“床前明月光,疑是地上霜……”卡西奇最近勤學苦讀,力求熟讀《唐詩三百首》,變成一個能夠出口成章的人。
“哥哥,你光這樣死記硬背是不行的!”看著他成天搖頭晃腦地背誦著,卡西米提出了反對意見。主要還是因為,卡西奇每次背誦朗讀時,聲音都大得離譜,非常影響她的學習生活。
“我哪里死記硬背了?我可是認認真真地分析過每首詩意思的。”卡西奇聽了妹妹的話,不樂意了。對于一個認真學習的人來說,最希望聽到別人的鼓勵,最受不了這種莫名其妙地打擊。
“你的意思,每首詩你都已經爛熟于心了?”卡西米轉了轉眼珠,決定出題考考她哥哥。
“當然!”拍拍胸脯,卡西奇扔下手里的《唐詩三百首》,大言不慚地說。
要知道,無論是哪首詩的內容解析、中心思想,甚至寫作背景,他可都是認認真真反反復復看了許多遍的。卡西奇斷定,他妹妹這次是無論如何也考不倒他的。
“那我問你,這首《靜夜思》里面,李白用了什么修辭手法啊?”卡西米笑嘻嘻地問。
“修辭手法?”卡西奇愣住了,這還是第一次有人問他這個問題。以往涉及的古詩詞知識里面,可沒提到這些啊!
“看吧!看吧!說你讀書不求甚解吧!”卡西米捂著嘴,笑著打趣他,“要知道,我們現代語文里常用的比喻、擬人、夸張、排比、象征等修辭手法,可是從古至今都有的。只不過,我們現代人把它們歸納總結出來,整理成了系統而已。”
“那你說說看,這首詩用的什么修辭手法?”卡西奇反問道。
“當然是比喻啦!”卡西米頗為得意地說。