了重大的貢獻。但是在1993年,受到縮減集體項目成風的影響,廣東省男女排被解散,從此廣東排球運動跌下歷史低谷,直至1997年全運會后才得以重建。2009～2010賽季女隊以甲B冠軍的身份升入甲A聯賽,2010～2011賽季即取得甲A聯賽冠軍,2011～2012第二次折桂,2010～2013年取得亞軍。排球競技水平的提高和排球裁判隊伍的培養建設是相輔相成的關系,良好的排球運動競賽環境勢必會促進排球裁判隊伍的成長。反過來,擁有一支高水準的排球裁判隊伍肯定有利于促進排球競技能力的提高。所以,研究廣東省排球裁判隊伍的現狀并找出相應的發展對策,提高廣東省排球裁判隊伍的水平,縮小廣東省排球裁判與全國其他排球裁判強省的差距,尤其重要。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

廣東省排球裁判隊伍。

1.2 研究方法

(1)文獻資料法:根據本文研究方向,電腦檢索和查閱中國學術期刊全文數據庫、博碩學位論文庫以及其他刊物上的有關“裁判”的相關體育類文獻資料、論文。查閱研究中國排球協會、廣東省籃排管理中心關于排球裁判工作的相關政策、措施及競賽組織管理方面的文件資料。(2)問卷調查法:通過查閱文獻資料,針對本文研究內容及目的,結合廣東省排球裁判隊伍的實際情況,設計出面向我省排球裁判員發放的《廣東省排球裁判員調查問卷》,并進行相應的效度、信度檢驗。經過專家評審,裁判員問卷內容效度平均得分8.97,結構效度平均得分9.05。問卷的信度檢驗:為保證問卷調查結果的真實性,本問卷采取了“重測法”。在進行裁判員問卷的發放過程中隨機選取了被調查排球裁判員20名,進行再次問卷調查,兩次調查時間間隔15天。回收兩次問卷后依據SPPS11.0軟件進行相關系數的分析,兩次測試的相關系數R=0.813,P＜0.01,數據證實其無顯著性差異,獲得了較高的信度,符合統計學要求。(3)數理統計法:采用SPSS和Excel對收集和調查所獲得的有關數據進行統計處理。(4)邏輯分析法:在分析文獻資料、統計數據以及論文撰寫的過程中,綜合運用歸納、橫向與縱向對比等邏輯學方法。

2 研究結果與分析

2.1 廣東省排球裁判隊伍在全國的地位

廣東省參加聯賽裁判員數量在全國排名11,與江蘇、北京、上海、天津等省市差距較大。據中國排球協會官方統計,目前在協會中注冊的國家級以上裁判員已經達到近300名。加上2010年剛剛審批下來的4人,我省有10人(指經常參加執裁的裁判員),其中排協級裁判只有1人,國家A級排球裁判員2人,其余是國家B級排球裁判員,遠遠少于其他各省份。

2.2 廣東省排球裁判員基本結構狀況

通過問卷調查2012年廣東省大學生排球聯賽、廣東省第13屆運動會、廣州第16屆亞洲運動會和深圳世界大學生運動會,共獲得廣東省58名排球裁判員的基本情況,以下分析裁判員年齡、性別、地域分布和職業這4個方面狀況。

2.2.1 廣東省排球裁判隊伍性別狀況

根據最新統計顯示,目前中國男女比例為117:100。被調查的廣東省排球裁判隊伍中男性40名,女性18名,男女比例為69:31。再加上排球記錄工作大多由女裁判員擔當,除去這部分女裁判,擔當主副裁判員和司線員工作的少之又少。所以,要加大對女排球裁判員的培養力度,特別是執哨能力的培養。

2.2.2 廣東省排球裁判隊伍年齡狀況

根據中國排協規則裁判委員會規定:任何等級的裁判員年齡達到55歲時即終止裁判工作,可申請終身榮譽裁判稱號[1]。我省30歲以下年輕裁判所占比例較大,超過六成,這與有許多在校學生參加有關。30～40歲之間我省僅有2名女國家級裁判員、1名男裁判員參與聯賽執裁,這一年齡段出現斷層,2010年底新審批的4名廣東籍裁判執裁經驗稍淺,需要多多鍛煉培養。

2.2.3 廣東省排球裁判隊伍地域結構分布

一個地區裁判員數量的多少與該地區經濟、體育發展水平高低及是否有帶頭人有著密切關系[7]。廣東省的排球裁判地域分布基本符合這一規律,作為省會城市的廣州市擁有廣東省排球裁判隊伍85%的裁判,深圳、珠海、惠州各占3%,湛江、臺山各占2%,出現地域分布不均的現象。

2.2.4 廣東省排球裁判隊伍職業結構狀況

據調查,廣東省排球裁判幾乎都有自己的本職工作或學業,其中絕大部分屬于教育系統,高校教師和中小學教師30人占51.72%,學生22人占34.48%,體育管理部門人員3僅占5.17%,其它普通部門員工3占5.17%。

2.3 廣東省排球裁判隊伍知識水平

2.3.1 廣東省排球裁判隊伍學歷狀況

廣東省排球裁判隊伍中,本科及以上學歷占98.28%,大專及以下僅有1人,其中博士1人,本科29人,研究生27人,分別占50.00%、46.55%。裁判隊伍中在讀研究生數量逐漸壯大,提高了隊伍整體的學歷水平。

2.3.2 廣東省排球裁判隊伍普通話交流水平

調查得知,廣東省排球裁判隊伍普通話交流水平達到熟練有43人,一般熟練程度的有15人。在一定程度上阻礙了學習交流,有待提高。

2.3.3 廣東省排球裁判隊伍英語水平

運動無國界,運動員有不同國籍,裁判員也來自不同的國家,有著各種各樣的母語,在國際賽事中的官方語言是英語。英語執裁和交流,成了許多我國優秀裁判員走出國門,走向世界的障礙。廣東省排球裁判隊伍的英語水平不容樂觀,在被調查的58人中,僅有4人達到大學英語六級,四級及以上占56.70%,四級以下和無等級占43.10%。

2.3.4 廣東省排球裁判隊伍計算機網絡運用水平

體育界對計算機網絡的使用越來越普及,電子計分、電腦統計甚至是通知的下達都離不開計算機網絡。計算機網絡的使用水平,達到一般熟練程度及以上的裁判員占到了91.38%。

2.4 廣東省排球裁判隊伍基本素質、工作動機和資歷狀況

2.4.1 廣東省排球裁判隊伍素質

素質是判斷一個人能否勝任某項工作的起點,是決定并區別績效差異的個人特征。在排球裁判工作中,裁判員所具備的能力素質可以包括職業道德、業務能力、執裁水平、心理素質、特殊情況處理能力、團隊精神這幾個方面。[2]

我省排球裁判隊伍的職業道德、理論水平和執裁水平相對較好,一般及以上均占到了90.00%以上,心理素質有待加強,團隊精神和應急能力(即賽場上突發事件的處理)稍差,一般及以下占到了70.00%左右,團隊精神有待提高,很好的為0,較好的也僅有15.52%,一般的有51.72%,差的有20.69%,很差的有12.07%。

2.4.2 廣東省排球裁判隊伍工作動機

態度是對人、客體、事物所持心理評價和行為反應傾向,包含認識因素、情感因素和行為偏向因素。由于態度能影響人的行為,因而對體育組織管理有著特殊的意義[3]。

將廣東省排球裁判隊伍的工作動機進行排名,順序如下:鍛煉提高執裁水平、掌握排壇最新動態,提高本職教學工作、擴大社會交流、組織安排、興趣愛好、提高在這領域的知名度、贏得比普通人更高的尊重、獲得額外收入,比其他員工享受更豐厚的物質待遇。鍛煉提高執裁水平、掌握排壇最新動態,提高本職教學工作、擴大社會交流這三項排在了前三位。

2.4.3 廣東省排球裁判隊伍執裁年限

廣東省排球裁判隊伍中老裁判有13人占22.41%,中年裁判有12人占20.69%,年青裁判有33人占56.90%。青年所占比例最大將近六成,中年裁判所占比例較小,僅有兩成,這也是造成現階段廣東省排球裁判隊伍中參加聯賽裁判人數較少的原因之一。好在2010年新考取了4名國家級裁判,為廣東省排球裁判隊伍注入了新的血液。

2.5 廣東省排球裁判隊伍后備力量狀況

廣州和香港是中國最早接觸排球的地方,是中國排球發源地,排球群眾基礎深厚,排球文化濃厚。廣東省體育院校排球專選班開設了裁判理論和實踐課程,學生在課堂可以親自實踐裁判,執裁教學比賽,并且有教師現場指導。廣州體育學院具有自主審批三級、二級、一級裁判的權利,為廣東省培養了一大批裁判。

3 廣東省排球裁判隊伍建設的對策研究

3.1 提高裁判員工作重要性的認識

提高管理部門對裁判隊伍建設的重視,加大裁判工作宣傳力度,增加社會關注力度。

3.2 促進廣東省排球裁判隊伍專業化建設

3.2.1 建立公平合理的裁判員選拔機制

拓寬選拔范圍和渠道,嚴格把關,選得賢才。選拔時要注意性別比例的協調、地域分布的均衡。

3.2.2 完善裁判員的培訓機制

裁判員的培訓是進入裁判隊伍的前提,裁判員的再學習是提高裁判員業務水平的必經途徑。包括思想品德、職業道德的培訓、職業技能培訓、交際能力的培訓、心理素質、應急反應能力和團隊合作精神的培訓。

3.2.3 裁判員的再學習

一名優秀裁判員的成長離不開組織的培訓,更重要的是自身不斷的自我學習提高。在宣揚自我學習重要性的同時,還要建立定期考核制度,不僅起到了督促和鞭笞的作用,也起到了隊內選拔的作用。

3.3 完善廣東省排球裁判隊伍的組織管理體制

3.3.1 建立規章條例,嚴格管理

我國有《全國體育競賽賽區工作條例》、《中國排球協會裁判員管理辦法》,廣東省也有《廣東省體育競賽管理辦法》,廣東省排球裁判隊伍的組織管理可參照以上條例辦法,建立自己的規章條例,做到有法可依。只有嚴格依據相應的法規、辦法對我省排球裁判隊伍進行管理,才能確保排球裁判工作的質量。

3.3.2 重視排球協會管理,充分發揮起作用

廣東省排球協會擔負著選拔、培訓、管理全省排球裁判員的職能,所以要重視發揮我省排球協會的職能,為團結全省排球裁判工作者,推動排球裁判工作發展做出應有的貢獻。

3.3.3 加大考核力度

將全省排球裁判員每年定期組織考核,對其文化程度、普通話交流水平、英語水平、專業技能、身體素質、臨場表現等做出嚴格考核,考核結果作為對裁判員任用的依據,對表現優秀的裁判員進行晉升推薦,表現較差的裁判員進行教育觀察,限制其工作次數,最終通過人員的良性流動,推動廣東省排球裁判隊伍更好的發展。

3.3.4 加大監管力度,建立獎懲制度

對于裁判員的監督除了加強管理部門的監管外,還應擴大社會監督力度,可以在競賽場地設置舉報信箱,對裁判員的判罰進行投訴,再組織進一步的審核。要在體育管理部門建立獎罰制度,對排球裁判隊伍中的每個裁判員的工作表現給與及時公正的評價,保證做到獎罰分明。這樣做可以提高裁判員的積極性,引導裁判員向著正確的、有利于隊伍健康的方向發展。

3.3.5 建立完整的、長遠的裁判員培養計劃

制定出廣東省排球裁判員培訓計劃,保證培訓工作的連續性,包括長線的進修和各種短期培訓,組織裁判員統一學習、考查,并形成制度。在內容上,除了對裁判工作方法進行講授外,還可以聘請各領域專家對英語、計算機、心理學、科研方法等方面開設講座。特別注重對優秀裁判員的培養和推薦,努力改變廣東省排球裁判隊伍在全國的地位狀況,實現廣東排球的復興。

3.4 健全廣東省排球裁判工作的獎勵和保障機制

3.4.1 注重廣東省排球裁判員激勵機制

激勵從管理心理學角度講,“主要是指激發人的動機,使人有一股內在的動力,朝向所期望的目標前進的心理活動過程。激勵也可以說是調動積極性的過程。”[4]在裁判工作中除了單純的進行物質上的獎勵外,還應重視精神激勵的作用。例如通過評選“優秀裁判員”的方式來樹立工作先進模范,將“優秀裁判員”等表彰納入本單位的表彰獎勵體系中,充分肯定裁判員們在工作中的貢獻。

3.4.2 完善廣東省排球裁判員保障機制

合理的保障機制是裁判員能夠順利工作的保證,但是大多數裁判員所在單位都沒有制定有關政策,制約了自身裁判工作的進行。因此廣東省在組織裁判進行工作中,除了物質上的一些保障外,還要制定完善的政策和制度來保障裁判員的正常裁判工作調動,以解決裁判員本職工作與裁判工作之間矛盾。

[1]唐奎.排球競賽裁判手冊[M].人民體育出版社,2000:73.

[2]郭曉.河北省排球裁判隊伍現狀調查與對策分析[D].河北師范大學,2008(6).

[3]李躍年.體育行為學[M].哈爾濱工業大學出版社,2004:20-21.

[4]蘇東水.管理心理學[M].上海:復旦大學出版社,2002:221.

[5]張百振.體育競賽裁判學[M].高等教育出版社，2000:53-54.