教育部：公布首批高職專業(yè)教學標準

教育部：公布首批高職專業(yè)教學標準

教育部近日公布首批涉及18個大類的410個高職學校專業(yè)教學標準，填補了我國高等職業(yè)教育專業(yè)教學標準領域的空白。

此次公布的教學標準在專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、招生對象、學制與學歷、就業(yè)面向、培養(yǎng)目標與規(guī)格、職業(yè)證書、課程體系與核心課程、專業(yè)辦學基本條件和教學建議、繼續(xù)專業(yè)學習深造建議等十個方面提出具體要求。

長期以來，我國高等職業(yè)教育一直沒有國家統(tǒng)一的教學標準要求，導致學校在教學中無標準可循、人才培養(yǎng)水平參差不齊。2010年以來，教育部在相關教育指導委員會開展調(diào)研、組織專家分組審核、面向行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會及各地教育行政主管部門征求意見的基礎上，形成了目前的首批教學標準。

（新華網(wǎng)）

北京：建議試點職教本科教育

近日，九三學社北京市委員會向政協(xié)北京市十二屆第一次會議提交書面發(fā)言，建議北京開展試點職業(yè)教育本科學歷教育，培養(yǎng)強基礎、重技能的職業(yè)本科學生，吸引優(yōu)秀的高中畢業(yè)生接受職業(yè)教育，以滿足企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求。

目前，高端制造產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為北京的一個新的經(jīng)濟增長點，一批創(chuàng)新型企業(yè)蓬勃興起，而這些企業(yè)一方面，需要大批專業(yè)人才提出創(chuàng)新的設計，另一方面，更需要大批與制造業(yè)相關的技能人才來實現(xiàn)這些設計，如設備維護工程師、數(shù)控機床操作人員、先進設備操作人員等。為此，九三學社北京市委員會在書面發(fā)言中指出，北京是首善之區(qū)，理應在教育理念和教育改革中探索創(chuàng)新，建議北京開展試點職業(yè)教育本科學歷教育，探索高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的新模式。

近年來，高職院校的軟硬件條件在北京市教委的重視下大大加強，一些國家示范校的條件甚至優(yōu)于某些本科院校，為試點職業(yè)本科教育提供了基礎支撐。建議率先在北京市高職院校的國家示范校中的一些骨干優(yōu)勢專業(yè)，試點招收職業(yè)本科學生，可以在高考中直接招收職業(yè)本科生，完成4年學業(yè)，有本科學歷，授予職業(yè)學士學位，以區(qū)別于普通高等教育的學士學位。

《光明日報》

天津：外地生源高職學生可落戶

天津出臺外地生源高職院校畢業(yè)生落戶新政策。這項政策主要包括兩條：一是對在天津高職院校有集體戶口、畢業(yè)2年內(nèi)與天津企業(yè)簽訂正式勞動合同的外地生源畢業(yè)生（含本地武清區(qū)、寶坻區(qū)、靜海縣、薊縣、寧河縣生源），準予戶籍由高職院校集體戶口遷至工作地落戶；二是對在入學時戶籍未由原籍遷入學校集體戶口、畢業(yè)2年內(nèi)與天津企業(yè)簽訂正式勞動合同的外地生源畢業(yè)生 （含上述本地 “兩區(qū)三縣”生源），可自愿申請在津落戶。新政策的出臺在全國特大型城市中率先吸引外地生源高職畢業(yè)生壯大高技能人才大軍，優(yōu)化人口結(jié)構，增強城市活力和競爭力。

《人民日報》

安徽：今年60萬人將接受培訓

安徽省今年將開展職業(yè)培訓年系列活動。根據(jù)這一活動計劃，安徽省將對60萬人進行就業(yè)技能和崗位提升培訓，并培養(yǎng)6萬名技師和高級工。

職業(yè)培訓年系列活動以“一個活動、兩項工程、三大載體”為重點內(nèi)容，具體包括開展創(chuàng)建全國職業(yè)培訓示范城市活動，大力實施就業(yè)技能培訓民生工程和高技能人才培養(yǎng)工程，加快公共職業(yè)訓練基地、高技能人才培訓基地和技能大師工作室建設，全年實施就業(yè)技能培訓30萬人，組織企業(yè)職工崗位技能提升培訓30萬人，培養(yǎng)技師6000人，培訓高級工5.4萬人。

省人社廳有關負責人介紹說，黨的十八大把就業(yè)更加充分作為全面建成小康社會的重要目標，特別明確提出 “加強職業(yè)技能培訓，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強就業(yè)穩(wěn)定性”、“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”。安徽省積極響應這一重要部署要求，把加強職業(yè)培訓作為解決就業(yè)結(jié)構性矛盾的根本性舉措和加強技能人才隊伍建設的重要抓手，在此基礎上開展職業(yè)培訓年系列活動。

《安徽日報》

重慶：調(diào)整中職專業(yè)布局

近日，重慶市下發(fā)文件，對中等職業(yè)技術教育專業(yè)布局進行優(yōu)化調(diào)整，嚴格要求同一區(qū)域控制新增專業(yè)重復設置比例，實行區(qū)縣、學校錯位發(fā)展。

根據(jù)規(guī)定，同一行政區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)技術學校新增專業(yè)原則上與其他學校交叉的專業(yè)不能超過學校專業(yè)總數(shù)的50%。此次調(diào)整重點支持“一圈”地區(qū)發(fā)展“信息技術類”、“能源與新能源類”、“加工制造類”、“交通運輸類”等專業(yè)。支持中職校優(yōu)先開設信息技術、加工制造、石油化工、材料與能源、資源環(huán)境等專業(yè)。與此同時，同一行政區(qū)域內(nèi)其他學校已有且是規(guī)劃繼續(xù)發(fā)展的專業(yè)，重慶不再審批。凡沒有批準舉辦的專業(yè)一律不準招生，否則不予注冊學籍。

（中國教育新聞網(wǎng)）

福建：嚴審中職新生入學資格

福建省教育廳近日下發(fā)通知，要求各地各校嚴格審查中職新生入學資格，不得采取校校聯(lián)合形式舉辦非全日制中職學歷教育，嚴禁將高考復讀生、短期培訓學員及高職院校自考生等注冊為中職學籍，嚴禁借校企合作等名義收集生源信息進行虛假注冊學籍等違規(guī)招生行為。

福建要求各地設立專門機構并指定專人負責具體管理，實行非全日制學歷教育管理校長承諾制，每年年初由校長向設區(qū)市教育局報送非全日制學歷教育規(guī)范辦學承諾書，以切實負起確保學生信息真實準確第一責任人的職責，嚴把新生入學關、學籍異動關及教學質(zhì)量關。

《中國教育報》

（家月朗輯）