淺談體育教學(xué)中的德育培養(yǎng)

蔡雪

(西北師范大學(xué)體育學(xué)院 甘肅蘭州 730070)

學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會有用人才,而體育教育作為學(xué)校教育的組成部分,與其他學(xué)科一樣,必須把育人放入教學(xué)的重要內(nèi)容中去,在體育的教學(xué)過程中教師不僅要教會學(xué)生鍛煉身體,以及教會學(xué)生如何科學(xué)的鍛煉身體,還要將德育和智育作為一門潛在課程融入都其中,讓學(xué)生在達(dá)到體育增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康的這個(gè)直接目的的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。也就是讓學(xué)生未見其內(nèi)容,但學(xué)其精神,因此在體育教學(xué)中滲透德育非常重要。

1 體育教育中德育教育的重要性

1.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感

在體育教學(xué)中滲透德育,有助于學(xué)生正確處理個(gè)人與社會的關(guān)系,以便擔(dān)負(fù)起社會責(zé)任。一個(gè)國家的強(qiáng)大和進(jìn)步需要我們大家共同的努力,而要維護(hù)國家的前提是我們要有一個(gè)強(qiáng)壯的身體,從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,自覺加入體育鍛煉的行列就是一種社會責(zé)任感的表現(xiàn),在體育課堂中進(jìn)行德育教育,這既是社會發(fā)展對人的基本要求,也是個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路。

1.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生合作與互助的意識

我們每個(gè)人都不是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體,生活在這個(gè)社會大圈子中,我們就必定會和周圍的人發(fā)生各種不同的關(guān)系,而不論我們和什么復(fù)雜的人發(fā)生多么復(fù)雜的關(guān)系時(shí)我們都要學(xué)會用發(fā)展的眼光看問題,人與人直接的交往離不開互助和合作,學(xué)校體育教學(xué)更是如此,無論是教學(xué)內(nèi)容,還是教學(xué)方法都需要學(xué)生互助和合作,比如教師在備教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候都會在準(zhǔn)備部分中加入體育游戲,而大多數(shù)體育游戲都是以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的,學(xué)生在游戲過程中為了能讓自己團(tuán)隊(duì)的利益達(dá)到最大化,于是把自己的形象、弱點(diǎn)等等都拋之腦后,于是與隊(duì)友發(fā)生情感共鳴,所以在體育活動中要大力提倡相互尊重、互教互學(xué)、相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好的文明習(xí)慣。

1.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

在市場經(jīng)濟(jì)體質(zhì)下,人們的價(jià)值觀念越來越多元化,人們?yōu)榱酥\求個(gè)人利益的最大化,不惜利用各種手段做出各種危害國家或他人利益的事,這就使得人與人之間的競爭更加激烈,生活中時(shí)常會遇到考驗(yàn)我們意志品質(zhì)的事情,對于每個(gè)阻擋我們前進(jìn)的阻礙物我們都需要頑強(qiáng),而體育中長距離的耐力跑就是鍛煉我們意志的最好途徑。

1.4 人際交往功能

隨著社會的發(fā)展和人們生活方式的變革,良好的人際關(guān)系也成了我們少憂生活的潤滑劑。培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系不但有利于學(xué)生的身心健康,還能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力,體育教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生公平合理的競爭意識,而且有利于在競爭中加強(qiáng)友誼合作,增強(qiáng)人際交往能力,彼此間建立起互相信任和尊重。美國心理學(xué)家Brawley的研究指出,經(jīng)常參加體育運(yùn)動者更易于與他人形成親密的關(guān)系。

2 如何在體育教學(xué)過程中進(jìn)行德育的培養(yǎng)

2.1 課前

2.1.1 備教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容廣泛,不同的運(yùn)動項(xiàng)目會產(chǎn)生不同的教育效果,教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)該把德育納入教學(xué)內(nèi)容之內(nèi),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生不同的良好品質(zhì)。例如準(zhǔn)備活動是體育課不可或缺的一部分,而準(zhǔn)備部分中的體育游戲又是整堂體育課的“提神器”,體育游戲可以使整堂課輕松愉快,體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生分辨合作與競爭的能力,可以培養(yǎng)學(xué)生的集體觀,而體操項(xiàng)目偶然性比較強(qiáng),學(xué)生在練習(xí)的過程中需要保護(hù)與幫助,能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、不怕失敗、團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì),因此教師在備課過程中將德育教育與體育教育有機(jī)地結(jié)合起來,真正地做到教書育人。

2.1.2 課前思想灌輸

教師在上課之前極力宣傳奧運(yùn)會的宗旨,和學(xué)生討論近期的體育賽事和體育熱點(diǎn),介紹我國運(yùn)動員的光榮事跡,并用中國成功申辦2008年奧運(yùn)會對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,激發(fā)他們的民族自尊心、自信心,引導(dǎo)他們將愛國思想、愛國情感付諸于實(shí)際行動,弘揚(yáng)和平、健康、快樂、平等、公正的體育精神。

2.1.3 教師的儀表態(tài)度和語言舉止

體育教師為人師表,要文明執(zhí)教,既要有一般教師所有的對工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、積極向上的教學(xué)熱情和信心,扎實(shí)的理論知識,還要有突出的技術(shù)技能。學(xué)生能從教師形象中體察到教師的氣質(zhì),從而決定向你學(xué)習(xí)的程度。教師的言行都將對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,尤其教師的示范將對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。

2.2 課中

2.2.1 教學(xué)常規(guī)

體育教學(xué)常規(guī)是為了完成教學(xué)任務(wù),保證教學(xué)順利進(jìn)行,體育教師根據(jù)體育課的特點(diǎn),教學(xué)規(guī)律而制定的學(xué)生在課堂中所要遵循的教學(xué)規(guī)定和具體要求。通過課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行思想品德教育,可以培養(yǎng)學(xué)生講文明、有禮貌、愛護(hù)公物等的優(yōu)良品質(zhì)。如:上課鈴一響學(xué)生應(yīng)自覺站好隊(duì),體育委員整隊(duì)后檢查著裝后向老師匯報(bào)人數(shù),師生相互問好,若有遲到的學(xué)生應(yīng)向老師打報(bào)告說明原因,經(jīng)老師許可后再入列,下課后師生相互再見等這些最基本的教學(xué)常規(guī)能培養(yǎng)學(xué)生講禮貌、講道德、守紀(jì)律的好作風(fēng)。

2.2.2 教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是教師完成體育教學(xué)任務(wù),達(dá)到體育教學(xué)目的的核心條件,把德育教育滲透到體育教學(xué)中是體育教學(xué)的重要任務(wù),如何把德育教育滲透到體育教學(xué)方法中去又是體育教師所要追求的目標(biāo)。合理科學(xué)的教學(xué)方法,是教師教學(xué)能力的體現(xiàn),也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。如啟發(fā)式教學(xué)方法主要是教師用易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自己思考判斷動作技術(shù),此方法能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),積極思考的能力。再如暗示法在矯正學(xué)生的不良行為過程中,可保護(hù)學(xué)生的自尊心,避免產(chǎn)生逆反心理。

2.2.3 教學(xué)環(huán)境

環(huán)境嚴(yán)重的影響著每個(gè)人的成長,在逆境中成長起來的孩子才會應(yīng)對所有的難關(guān),遇到困難時(shí)才不會束手無策,在體育教學(xué)過程中不同的教學(xué)環(huán)境可以培養(yǎng)學(xué)生不同的思想品德,例如刮風(fēng)下雨天、課堂中途出現(xiàn)意外傷害事故、同學(xué)之間發(fā)生爭吵等，這種特殊的環(huán)境下教師要對偶發(fā)的不良事件指出要害,給予適當(dāng)?shù)呐u,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、快速反應(yīng)的能力,提高學(xué)生自我糾錯(cuò)能力和判別是非的能力。

2.3 課后

2.3.1 課后小結(jié)

在體育課的結(jié)束階段,體育老師不僅僅會讓同學(xué)們放松,還會做一些課后總結(jié),課后總結(jié)不僅僅總結(jié)歸納課中所學(xué)的內(nèi)容,還會總結(jié)同學(xué)們在此節(jié)課上的掌握情況,包括思想品德進(jìn)行評價(jià),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足之處。教育同學(xué)們?nèi)∪酥L,補(bǔ)己之短,使他們通過體育課的教學(xué),能夠在身體上和思想上有所受益。

2.3.2 課后歸還器械

大多數(shù)體育課要用到器材,學(xué)生下課后理所當(dāng)然得自覺歸還器材,體育教師教育學(xué)生多為他人服務(wù),自覺地對場地和器材進(jìn)行維護(hù),愛護(hù)公共設(shè)施,這既培養(yǎng)了他們熱愛勞動,愛護(hù)公物的思想品德,還養(yǎng)成了對待事物善始善終的優(yōu)良品質(zhì)，制止了半途而廢這種不良作風(fēng)的發(fā)生。

3 結(jié)語

在體育教育教學(xué)過程中,融入德育教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程,這就要求我們在教學(xué)的實(shí)踐過程中,必須牢記德育教育在教學(xué)中的重要性,時(shí)刻對學(xué)生的思想品德施以良好的影響,使這些學(xué)生順利適應(yīng)學(xué)校生活及日后的社會工作,真正成為高素質(zhì)的跨世紀(jì)的一代驕子。

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