組工干部如何講好黨課

文／王磊

隨著教育培訓工作在各行各業中所占比重越來越大，許多同志都需要承擔不同類型培訓的講課任務。具體到組織人事部門，這樣的機會相對更多，講黨課也是對組工干部一項基本要求。而大部分組工干部都不是科班出身，講課經驗并不豐富。因此，如何講好黨課是大家面臨的共同問題。要講好黨課，最根本的還是要熟悉所講內容，但僅靠反復地強化記憶還遠遠不夠，要想表達得自然，達到預期培訓效果，一些經驗技巧也十分重要。

1.自信是講好黨課的前提。心理準備是需要提前準備的重要方面，特別是對初次講黨課的同志而言。要想講好黨課，首先要充滿自信。無論授課內容是業務知識培訓還是理想信念教育，作為授課者都要相信自己有足夠的能力出色完成好授課任務。既然組織上安排你承擔授課任務，那么在所講解內容方面，你就是“師者”，經過精心準備，必然具備“傳道、授業、解惑”的能力。自信雖然是一種心理狀態，但會體現在講黨課的方方面面，包括眼神、言談、舉手投足等，心理準備不充分會直接影響講課的效果。有的同志講黨課聲音不洪亮甚至出顫音；有的同志表情木訥、盯著一個地方看，不敢和學員交流；有的同志干脆低頭照本宣科，讀完了事……這都是心理準備不充分的表現。自信心不足不僅會影響講課的效果，而且會影響今后講黨課的心理狀態，再想突破自我將非常困難。

2.熟悉講授內容是講好黨課的基礎。勤能補拙、熟能生巧，要講好黨課認真備課十分必要。如果是初次講黨課，應該形成講課稿全文，盡可能地熟悉講課稿，不要求能夠完全背誦，但至少要對講課提綱非常熟悉。只有熟悉授課內容，才能研究如何能講解得更自然、更生動的問題。需要提醒初講黨課的同志，授課時不要把講課稿帶在身邊，授課者很容易對講課稿產生心理依賴，在授課過程中總想看講課稿，對授課思路是一種無形的干擾。一節好黨課應該是授課者思想的自然表達，而不是固定的語句陳述。如果講課經驗比較豐富，可以只形成講課提綱，對照提綱反復練習，進而在授課的細節上精雕細琢，如果時間允許，應該細化到每個觀點表達時的動作、表情，舉例陳述時的語氣語調等。備課練習時還要特別注意記錄一下授課時間，因為授課者普遍在授課時語速會比練習時稍快，所以建議備課時講解內容所需時間比黨課要求時間多出半小時為宜。

3.授課內容要旁征博引。有的同志困惑于講黨課內容不夠豐滿，覺得可講內容有限，甚至擔心自己講得太短會讓學員笑話。無論是業務知識培訓還是理想信念教育都需要吸收其他方面的知識來豐富培訓內容，可以是社會現象、歷史故事、諺語古訓、網絡言論，甚至可以是幽默笑話等，吸收的內容具體是什么不重要，是何種形式也不重要，重要的是授課者要思考這些內容與培訓主體內容的聯系，通過這些內容來為授課內容服務。經驗豐富的授課者也可以根據講課內容需要編寫加工所舉的例子，這種方法選取的內容能夠與授課內容有更高的匹配度，提高培訓中所述觀點的說服力。如果吸收的內容選擇得好，不僅可以豐富授課內容，而且能夠調動學員的學習興趣，起到很好的效果。同樣，如果過度引用其他內容也會適得其反，影響學員學習效果。

4.課件應用要適度。很多同志講黨課愿意做電子課件，在課件制作方面下了很大功夫。一個好的課件不僅有利于授課者備課，而且有利于學員抓住學習要點，明確學習內容架構，也能夠對授課內容起到錦上添花的作用。但有的同志卻過于專注于對課件的投入，反而影響了講課效果。一種表現為對課件過多的形式投入，天花亂墜的動畫效果、吸引眼球的圖片聲音……這些創意在吸引學員注意力的同時，也降低了學員對培訓內容的關注，使課件成為培訓的主角，大有喧賓奪主之勢。另一種則表現為過多的內容添加，課件對授課者而言應起到提綱挈領的作用，但有的同志將授課內容大篇幅錄入到課件之中，甚至將講課稿全文錄入，使得學員對授課內容失去好奇感，也使授課成為呆板的朗讀。因此，課件制作應該適度，既不可不用，也不可全用。

5.要重視授課收尾內容。“編筐編簍，全在收口”黨課收尾部分是培訓課程的重要環節，直接影響著授課效果，甚至決定著授課成敗。有的同志急于完成授課任務，以求心理上的解脫感，對授課收尾工作重視不夠，甚至不做收尾，講解完最后一個觀點就直接結束課程內容，這種做法使得授課效果大打折扣。一節好黨課應該對整個課程的授課內容在收尾部分作全面回顧和總結，按照授課提綱的脈絡對所學知識點進行重點強調，雖然占用時間不長，但卻是整個授課內容的“點睛之筆”。通過總結收尾能夠讓學員進一步理清思路，明確學習重點，感覺學有所獲，也能夠讓授課講解提升一個檔次。

上述觀點是講好黨課的幾點建議，要想講好黨課還有許多方面需要注意，歸根到底還是需要多講、多練。講課經驗需要逐漸積累，像課堂氣氛的調節、講課形式調整等內容，不是一朝一夕就能夠運用自如，需要在不斷的實踐中總結、摸索、歷練、提高。