引入外籍教練員指導(dǎo)少年兒童籃球訓(xùn)練的現(xiàn)象研究

徐進(jìn)庭

(東北師范大學(xué)體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130024)

外籍教練員是指在中國(guó)體育領(lǐng)域內(nèi),持有外國(guó)國(guó)籍并具備一定訓(xùn)練能力,指導(dǎo)職業(yè)或非職業(yè)體育隊(duì)、俱樂部的教練員。

目前,在吉林省長(zhǎng)春市出現(xiàn)了為數(shù)不多的幾家聘請(qǐng)外籍教練員指導(dǎo)少年籃球訓(xùn)練的俱樂部,以其新穎的訓(xùn)練模式,良好的訓(xùn)練氣氛,受到了很多學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注,也有一些家長(zhǎng)把自己的孩子送到俱樂部參加籃球訓(xùn)練。通過觀察發(fā)現(xiàn),參加訓(xùn)練的孩子都很熱衷于這種訓(xùn)練模式,陪同訓(xùn)練的孩子家長(zhǎng)也很滿意。打造了小范圍的良好聲譽(yù),但少年籃球俱樂部引入外籍教練員的模式目前并未全面推廣,在吉林省長(zhǎng)春市也不過兩家。通過分析引入外教訓(xùn)練模式的設(shè)想來源,對(duì)比中國(guó)和外國(guó)教練員的訓(xùn)練模式不同。

可以通過聘請(qǐng)外籍教練員,把最先進(jìn)的訓(xùn)練理念帶到中國(guó),并且對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行最科學(xué)有效的訓(xùn)練,從而實(shí)現(xiàn)最終目的,提高運(yùn)動(dòng)成績(jī),增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí),本土教練也能近距離的觀察和學(xué)習(xí)外籍教練員的訓(xùn)練方法和手段,從而提高我國(guó)教練員的執(zhí)教水平,使本土教練員掌握先進(jìn)的訓(xùn)練理念,和科學(xué)的訓(xùn)練模式。

研究的意義在于,針對(duì)這一少數(shù)現(xiàn)象進(jìn)行研究,分析其存在是否合理,是否值得推廣,以及總結(jié)出對(duì)培養(yǎng)本土教練的建議。

1 分析引入外籍教練員指導(dǎo)少年籃球訓(xùn)練的原因

1.1 受到中國(guó)職業(yè)籃球俱樂部的影響

早在1998年,當(dāng)中國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽才剛進(jìn)入第二個(gè)年頭的時(shí)候,當(dāng)時(shí)的四川熊貓男子籃球俱樂部就聘請(qǐng)了中國(guó)籃球史上的第一位洋帥——美國(guó)人鮑勃·霍加德,當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)體育界引起轟動(dòng)。可以說四川男籃是敢為人先的,也為如今大面積引進(jìn)外籍教練打下鋪墊。通過引進(jìn)籃球強(qiáng)國(guó)的外籍教練員,從而傳入先進(jìn)籃球技戰(zhàn)術(shù)理念。我國(guó)本土教練員多為經(jīng)驗(yàn)型,即都是曾從事籃球項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員,具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但缺乏體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)的知識(shí),體育訓(xùn)練理論淡薄。

與此同時(shí),我們更看到了國(guó)外先進(jìn)的訓(xùn)練手段,利用科學(xué)的儀器輔助訓(xùn)練。所以,在整個(gè)體育領(lǐng)域內(nèi),開始大面積引入外籍教練員。

同樣的思想被借鑒到少年籃球的培養(yǎng)中,讓孩子接受科學(xué)的訓(xùn)練方法,提倡培養(yǎng)興趣為主,即不是為了訓(xùn)練而訓(xùn)練,是為了樂趣而訓(xùn)練。

1.2 受到青少年外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響

隨著掌握外語(yǔ)越來越被人們認(rèn)為是孩子必不可少的一項(xiàng)技能,外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈,有些機(jī)構(gòu)敢于大膽創(chuàng)新,直接聘請(qǐng)外教授課,并受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的熱烈歡迎。原因在于不僅可以聯(lián)系最純粹的口語(yǔ),還能在與外教的互動(dòng)中培養(yǎng)語(yǔ)感。

同樣的思想也被借鑒到青少年籃球培養(yǎng)中。引進(jìn)外籍教練員指導(dǎo)少年籃球訓(xùn)練,不僅可以練習(xí)籃球的技戰(zhàn)術(shù),增強(qiáng)體質(zhì),在一定程度上增加身高,還能提高孩子的外語(yǔ)對(duì)話能力。這一點(diǎn)在外語(yǔ)能力越來越受到重視的今天,是非常容易得到孩子家長(zhǎng)認(rèn)可的。同時(shí),少年兒童都是熱衷于新鮮事物的,他們會(huì)對(duì)外籍教練員的外貌、語(yǔ)言以及訓(xùn)練方法都會(huì)印象深刻,這也提高了訓(xùn)練的積極性,為認(rèn)真聽講,努力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

2 中外教練員指導(dǎo)少年兒童進(jìn)行籃球訓(xùn)練的差異

首先,最鮮明的區(qū)別就在于營(yíng)造的訓(xùn)練氣氛不同。由于東西方地域文化的差異,使得東西方人的性格截然不同。東方人比較內(nèi)斂,性格較為內(nèi)向,不太善于抒發(fā)自己的情感。而西方人大多比較外向、豪放,善于抒發(fā)自己的情感。這一點(diǎn)也存在于中外教練員的身上。我們本土教練在指導(dǎo)少年兒童訓(xùn)練中只是按部就班的進(jìn)行練習(xí),工作勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)。這種踏實(shí)肯干的精神是值得肯定的。但是往往忽略了一點(diǎn),那就是激發(fā)孩子們的興趣。這個(gè)年齡段的孩子往往不能夠一如既往的練習(xí)教練安排的動(dòng)作,注意力分散的心里現(xiàn)象是存在的。外籍教練員則性格外向,常常手舞足蹈,這就在一定程度上吸引了孩子們的注意力,使他們能夠?qū)τ?xùn)練產(chǎn)生興趣。外教能在訓(xùn)練不斷的烘托訓(xùn)練的氣氛,不斷的鼓勵(lì)孩子完成動(dòng)作,有時(shí)完成的好,他會(huì)和其拍手慶祝。有時(shí)一個(gè)隊(duì)在游戲中,獲得勝利時(shí),他會(huì)編排一種慶祝方式并參與。

其次,體現(xiàn)在訓(xùn)練方式的不同。本土教練在指導(dǎo)少年兒童進(jìn)行基本技術(shù)練習(xí)時(shí),采用的往往都是比較枯燥的、機(jī)械化的練習(xí)。這種方式固然可以提高能力,但是不符合少年兒童的心里特征。久而久之就會(huì)使其喪失對(duì)訓(xùn)練的興趣,練習(xí)熱情減少,練習(xí)效果自然會(huì)受到影響。外籍教練員多采用“以賽帶練”的方式,通過利用游戲、比賽的途徑,檢驗(yàn)練習(xí)效果。這樣不僅能提高訓(xùn)練熱情,使其在平時(shí)訓(xùn)練中刻苦訓(xùn)練,才能在比賽中發(fā)揮出色。從而促使其自覺練習(xí)。還能通過游戲檢驗(yàn)訓(xùn)練效果,培養(yǎng)孩子們的優(yōu)勝感。

通過觀察發(fā)現(xiàn),外教的訓(xùn)練方法非常新穎,這一點(diǎn)上本土教練缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在一堂訓(xùn)練課的前幾天,他通知所有家長(zhǎng)在下次訓(xùn)練的最后半小時(shí),穿運(yùn)動(dòng)鞋來到體育館,與孩子們一起參加互動(dòng)。并在這堂課上教授孩子們“雙手胸前傳球”、“雙手擊地傳球”、“雙手頭上傳球”,并且告訴孩子們,必須掌握動(dòng)作要領(lǐng):傳球時(shí)上步；傳球手型；傳出球的位置；接球。一會(huì)兒讓孩子們當(dāng)教練教自己的家長(zhǎng);練習(xí)這三種傳球。這一新穎的教學(xué)方法迅速的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,不但認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作,而且還要思考如何教會(huì)家長(zhǎng)。隨后家長(zhǎng)參與互動(dòng),每個(gè)孩子都認(rèn)真的教家長(zhǎng)這三種傳球,可以聽到很多孩子能敘述出之前外教所教的四個(gè)要領(lǐng)。這種訓(xùn)練方法也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同,同時(shí),孩子通過教授家長(zhǎng)也加深了自己本身對(duì)技術(shù)的記憶。

3 家長(zhǎng)眼中的外教籃球訓(xùn)練

對(duì)家長(zhǎng)的訪談,第一個(gè)問題是了解為什么讓孩子來參加這個(gè)俱樂部的籃球訓(xùn)練。主要原因?yàn)?孩子本身的興趣,增強(qiáng)體質(zhì),練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),更重要的是對(duì)外籍教練員的執(zhí)教能力普遍認(rèn)可。第二個(gè)問題是如何看待外教指導(dǎo)青少年兒童籃球訓(xùn)練。主要原因歸納為:對(duì)俱樂部的模式的認(rèn)可,對(duì)外教的訓(xùn)練氛圍的贊揚(yáng),普遍認(rèn)為通過訓(xùn)練可以提高籃球水平和英語(yǔ)能力。

在這幾種原因下讓孩子參加訓(xùn)練,雖然原因不同,但都對(duì)聘請(qǐng)外籍教練員執(zhí)教認(rèn)可。

其實(shí),中外教練員的水平在指導(dǎo)這個(gè)年齡段隊(duì)員上,不是很容易顯現(xiàn)出來,但為什么外教就能受到認(rèn)可,主要在于活躍課堂氛圍和培養(yǎng)孩子興趣上,這一點(diǎn)本土教練做的是不夠的,往往只關(guān)注孩子練的是否努力,不注重激發(fā)孩子的興趣,慢慢的會(huì)使孩子練習(xí)具有被動(dòng)性。

4 對(duì)我國(guó)教練員的啟示

(1)不應(yīng)按外籍教練員的方法照單全抄,失去了自身的特點(diǎn),要借鑒外教訓(xùn)練方法的同時(shí),不斷總結(jié)、積累,發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí),最終創(chuàng)造同時(shí)具有東、西方籃球訓(xùn)練。優(yōu)點(diǎn)和科學(xué)性的中國(guó)特色籃球訓(xùn)練方法,為中國(guó)籃球的后輩培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

(2)保持本土教練員的優(yōu)勢(shì),豐富自身的基礎(chǔ)知識(shí),倡導(dǎo)訓(xùn)練的科學(xué)性。

(3)創(chuàng)造有利條件,盡可能的多到國(guó)外去學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練理念,積極參加外教培訓(xùn)班。

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